基于java的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

基于java的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)目錄TOC\o"1-3"\h\u41801引言 摘要:信息社會中高技術(shù)和高產(chǎn)品的有效利用使計算機能夠廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)和社會生活的各個領(lǐng)域，但有些人依舊還是常年手工工作。當(dāng)今社會背景下，管理信息系統(tǒng)的引進(jìn)越來越多，單位生存和發(fā)展，有效組織內(nèi)部活動，建立匹配的管理信息系統(tǒng)是有必要的。高等教育中教務(wù)管理是一項非常繁瑣的任務(wù)，非常復(fù)雜。有效地管理、分析和處理這些信息，幫助學(xué)校和教師了解學(xué)生的情況，是高等教育管理中的難題之一。隨著學(xué)院和大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的手動論文管理模式逐漸變得不恰當(dāng)。因此，利用計算機信息技術(shù)研究和設(shè)計滿足學(xué)校教學(xué)管理需要的管理信息系統(tǒng)，已成為高等教育信息化建設(shè)中的緊迫任務(wù)。這個問題可以被高校教務(wù)管理系統(tǒng)解決。本系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)主要使用基于MVC的學(xué)校教務(wù)工作管理信息系統(tǒng)。該信息系統(tǒng)選用MyEclipse進(jìn)行設(shè)計環(huán)境，選用mysql進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理，Apache和Tomcat用作javaweb客戶端，并充分運用了MVC思想。學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)采用的是B/S的結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)管理員具有用戶信息的管理、課程的管理、教師的管理、學(xué)生的管理等功能。這個系統(tǒng)的界面非常簡潔易用，操作起來非常方便，而且交互性很強。關(guān)鍵詞：JSP；MYSQ；數(shù)據(jù)庫；學(xué)校教務(wù)管理1引言伴隨著時代的發(fā)展，高等院校的教育辦學(xué)模式和規(guī)模變化，研發(fā)出能夠滿足高等教育發(fā)展特點和教學(xué)管理需求的管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要，這也是軟件開發(fā)者和教學(xué)人員的責(zé)任和義務(wù)[1]。因此，教務(wù)系統(tǒng)的研發(fā)必須充分考慮到處、室、系、校區(qū)的教學(xué)管理職能，以及高等院校教學(xué)模式和教務(wù)管理的實際需求，這不僅具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，而且也是提升辦公效率的重要途徑，因此，應(yīng)該加強對教務(wù)管理信息化的研究，以期能夠更好地滿足高等院校的教學(xué)管理需求，提升辦公效率，實現(xiàn)高等院校的教學(xué)質(zhì)量和效率。經(jīng)過建立完善的信息化管理體系，能夠有效規(guī)范管理工作，促進(jìn)質(zhì)量，進(jìn)一步提高水平，促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理工作的規(guī)范性和現(xiàn)代性，使其走上一條健康發(fā)展的軌跡。計算機軟件技術(shù)推動了各行業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展，滿足了人們?nèi)粘Ｉ畹亩鄻踊枨?，人們對計算機軟件技術(shù)的依賴度逐漸提高[2]。通過使用該系統(tǒng)，能夠更好地負(fù)責(zé)管理學(xué)生和教師的個人信息，并提供信息增加、查詢和修改等功能。達(dá)到教師和學(xué)生管理得全面、規(guī)范、自動化和智能化，以進(jìn)一步提高我校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量[3]。2系統(tǒng)需求分析2.1高校建設(shè)需求分析2.1.1教學(xué)管理需求在深化教育行政體制的變革中，高校層面的教育行政權(quán)力會逐步下放，這是高校層面教育行政權(quán)力得以有效發(fā)揮的關(guān)鍵。以學(xué)校已有的校園網(wǎng)、教育資訊體系為架構(gòu)，以推動中學(xué)教學(xué)行政工作為中心[4]。本文正是在這樣的背景下，著眼于大學(xué)中級教育行政管理體系的建設(shè)，重點探討中級教育行政體系在大學(xué)中級教育行政體系建設(shè)中的功能和實現(xiàn)方法。以及它們的執(zhí)行方式[5]。本文從多個方面分析了目前大中專教育教學(xué)工作中所面臨的一些問題，從而建立起一套適用于大中專教育教學(xué)工作的制度。旨在降低“成本”，提升高校教學(xué)行政能力[6]。大中教育行政制度的建立，為廣大教師和學(xué)生提供了一個方便、舒適的工作條件，也為校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的變革打下了良好的基礎(chǔ)。這樣不但可以緩解師生兩個制度之間的矛盾，還可以為師生們爭取到更多的時間來了解新制度和師生們的情況。2.1.2教育發(fā)展需求高校需要根據(jù)自身的發(fā)展需求和信息化要求，整合教學(xué)管理制度的規(guī)劃和建設(shè)，以此為基礎(chǔ)推進(jìn)整個建設(shè)進(jìn)程。同時，科學(xué)方法應(yīng)用于每個階段的設(shè)計和開發(fā)，重點是實現(xiàn)目標(biāo)和計劃。因此，提高教學(xué)信息服務(wù)質(zhì)量是提高教學(xué)信息服務(wù)質(zhì)量、提高教學(xué)信息服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵[7]。缺少了上述因素，高校的應(yīng)用體系就不能很好地運行，同時也會為高校的管理工作造成困難和困擾。所以，在對大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的過程中，使其達(dá)到安全穩(wěn)定的目的。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高校需要投入時間和資源，對相關(guān)研究人員進(jìn)行長期戰(zhàn)斗的支持，以不斷發(fā)展和完善教務(wù)管理體系。教務(wù)管理系統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展需要系統(tǒng)的規(guī)劃，同時需要關(guān)注各階段系統(tǒng)之間的聯(lián)系，重視系統(tǒng)的運行連續(xù)性，以確保科學(xué)有效地投資。此外，高校需要提高技術(shù)團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)，制定符合學(xué)院自身發(fā)展需要的項目管理模式，完善數(shù)字化平臺，促進(jìn)校園文化的發(fā)展[8]。2.2總體需求分析對系統(tǒng)進(jìn)行需求分析是一個關(guān)鍵步驟。介紹了高校教學(xué)信息管理的基本要求，對教學(xué)信息進(jìn)行了重點分類[9]。高校教學(xué)管理工作是高校教學(xué)工作的一個重要組成部分。在教學(xué)管理中，老師、同學(xué)、教務(wù)長、系統(tǒng)維護(hù)員等角色扮演著重要的角色。按照對這類任務(wù)的不同要求，可以將其劃分成如下幾個方面。2.2.1教務(wù)管理員的需求教務(wù)管理與擁有最高權(quán)限，本文可以對用戶和學(xué)生進(jìn)行角色的設(shè)置，可以對全體師生進(jìn)行管理。管理全校課程，全體學(xué)生成績，負(fù)責(zé)整體信息自我維護(hù)，對師生進(jìn)行增刪改等方面的操作，管理員賬戶有數(shù)據(jù)庫直接設(shè)置。管理員負(fù)責(zé)整個系統(tǒng)的維護(hù)，其需求最為復(fù)雜，包括對學(xué)生、教師、課程進(jìn)行管理和統(tǒng)計，以及系統(tǒng)狀態(tài)的查看，對課程排課的管理[10]。管理員擁有完全的權(quán)限控制，可以根據(jù)需要調(diào)整用戶的角色，并且可以對學(xué)校的通知進(jìn)行編輯，從而實現(xiàn)對課程、教師和學(xué)生的全面管理。因此，管理員擁有本系統(tǒng)的最高權(quán)限，可以控制各種信息模塊的編輯。2.2.2學(xué)生功能的需求它可以幫助學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)中對自己的信息進(jìn)行查詢、修改，還可以進(jìn)行課程選擇、課程查看、課程更改成績查詢等。該系統(tǒng)主要為學(xué)生提供選課服務(wù)。因此學(xué)生可以查看自己的選課情況，學(xué)生可以根據(jù)本人的學(xué)號和密碼登陸系統(tǒng)[11]。（1）大學(xué)生個人資料調(diào)查：大學(xué)生對自身個人資料的調(diào)查。（2）課件資料的查閱，即向?qū)W員提供有關(guān)課件的基礎(chǔ)資料。（3）課時查詢，即由學(xué)員自行查閱所選擇的課時。（4）分?jǐn)?shù)查詢，可以在該科目中查詢分?jǐn)?shù)。2.2.3教師功能的需求此外，教師還可以使用工號和密碼登錄，以便更好地管理班級，查看學(xué)生的課表，并且可以對學(xué)生的成績進(jìn)行登記[12]。登錄本系統(tǒng)后，教師可以輕松獲取自身、學(xué)生、課程、教師的詳細(xì)信息，并且可以查看期末考試的成績。這個模塊專為教師設(shè)計，擁有次高權(quán)限，可以讓他們更好地控制系統(tǒng)，實現(xiàn)更高效的管理功能[13]。（1）體系維持：包括對體系中已有的一些函數(shù)進(jìn)行增加、刪除或改進(jìn)。（2）重登：從當(dāng)前的系統(tǒng)頁面中，再重登一次，再重登一次。（3）OUT：從該系統(tǒng)中離開。3系統(tǒng)總體架構(gòu)3.1功能規(guī)劃經(jīng)過管理者的細(xì)致分析，將服務(wù)項目分類為學(xué)員信息管理模塊和老師信息管理模塊，以滿足不同功能需求，實現(xiàn)更加高效、便捷的管理服務(wù)[14]。3.2基本設(shè)計概念和處理流程本文旨在清晰地闡明操作系統(tǒng)的各種數(shù)據(jù)架構(gòu)和應(yīng)用軟件架構(gòu)，并為外圍應(yīng)用軟件和內(nèi)在應(yīng)用軟件相互之間的連接提供指導(dǎo)，詳細(xì)描述不同應(yīng)用軟件模塊的功能，包括各種數(shù)據(jù)架構(gòu)的具體細(xì)節(jié)，圖3.1是總體系統(tǒng)架構(gòu)。系統(tǒng)的總體處理流程如圖所示：圖3.1系統(tǒng)總體架構(gòu)3.3系統(tǒng)模塊設(shè)計3.3.1管理員用戶用例圖該模塊主要面向管理員用戶，擁有最高權(quán)限，管理員模塊主要用于系統(tǒng)管理：（1）用戶管理（2）角色管理（3）權(quán)限管理（4）通知管理。信息管理：（1）學(xué)生信息（2）教師信息（3）基本課程管理（4）班級信息課程管理：課程信息報表：（1）成績報表（2）人數(shù)報表。圖3.2所示的管理員用例圖。圖3.2管理員用戶用例圖3.3.2學(xué)生用戶用例圖該模塊主要面向?qū)W生用戶，學(xué)生模塊主要用于信息管理：（1）學(xué)生信息（2）教師信息（3）基本課程管理課程管理：課程信息管理進(jìn)行選課操作成績管理：查看個人成績信息報表：查看人數(shù)報表。圖3.3所示的學(xué)生用戶用例圖。圖3.3學(xué)生用戶用例圖3.3.3教師用戶用例圖該模塊主要面向教師用戶，教師模塊主要用于信息管理：（1）學(xué)生信息（2）教師信息（3）基本課程管理課程管理：（1）課程信息（2）學(xué)生選課情況成績管理：查看學(xué)生成績信息報表：（1）查看人數(shù)報表（2）成績報表。圖3.4所示的教師用戶用例圖。圖3.4教師用戶用例圖3.3.4登錄模塊類圖使用該軟件時，需要先輸入您的帳號或密碼，然后根據(jù)的記憶，對這些記憶與您的個人資料（包括數(shù)字簽名）進(jìn)行對照，以檢查您的帳號或密碼的準(zhǔn)確性。若的帳號或密碼準(zhǔn)確，可以進(jìn)入系統(tǒng)，密碼錯誤則顯示訪問“輸入錯誤”。如圖3.5所示登錄模塊類圖。圖3.5登錄模塊類圖3.3.5信息管理模塊類圖（1）添加學(xué)生信息，通過創(chuàng)建的數(shù)據(jù)表，建立好的實體類，定義好的數(shù)據(jù)類型，點擊執(zhí)行按鈕，向服務(wù)器發(fā)送請求，返回查詢結(jié)果進(jìn)行封裝，然后返回給頁面展示。如圖3.6所示添加學(xué)生類圖。圖3.6添加學(xué)生類圖（2）添加教師信息，通過管理員模塊進(jìn)行教師用戶的添加。如圖3.7所示添加教師類圖。圖3.7添加教師類圖（3）查詢教師信息，管理員、學(xué)生、教師用戶均可進(jìn)行教師信息的查詢。如圖3.8所示查詢教師類圖。圖3.8查詢教師類圖（4）添加課程信息，通過管理員模塊進(jìn)行課程信息的添加。如圖3.9所示添加課程信息類圖。圖3.9添加課程信息類圖（5）查詢課程信息、管理員、學(xué)生、教師用戶均可查看管理員添加的課程信息。如圖3.10所示查詢課程類圖。圖3.10查詢課程類圖3.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計1、教學(xué)資源模塊數(shù)據(jù)庫表（1）專業(yè)設(shè)置表表4.1專業(yè)設(shè)置表字段名稱類型大小是否可以為空字段含義s_學(xué)號Char10字節(jié)不可為空專業(yè)學(xué)號s_nameVarchar30字節(jié)不可為空專業(yè)名稱StudyperiodNumeric4字節(jié)不可為空學(xué)制degreevarchar15字節(jié)不可為空學(xué)位（2）班級表表4.2班級表字段名稱類型大小是否可以為空字段含義cl_學(xué)號char4字節(jié)不可為空班級學(xué)號（主鍵）clnamevarchar30字節(jié)不可為空班級中文名s_學(xué)號char10字節(jié)不可為空專學(xué)號yfromchar4字節(jié)不可為空入學(xué)年cr_學(xué)號char5字節(jié)可為空室學(xué)號descriptionvarchar100字節(jié)可為空備注（3）院系表表4.3院系表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義d學(xué)號char2字節(jié)不可為空院系編號（主鍵）d_rvarchar30字節(jié)不可為空教師d_nvarchar30字節(jié)不可為空地點d_namevarchar30字節(jié)不可為空院系名稱d-leadernamevarchar10字節(jié)不可為空領(lǐng)導(dǎo)（4）教師表表4.4教師表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義t_學(xué)號char10字節(jié)不可為空教師編號（主鍵）tnamevarchar10字節(jié)不可為空教師姓名sexchar1字節(jié)不可為空性別nationalityvarchar20字節(jié)可為空民族degreevarchar20字節(jié)可為空學(xué)歷birthdayvarchar20字節(jié)可為空出生日期c_學(xué)號varchar18字節(jié)可為空身份證號birthplacevarchar50字節(jié)可為空籍貫d_學(xué)號char2字節(jié)可為空所屬院系healthstatuschar2字節(jié)可為空健康狀況homephonevarchar12字節(jié)可為空家庭電話mobilephonevarchar11節(jié)可為空移動電話photovarchar100字節(jié)可為空照片pwdvarchar20字節(jié)不可為空密碼descriptionvarchar100字節(jié)可為空備注（5）教學(xué)場地表表4.5教學(xué)場地表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義b_jvarchar30字節(jié)不可為空教室b_lvarchar30字節(jié)不可為空辦公室b_學(xué)號char5字節(jié)不可為空場地學(xué)號（主鍵）bnamevarchar15字節(jié)不可為空建筑物名descriptionvarchar20字節(jié)可為空備注（6）教室表表4.6教室表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義cr_學(xué)號char7字節(jié)不可為空教室學(xué)號（主鍵）b_學(xué)號char2字節(jié)不可為空場地學(xué)號seatnumeric5字節(jié)不可為空座位數(shù)f學(xué)號char5字節(jié)不可為空教室功能學(xué)號isladderoomchar1字節(jié)不可為空階梯教室descriptionvarchar20字節(jié)可為空教室學(xué)號（主鍵）（7）教室功能表表4.7教室功能表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義f_學(xué)號char5字節(jié)不可為空功能學(xué)號（主鍵）f_namevarchar20字節(jié)不可為空功能名稱descriptionvarchar20字節(jié)可為空備注2、成績模塊數(shù)據(jù)庫表（1）成績表表4.8成績表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義scl_學(xué)號char8字節(jié)不可為空列表學(xué)號（主鍵）termchar12字節(jié)不可為空學(xué)期s_學(xué)號char10字節(jié)不可為空專業(yè)學(xué)號t_學(xué)號char10字節(jié)不可為空教師學(xué)號commitdatedate10節(jié)不可為空提交日期tt_學(xué)號char1字節(jié)不可為空考試性質(zhì)編號descriptionvarchar20字節(jié)可為空備注（2）考試性質(zhì)表表4.9考試性質(zhì)表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義tt_學(xué)號char2字節(jié)不可為空考試性質(zhì)編號ttnamevarchar20字節(jié)不可為空性質(zhì)名稱descriptionvarchar100字節(jié)可為空備注3、課程模塊數(shù)據(jù)庫表表4.10課程表字段名稱類型大小（字節(jié)）是否可以為空字段含義Co_學(xué)號char10字節(jié)不可為空課程學(xué)號（主鍵）namevarchar10字節(jié)不可為空課程名yee_per學(xué)號varchar20字節(jié)不可為空學(xué)期hoursnumeric3字節(jié)不可為空學(xué)時tt_學(xué)號char10字節(jié)不可為空考試性質(zhì)學(xué)號descriptionvarchar20字節(jié)可為空備注4、用戶登錄模塊數(shù)據(jù)庫表表4.11用戶信息表字段名稱類型大?。ㄗ止?jié)）是否可以為空字段含義user_學(xué)號char10字節(jié)不可為空用戶學(xué)號（主鍵）usernamevarchar10字節(jié)不可為空用戶名pwdvarchar20字節(jié)不可為空密碼rolechar10字節(jié)不可為空角色descriptionvarchar20字節(jié)可為空備注4系統(tǒng)實現(xiàn)4.1登錄模塊一旦您已經(jīng)完成了對該網(wǎng)站的注冊，那么您就可以在該網(wǎng)站上進(jìn)行相應(yīng)的更改，包括您的登錄密碼、您的郵箱、您的聯(lián)絡(luò)電話、您的聯(lián)絡(luò)地址等。如圖4.1所示。并使用所登記的登陸學(xué)號及登錄密碼填入適當(dāng)?shù)靥砑映淌酱a后，即可輸入登錄成功及使用者修改資料界面，使用者即可查詢其注冊資訊。本系統(tǒng)的設(shè)計目的是方便對使用者的資料進(jìn)行管理、修改、更新資料庫。登陸學(xué)號是一個由系統(tǒng)指派到已登記使用者的登錄名稱。當(dāng)你在一個評價體系中，你應(yīng)該記住你的學(xué)號號碼，當(dāng)輸入的用戶名和密碼都正確后點擊登錄便可進(jìn)入如圖4.1所示的系統(tǒng)主界面。圖4.1注冊界面圖4.2登錄主界面4.2管理員模塊的實現(xiàn)此模塊主要管理的用戶的角色和整體信息，擁有最高權(quán)限可以進(jìn)行用戶和角色的管理，對用戶賦予教師或者學(xué)生的權(quán)限，可以管理學(xué)生、教師、課程、班級的信息，用更直觀的報表查看信息、成績和人數(shù)。這對普通用戶不開放。如圖4.3所示的管理員主界面。圖4.3管理員主界面4.3學(xué)生模塊的實現(xiàn)該模塊主要面向?qū)W生，可以查看班級同學(xué)的個人信息，也可以查看教師信息，可以查看基本的課程信息，也可以進(jìn)行選課，可以查看自己的考試成績。如圖4.4學(xué)生模塊主界面。圖4.4學(xué)生模塊主界面4.4教師模塊的實現(xiàn)該模塊主要面向教師用戶，教師用戶有權(quán)限查看學(xué)生、教師和課程信息，還可以查看課程信息任課的教師，可以查看學(xué)生的選課信息，也可以查看學(xué)生的成績，也可以更直觀地用報表查看成績和人數(shù)。如圖4.5教師用戶主界面。圖4.5教師模塊主界面4.5學(xué)籍模塊的實現(xiàn)學(xué)籍信息管理是教務(wù)管理中最重要的部分。學(xué)生信息包括學(xué)生姓名，身份證號碼，班級，學(xué)號，原籍地，聯(lián)系信息，照片和其他個人信息。這部分信息是學(xué)生最基本的學(xué)校。信息必須確保此信息的準(zhǔn)確性和易用性。設(shè)計學(xué)生注冊模塊必須考慮學(xué)生狀態(tài)信息的重要部分和可擴(kuò)展性。如圖4.6學(xué)生個人信息界面。圖4.6學(xué)生個人信息界面4.6成績模塊的實現(xiàn)成績模塊是老師輸入學(xué)生成績和學(xué)生查詢成績時，需要進(jìn)行訪問的地方。目前，學(xué)校的課程成績通常可以被劃分為兩種類型，一種是分?jǐn)?shù)成績，另一種是非分?jǐn)?shù)成績，分?jǐn)?shù)成績范圍從0-100分不等。每個科目的成績都可以依據(jù)課程的性質(zhì)來輸入并查詢，其中，實驗成績、平時成績、期末成績都被單獨地設(shè)計成了可輸入的項目，可以依據(jù)特定的課程來進(jìn)行選擇。如圖4.7成績模塊的實現(xiàn)。圖4.7成績模塊的實現(xiàn)結(jié)論本文根據(jù)高校教務(wù)管理的實際情況，利用當(dāng)前流行的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高校教學(xué)信息化建設(shè)的實際情況，提出了高校教學(xué)信息化建設(shè)的思路。通過對該系統(tǒng)需求的全面分析，對該系統(tǒng)的正反面進(jìn)行了設(shè)計，從而實現(xiàn)了該系統(tǒng)的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作的需求與特征，對教學(xué)工作的整體架構(gòu)進(jìn)行了初步地設(shè)計。這個構(gòu)架由多個功能模塊組成。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本課題所涉及的具體問題，采用B/S技術(shù)進(jìn)行設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校特色，對該體系進(jìn)行了詳盡地需求分析，并進(jìn)行了總體架構(gòu)的設(shè)計。該系統(tǒng)所使用的B/S架構(gòu)的管理體系，可以在某種意義上減輕客戶的負(fù)擔(dān)，同時也可以為客戶提供較高的服務(wù)，使得客戶可以順暢地接入到處理結(jié)果的服務(wù)器。本課題將探討整個系統(tǒng)架構(gòu)與資料庫的設(shè)計。該系統(tǒng)的架構(gòu)比較簡單，便于用戶操作，并具備了很強的可擴(kuò)充性。通過對該軟件的開發(fā)，可以感受到該軟件的開發(fā)與應(yīng)用正朝著一個更高的方向發(fā)展。本文針對不同的設(shè)計需求，進(jìn)行了不同程度的修正與完善，但因時日緊迫，尚有不少缺陷有待于后續(xù)工作繼續(xù)完善。首先，本文還沒有對部分功能進(jìn)行完善，需要對聯(lián)機通信、自動化等進(jìn)行深入的探討與開發(fā)。在這次教學(xué)中，我認(rèn)為著重知識點有：分頁代碼查找、多條件查找、多表查找以及日期信息轉(zhuǎn)換文字串。我意識到框架的優(yōu)點，大致表現(xiàn)在這兩個主要方面：第一，Spring的IOC特點，它能夠?qū)ο笙嗷ブg的依賴性關(guān)聯(lián)交由Spring管理，從而便于解耦，簡單設(shè)計；其二，Spring的AOP特點，能夠聚集復(fù)雜模板，提高開發(fā)效率。mybatis通過進(jìn)行事務(wù)、日志和授權(quán)管理，為一些優(yōu)質(zhì)開放架構(gòu)帶來了集成支撐。在開發(fā)過程中，遇到了一些無法實現(xiàn)的問題。經(jīng)過搜索和查詢，最終解決了這些問題。總而言之，這個學(xué)期我覺得自身仍有許多欠缺地方，學(xué)習(xí)也還不夠扎扎實實。雖然大學(xué)生涯已經(jīng)過去一大半，但我堅信，只要我努力學(xué)習(xí)，不斷嘗試，一定能夠取得滿意的成績。最后，我要感謝老師的耐心指導(dǎo)，讓我有機會更好地完成自己的學(xué)業(yè)。參考文獻(xiàn)[1]劉雪花.計算機軟件JAVA編程特點及其技術(shù)探究[J].科技風(fēng),2021（23）:76-78.[2]陳蓮.基于Java的Web開發(fā)技術(shù)[J].電子技術(shù)與軟件工程,2021（16）:43-44.[3]蔡俊豪,王桂榮.Java在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用分析[J].電子技術(shù),2021,50（06）:44-45.[4]宋永鵬.基于MySQL的數(shù)據(jù)庫查詢性能優(yōu)化[J].電子設(shè)計工程,2