學(xué)生評價材料

學(xué)生評價材料學(xué)生評價

語言學(xué)概論課程，不僅對我們自身的水平是進(jìn)一步的提高，更使我們對老師們的授課方式與講課內(nèi)容印象頗深。西語學(xué)院的老師們一向?qū)W(xué)術(shù)研究極其富有熱情，論文新穎，觀點(diǎn)獨(dú)到，為黑龍江大學(xué)爭得很多榮譽(yù)。有幸聆聽了老師的講授，覺得老師們不僅對學(xué)術(shù)研究的細(xì)致深入，講課內(nèi)容也十分靈活。老師們授課的時候極有激情，對語言學(xué)概念信手拈來，分析透徹，可見功底深厚。同時，對于語言學(xué)中存在的各種現(xiàn)象，都能積極的從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系我們身邊的事物，使我們能在第一時間領(lǐng)會語言學(xué)中一些晦澀難懂的問題，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。

老師們的課程設(shè)置也十分科學(xué)，不僅考慮到了我們自身的學(xué)習(xí)情況，也能夠由淺入深，由易到難的將知識點(diǎn)講解給我們，使我們聽起來不費(fèi)力。同時，因?yàn)槔蠋焸冎v課態(tài)度認(rèn)真，也帶動了我們的積極性，有很多問題與老師們互動，溝通，課堂氛圍很好，幾乎每一位同學(xué)都發(fā)言，并及時消化理解知識內(nèi)容。我們所用的教材是現(xiàn)今語言學(xué)中最規(guī)范，最先進(jìn)的教材，由北大胡壯麟教授編寫，反響很好，更重要的是，這本書還是很多高校的考研指定書目，可以說，也為我們考研之路鋪平了道路。老師在這本書中所留的練習(xí)和論文題目也都十分具有針對性，不僅使我們通過課后老師布置的的內(nèi)容更好的理解，也達(dá)到了一種自學(xué)的效果。

再有就是先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，每位老師都有課件，用投影儀，方便同學(xué)們記錄，也能最快的更新內(nèi)容。同時，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與潛能，達(dá)到最好的教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為這些老師的課程無論從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還是授課方式都是十分優(yōu)秀的。

彭楠

2002級西語學(xué)院英語系

學(xué)習(xí)吳莉老師的語言學(xué)課課程后的感想

作為英語專業(yè)的學(xué)生，終于要接觸語言學(xué)了，這不免讓我在上這課之前對這有一種好奇的心理。而因?yàn)槁犛行┥辖绲膶W(xué)生說過語言學(xué)的知識比較抽象，我又有了些怕自己學(xué)不好的擔(dān)心。也就是在這種有點(diǎn)矛盾的心情下，我開始跟吳莉老師學(xué)習(xí)語言學(xué)的。

不過，剛上了不長時間課，我的擔(dān)心心理就沒有了，我覺得語言學(xué)和其它的課程一樣，沒有什么很難的地方。我想我的這種心理上的轉(zhuǎn)變是與老師的作用分不開的，正是因?yàn)槔蠋煹暮线m的講課方式讓我和其他同學(xué)掌握了這門知識。

吳老師講課的最大特點(diǎn)就是生動，講課時她不僅會給我們舉出許多簡單易懂的例子，而且她講的課總是聲情并茂。講解時她時常會打出手勢，以此更形象地幫助我們理解她所講的內(nèi)容，比如，講到“語義之角”時，她用手在空中給我們劃出了一個假想的三角；講到語調(diào)時，她用手配合劃出了她所說句子的語調(diào)波動；講解語素時，在“空氣中”把一個個單詞拆分成了語素……老師在做這些手勢時常常是不自覺做到的，這是她上課十分投入的體現(xiàn)，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，使我們的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的過程也輕松了些。

吳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，她從事過多年的語言學(xué)研究和教學(xué)，能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)有很好的把握和教授；她對同學(xué)們很負(fù)責(zé)，為了能做更細(xì)致的講解，她有時還利用課余時間給我們上課，課上同學(xué)沒有理解的知識都可以在課下去問她，她總會很認(rèn)真地解答，而且從不厭倦；吳老師平日講課時經(jīng)常給我們提出一些關(guān)于她剛講過知識點(diǎn)的問題，為了能讓我們獨(dú)立思考，她從不馬上做答，而總是先讓大家一起討論，每個人先說出自己的看法，然后，她再給予指點(diǎn)，說出正確的答案，這樣，不僅讓我們能夠獨(dú)立思考問題，同時，通過討論，讓我們聽到了更多新鮮的觀點(diǎn)，也讓我們對這些問題有了更深刻的印象。

應(yīng)該說要很感謝吳老師的教導(dǎo)，她幫我給語言學(xué)的學(xué)習(xí)開了一個好頭，通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我們有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和正確的學(xué)習(xí)方法，所以我自信以后的語言學(xué)學(xué)習(xí)一定會輕松順利的。

學(xué)生評價

鐔冬玲老師講授的語言學(xué)概論的第一章為我們學(xué)習(xí)語言學(xué)概論這門課程開了個好頭，使我們這門課程的學(xué)習(xí)有了總體的了解。

在她對課程內(nèi)容的精心安排上，體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及較高的教學(xué)能力。她不急于向同學(xué)們介紹何為語言學(xué)而是采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，先讓同學(xué)們充分融入到課堂的教學(xué)中，主動地去探尋問題的答案。使同學(xué)們真正成為教學(xué)活動中的主體并且她講授的內(nèi)容在概括性很強(qiáng)的同時又適時舉出一些生動、有趣、恰當(dāng)?shù)睦邮雇瑢W(xué)容易理解那些抽象的，總結(jié)性的話語，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，在講授過程中遇到同學(xué)們不容易理解的知識點(diǎn)時，她會細(xì)致地為大家講解，并聯(lián)系實(shí)際，用較為直觀地說法幫助大家理解。比如到語言的任意性，她舉出了英語、法語、俄語這四種語言中房子house,maison,dom四種不同的說法，使同學(xué)們很容易就理解了這個知識點(diǎn)，并且整個教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體，使得豐富的內(nèi)容能完美地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，提高了學(xué)習(xí)效果。

總之鐔冬玲老師的課程充分調(diào)動了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)們在課堂上得到了充分的思考機(jī)會使傳授知識與能力培養(yǎng)得到了很好的結(jié)合。

學(xué)生評價

吳莉老師是一位責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)生動形象優(yōu)秀的教師，在她的教學(xué)過程中她的這些優(yōu)點(diǎn)得到了充分的體現(xiàn)。

吳老師采用了多媒體的教學(xué)設(shè)備，在講授知識點(diǎn)前，她先用一幅有趣的圖片引起同學(xué)們的興趣，并針對畫中的內(nèi)容對同學(xué)們提問，讓同學(xué)們自己思考，使同學(xué)們很容易就融入到課堂學(xué)習(xí)中來。她在同學(xué)們有疑惑時，能夠耐心細(xì)致地為大家講解，并且舉出與我們實(shí)際生活相關(guān)的例子，幫助大家更好地體會那些難懂的知識，并不是僅僅照著書本講授知識而是把語言學(xué)中的知識點(diǎn)與我們運(yùn)用的語言結(jié)合起來，做到了課內(nèi)課外的結(jié)合。在課堂上講授一個知識點(diǎn)后，還會考察一下同學(xué)們的掌握情況，提出一些恰當(dāng)?shù)膯栴}，使同學(xué)與老師得到了很好的交流，也鍛煉了同學(xué)運(yùn)用知識的能力，真正做到了融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。并且吳莉老師的教學(xué)內(nèi)容非常豐富、新穎，課件美觀大方且非常實(shí)用，遇到重點(diǎn)問題會用紅色的標(biāo)識提醒同學(xué)們注意，使同學(xué)們能夠了解課程的重點(diǎn)，對學(xué)習(xí)做到得心應(yīng)手。

吳莉老師的教學(xué)體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高水平的教學(xué)能力，樹立了她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使同學(xué)們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握了大量的知識并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)用于實(shí)際當(dāng)中，提高了同學(xué)們的能力與素質(zhì)。

學(xué)生評價

這學(xué)期期末我們完成了對“語言學(xué)”的學(xué)習(xí)?？陀^地說，語言學(xué)應(yīng)該算是一門比較難的課程，它的內(nèi)容量大而且面廣，有時涉及的知識點(diǎn)還很抽象。但是，在鐔冬玲老師的悉心指導(dǎo)幫助下，全班的所有同學(xué)都順利完成了對語言學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我們對語言學(xué)從一無所知到了解，認(rèn)識到熟悉，更重要的是同學(xué)們對這門知識“難”的印象到“簡單”的印象的轉(zhuǎn)變，這其中的每一步進(jìn)步都要?dú)w功于鐔老師的幫助。

鐔老師的課堂，氣氛總是很活躍，她很善于引導(dǎo)我們大家一起思考，激起我們各自的見解，然后再一起努力解決問題，在這個過程中老師很自然地使我們放松下來，以積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)并掌握了她教授的知識，我想這一點(diǎn)應(yīng)該是鐔老師最有特點(diǎn)且很成功的地方了吧。

鐔老師講課不拘泥于教材，這一點(diǎn)從她制作的教學(xué)課件上就能看得出來，因?yàn)樯厦嬗性S多我們在教材上看不到的知識，我想這與老師課下的準(zhǔn)備是分不開的，為了便于我們更好的學(xué)習(xí)，了解更多的知識，老師一定翻閱了許多相關(guān)的資料，用了大量的時間把這些抽象難懂的內(nèi)容，選編制作成了形象有順序的幻燈課件，給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多的便利。

鐔老師很注意我們對知識的吸收情況，她講解的速度總是參照著我們的掌握情況而定，她總是鼓勵我們遇到不懂的問題隨時提問，晦澀的知識點(diǎn)，她講上兩三遍也不厭倦，老師的這種認(rèn)真的態(tài)度和教學(xué)熱情給了我很大的影響，也使老師在我們心中的形象更加親切了。

還有一些較細(xì)節(jié)的地方老師也給了我們很好的影響，她總是儀態(tài)端莊，聲音清亮，而且語調(diào)柔和而有彈性，我想這些特點(diǎn)都讓我們的上課注意力更加集中了。

總之，這段時間愉快的學(xué)習(xí)，要很感謝鐔老師的教導(dǎo)和影響，謝謝她對我們細(xì)心的培養(yǎng)和由淺入深的講課方法使我們這樣好地掌握了對語言學(xué)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生評教

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，王老師對語言學(xué)的認(rèn)真講解，使我們每個人都有了很大的收獲和進(jìn)步。給我們印象深的是王老師很了解學(xué)生的心理，及學(xué)生的需要，她能從一個學(xué)生的角度出發(fā)，去考慮我們不學(xué)習(xí)這樣一門課程時可能會遇到的問題。這也就使得她的課收效明顯，講解得當(dāng)，深受學(xué)同學(xué)的好評。

王老師課上很注重與大家的交流與互動，不只是照本宣科，她很細(xì)心，能觀察到同學(xué)的每一個細(xì)微的表情，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有疑惑的神情，她會馬上解決難點(diǎn)問題，不讓問題積攢下來。王老師很注重學(xué)生獨(dú)立思考的能力，不只是就題論題，而是力求培養(yǎng)我們舉一反三的能力。為了活躍課堂氣氛，王老師經(jīng)常會找一些相關(guān)的材料，豐富課堂，既擴(kuò)大了我們的知識面又提高了我們對于語言學(xué)的興趣，王老師課件制作的很用心，除能起到活躍氣氛的作用外，還是對一本本厚厚的教材的要點(diǎn)概括，為我們的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，王老師對語言學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的研究很深入也很透徹，她能在縱向引導(dǎo)我們的基礎(chǔ)上，橫向擴(kuò)展與其它語言現(xiàn)象的聯(lián)系，使我們的知識立體化，記憶也更深刻，應(yīng)用也更靈活。王老師還經(jīng)常輔導(dǎo)我們讀一些課外材料，如一些語言學(xué)家近期發(fā)表的論文等，培養(yǎng)了我們對語言學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

王老師對待學(xué)術(shù)問題態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，始終以很高的熱情面對每一堂課，她很注重與同學(xué)溝通，使同學(xué)們的問題能夠及時反饋在教學(xué)過程中，得到了所有同學(xué)的愛戴與好評。

學(xué)生評價

尹老師的語言學(xué)概論這門課一直是我們學(xué)生比較喜歡上的課程之一。不僅僅是因?yàn)檫@門課很有用，更是因?yàn)橐蠋煪?dú)特的、充滿魅力的講解。

尹老師講這門課程本著理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)突出的原則，介紹語言學(xué)的基本理論和概念。我們也同時從感性和理性兩方面對語言學(xué)有了深刻的認(rèn)識。尹老師講課風(fēng)趣幽默。因?yàn)檎Z言學(xué)這門課比較深奧，不容易理解，所以尹老師在平時講課時經(jīng)常舉一些生活中隨處可見的例子，經(jīng)常用PPT放一些有趣的圖片幫助我們理解。更為難能可貴的是尹老師上課并不拘泥于課本，他經(jīng)常深入淺出地把一些比較難的問題講清楚。而且尹老師還特別注意讓我們動腦思考，他經(jīng)常在課堂上提一些問題，開始我們總是急于知道答案，但是慢慢地，我們就體會到了思考的好處。尹老師有時也會給我們留一些作業(yè)，這可不是翻翻書就能找到答案的，我們必須認(rèn)真思考，多方面找資料，才能發(fā)現(xiàn)頭緒。但是我們馬上就可以看出這樣做的妙處，我們經(jīng)常在找資料的過程中發(fā)現(xiàn)一些課本上沒有的新知識，新觀點(diǎn)。因此我們開闊了眼界，增長了知識，對專業(yè)基礎(chǔ)知識有了更加深刻和扎實(shí)的理解。除了學(xué)習(xí)課本上的知識以外，尹老師還向我們推薦了一些相關(guān)的書籍，如：北京大學(xué)出版社出版，胡壯麟，姜望琪編寫的《語言學(xué)教程》；上海外語教育出版社出版，H.G.Widdowson編寫的《Linguistics》等。這些書使我們受益非淺。

此外，尹老師平時上課很注意教師儀表，他總是給我們和藹可親又不是威嚴(yán)的印象。他上課時聲音清晰，富有激情，課上的氣氛總是很活躍，我們都很喜歡上尹老師的課。

學(xué)生評價

我們班這學(xué)期的語言學(xué)概論是王老師教的。第一堂課王老師就向我們介紹了這門課的學(xué)習(xí)目的和方法，她說，這門課會介紹西方語言學(xué)理論諸流派，使我們初步了解國內(nèi)外語言學(xué)的發(fā)展歷程、核心理論及最新動態(tài)。因此，學(xué)習(xí)這門課，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木駥Υ恳粋€知識點(diǎn)。勤于思考是王老師對我們最大囑咐。

在平時上課的過程中，王老師就特別注意讓我們動腦思考問題。她經(jīng)常在課上給我們提一些問題，這些問題都是我們在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，每次遇到這種問題，老師從不馬上給我答案，她總是讓我們先自己想一想。起初我們總會被這些問題“折磨”得不耐煩，但是漸漸我們就對這種思考發(fā)生了興趣。因?yàn)橥ㄟ^思考和討論，我們總是可以找到許多看問題的方法，尤其是課堂上的討論，同學(xué)們各抒己見，激烈討論，這種形式總會讓大家看到問題的不同方面，同學(xué)們也因此更加喜歡這種方式了。此外，王老師每堂課都會用多媒體等多種多樣的方式幫助我們更好地理解知識點(diǎn)。王老師的教學(xué)思想很活躍，她從不照本宣科，她總是把復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)用簡單明了的語言表達(dá)出來，使我們對難點(diǎn)有了清楚的認(rèn)識和理解。王老師講課還會引入一些新觀點(diǎn)和新成果，她還向我們推薦了一些相關(guān)領(lǐng)域的好書，如：姜望琪的《語用學(xué)》等，我們因此擴(kuò)大了知識面，也更加對所學(xué)的知識有了深刻的理解。

王老師上課總是很注意儀態(tài)和風(fēng)范。她總是端莊大方，溫文爾雅。講課時，她也是聲音清晰，循循善誘，課堂氣氛總是很活躍。我們都很喜歡上王老師的課。

學(xué)生評價

面對語言學(xué)這門課程，我們在學(xué)習(xí)之前充滿畏懼心理，害怕聽不懂，看不懂。但在尹老師一學(xué)期不辭辛苦的講解與啟發(fā)下，大家都收獲頗豐，是尹老師為我們開啟了這扇知識的大門。

語言學(xué)本來是一門較為枯燥的學(xué)科，但尹老師總能推陳出新。他會以簡單易懂的例子引導(dǎo)我們，用簡明辨正的語言啟發(fā)我們。尹老師的課件準(zhǔn)備的也很用心，每次上課大家都很期待，不知道老師又會給我們什么驚喜。于是大家都很盼望上尹老師的課，而每堂課卻又顯得那么短暫而一猶未盡。尹老師很注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考，動腦能力。上課時，經(jīng)常會提一些與課本有關(guān)，卻又新于課本的問題，但他卻不急于給我們答案，課間他還經(jīng)常會和我們共同討論，尹老師還經(jīng)常給我們補(bǔ)充最新的閱讀材料，如各大學(xué)博士生導(dǎo)師最新發(fā)表的與語言學(xué)有關(guān)的論文等，他不只是將材料發(fā)下來，而是督促并講解重點(diǎn)，使我們消除了對名家論文的恐懼心理，從而提高了學(xué)習(xí)熱情。

尹老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，并且方法得當(dāng)。他的課堂輕松活躍得到了大家的公認(rèn)，雖然課上風(fēng)趣幽默，但卻不乏為人師表的嚴(yán)謹(jǐn)與莊重。他總是能與同學(xué)保持融洽得當(dāng)?shù)木嚯x，成為我們的良師益友，尹老師以其獨(dú)特的講課風(fēng)格及認(rèn)真負(fù)責(zé)的治學(xué)態(tài)度得到了所有同學(xué)的認(rèn)可。

本課程的主要特色1．

教法獨(dú)特，師資力量強(qiáng)。

采用全英文授課。教師在授課期間用英文講授語言學(xué)的理論知識，目的是培養(yǎng)和提高英語語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生英文邏輯思維能力。為學(xué)生提供高層次的語言理論知識，同時對學(xué)生英語水平的提高起了極大的推動作用，為能獨(dú)立閱讀英文原版文獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，授課教師英