2024年人教版PEP必修1語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教版PEP必修1語文下冊階段測試試卷462考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列對文中相關文化常識的表述,不正確的一項是()A.千乘之國,指有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期,是中等國家。乘,古時一車四馬為一乘。春秋時,一輛兵車,配甲士三人,步卒七十二人。B.宗廟之事,指諸侯祭祀祖先的事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。祭祀在古代是大事。C.冠者,成年人。周代男子和女子在二十歲時行加冠禮,表示成年。D.相,諸侯祭祀或會盟、朝見天子時,主持贊禮和司儀的官。文中的“小相”,是公西華的謙辭。2、閱讀下面詩歌；完成下列小題。

聲聲慢（宋）李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！下列對《聲聲慢》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詞的開篇，作者用十四個字為全詞奠定了基調，接著作者便層層展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。B.作者通過感嘆大雁可以南來北往，而自己卻滯留在南方不能北歸，表現(xiàn)了作者對于南方生活的厭煩。C.作者通過自比黃花，不僅表達了作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且也象征著作者清高、淡泊的精神。D.《聲聲慢》這首詞作營造了一種晚風送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。3、對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.尋登進士第尋：不久B.量移江陵府掾曹量：酌情C.愈自以才高，累被擯黜黜：貶黜D.凡嫁內外及友朋孤女近十人凡：凡是4、下列各項中加點字的解釋不正確的一項是（）A.秦時與臣游游：游歷B.籍吏民,封府庫籍：登記C.旦日不可不蚤自來謝項王謝：感謝D.不義也。不如因善遇之遇：厚待5、下列句子中，沒有語病的一句是A.《紅海行動》這部電影，講述了中國海軍奉命執(zhí)行撤僑任務的故事，展現(xiàn)并挖掘了中國軍隊的實力，獲得高達5億美元的票房。B.“一個營業(yè)員服務態(tài)度不好，外地人會說你那個城市服務態(tài)度不好，港澳同胞會感到祖國不溫暖”，張秉貴簡單的話語彰顯其胸懷全局的大局觀念。C.作為21世紀的年輕人，我們渴望施展自身的意志和才華，做真正的自己，渴望比“服從工作需要”更自由和更深層次的表達。D.作為一名中學教師，他堅持義務獻血18年，累計獻血量超過11000毫升，被評為全國無償獻血先進個人和山東省師德標兵稱號。6、下列各句中加點的虛詞，用法相同的一組是（）A.冰，水為之，而寒于水不拘于時B.蚓無爪牙之利擇師而教之C.吾嘗終日而思矣順風而呼D.其曲中規(guī)其皆出于此乎7、下列句子按句式分類正確的一組是（）

①不吾知也②技經(jīng)肯綮之未嘗③風乎舞雩④加之以師旅⑤宜乎百姓之謂我愛也。

⑥為國以禮⑦保民而王，莫之能御也⑧怵然為戒，視為止，行為遲A.①⑦/②③④/⑤⑥/⑧B.①⑤/②⑦/③④/⑥⑧C.①⑦/②⑤/③④⑥/⑧D.①②⑦/③④⑥/⑤/⑧8、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.根據(jù)本報和部分出版機構聯(lián)合開展的調查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加的。B.為了培養(yǎng)學生關心他人的美德，我們學校決定組織開展義工服務活動，三個月內要求每名學生完成20個小時的義工服務。C.在互聯(lián)網(wǎng)時代，各領域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡，網(wǎng)絡提速降費能夠推動“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。D.面對經(jīng)濟全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機遇，合作應對一切挑戰(zhàn)，引導好經(jīng)濟全球化走向。評卷人得分二、文言文閱讀(共1題，共2分)9、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統(tǒng)治管理。【小題3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共7題，共14分)10、閱讀下面這首唐詩；完成下列小題。

公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風浪與云平。灑落君臣②契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長嘯一含情。（注）①本詩作于大歷三年（768）秋。當年八月，吐蕃進犯靈武，邠州，京城戒嚴。杜甫因好友嚴武去世，便離開川地到荊楚一帶的公安縣暫住。②君臣：指劉備與他的臣子諸葛亮等?！拘☆}1】下列對本詩的理解，不正確的一項是（）。A．首聯(lián)構思精巧，重點表現(xiàn)出“野”之“曠”“江”之“深”。B．頷聯(lián)中“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然現(xiàn)象形象生動地展現(xiàn)出來。C．頸聯(lián)運用典故，寫出了劉備君臣關系的融洽，以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。D．整首詩層次清晰明了，首先描寫古跡遺址，然后描繪眼前時景，最后抒發(fā)懷古情思?！拘☆}2】本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同?請簡要分析。11、閱讀下面這首宋詞；完成小題。

臨江仙·再用韻送祐之①弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生。酒杯秋吸露②，詩句夜裁冰③。記取小窗風雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明。（注）①祐之：辛祐之；辛棄疾的族弟。②酒杯秋吸露：運用典故，“河東項曼斯好道學仙，委家亡去，三年而返。曰：‘去時有數(shù)仙人，將我上天，離月數(shù)里而止。居月之旁，其寒凄愴。口饑欲食，輒飲我流霞一杯。每飲一杯，數(shù)月不饑。’”形容一個人秋來飲美酒的愜意。③裁冰：比喻構思新穎精巧。

(1)下列對這首詞的理解和賞析；不正確的一項是()

A.“鐘鼎”“山林”運用比喻修辭；分別喻指奢侈豪華的生活；隱居鄉(xiāng)野的生活，這句詩指出富貴、隱逸的生活都是夢幻。

B.“人間寵辱休驚”一句；勸導族弟辛祐之面對人間得失榮辱，無需心驚，體現(xiàn)了淡泊曠達的人生態(tài)度。

C.下片前兩句回憶了往昔與族弟辛祐之小窗風雨；對床夜話的手足情誼；情真意切，清麗灑脫。

D.作者在下片運用虛寫；設問、比喻等多種手法；表達了離別時對族弟辛祐之的深厚情意。

(2)這首送別詞結尾寫景抒情既柔美又不失灑脫豁達，極具辛詞特色，請簡要賞析。12、閱讀下面這首詞，完成后面的問題。憶秦娥婁山關【注】毛澤東西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

【注】1935年2月25日；紅軍與敵軍為爭奪婁山關展開激斗，最終取得勝利。這首詞即寫于攻克婁山關之后。

（1）下列對這首詞的分析鑒賞；不正確的一項是（）

A．詞的上片寫拂曉時分紅軍急行軍前往婁山關；下片寫黃昏時分戰(zhàn)斗結束，全篇沒有從正面描寫戰(zhàn)爭。

B．“西風烈；長空雁叫霜晨月”，這兩句極為精練傳神，不但交代了紅軍進攻婁山關的時間；環(huán)境，而且營造了一種壯烈的抒情氛圍。

C．“馬蹄聲碎；喇叭聲咽”，“碎”字表明馬蹄聲急而低，“咽”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內心的悲涼，用字十分精妙。

D．這是一首雄壯的革命戰(zhàn)爭的贊歌；凝重與雄勁豪放相統(tǒng)一，氣氛悲壯，但又蘊含著勃勃生機，贊頌了紅軍的豪邁氣概和英勇精神。

（2）請簡要賞析“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句。13、討論這首詞和李煜同時所作另一首《浪淘沙》各抒發(fā)了怎樣的個人情感？又分別說出了哪些人生共通的體驗？浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。14、閱讀下面這首唐詩；完成后面的題目。

登岳陽樓。

杜甫。

昔聞洞庭水；今上岳陽樓。

吳楚東南坼；乾坤日夜浮。

親朋無一字；老病有孤舟。

戎馬關山北；憑軒涕泗流。

（1）“吳楚東南坼；乾坤日夜浮”為詠洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，為什么？

（2）“戎馬關山北，憑軒涕泗流?！边@涕淚之中，飽含著詩人怎樣豐富的情感？15、閱讀下面的詩歌；回答問題。

三堂東湖作。

韋莊。

滿塘秋水碧泓澄；十畝菱花晚鏡清。

影動新橋橫蝃蝀①，岸鋪芳草睡鵁鶄②。

蟾投夜魄當湖落；岳倒秋蓮入浪生。

何處最添詩客興；黃昏煙雨亂蛙聲。

【注】①蝃蝀(dìdōng)：彩虹。②鵁鶄(jiāojīng)：池鷺。

（1）詩歌的前兩聯(lián)描寫了怎樣的景色？表達了詩人怎樣的情感？

（2）請結合具體詩句簡要賞析這首詩歌的語言特色。16、仔細閱讀《端正好》《滾繡球》兩支曲子；回答問題。

（1）《端正好》表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？《滾繡球》表現(xiàn)了竇娥怎樣的心理變化過程？

（2）《滾繡球》運用了哪些修辭手法？有何作用？評卷人得分四、選擇+簡答(共1題，共9分)17、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生識記理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累；尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。本題；

C項；“周代男子和女子在二十歲時行加冠禮”錯，應該是“周代男子在二十歲時行加冠禮”。

故選C。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生綜合解讀詩歌的能力。

B.“表現(xiàn)了作者對于南方生活的厭煩”錯。應當是表現(xiàn)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。

故選B。3、D【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞的能力。解答此類題；要求考生根據(jù)文意進行推斷，注意詞語前后搭配是否得當，還要注意通假字；詞類活用、古今異義和一詞多義?？忌痤}時注意提防文言選項中常出現(xiàn)的以今釋古的陷阱和現(xiàn)象。

D項；“凡是”錯誤，“凡嫁內外及友朋孤女近十人”指的是：總共(經(jīng)他資助的)內親外戚以及朋友的孤女出嫁的就有十人之多。故“凡”意為：總共。故選D。

【點睛】

實詞理解題主要考查考生是否會利用上下文進行推測。理解和推斷實詞往往可以從語法搭配、語境暗示、字形構成、詞類活用(古今異義)等用法，句子結構對稱，字音字形通假幾大角度推斷詞義。4、C【分析】試題分析：謝：謝罪。5、B【分析】【詳解】

本題考查對病句的理解；把握能力。常見病句六大類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結構混亂、表意不明。

A項；語序不當，改為“挖掘并展現(xiàn)”。C項，搭配不當，“施展”和“意志”不搭配。D項，結構混亂句式雜糅，改為“被評為”或者“榮獲稱號”。

故選B。

【點睛】

解析病句的技巧：

1.看動詞。

在一個句子里；動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎么樣，又要支配后面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中心語等。

2.看關聯(lián)詞。

不同的關聯(lián)詞所運用的語義場是不同的；因此在遇到一個句子含有關聯(lián)詞時；

首先要注意運用的關聯(lián)詞是否符合語境要求;

其次；要注意關聯(lián)詞是否正確搭配或殘缺不全;

第三；特別要注意關聯(lián)詞與主語的位置是否得當。

3.看數(shù)量詞。

只要掌握正確的方法；一般一眼就能分辨出數(shù)量詞使用的正誤。

錯誤地使用數(shù)量詞；主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是約數(shù)與語氣副詞合用所導致的語意重復或矛盾，二是用倍數(shù)來表示降低或減少，三是數(shù)量詞與中心語搭配不當，四是“數(shù)量詞+名詞+名詞”這一結構產(chǎn)生歧義。

4.看否定詞。

在病句題中；因錯誤運用否定詞而導致句子不合邏輯的情況時有出現(xiàn)。在辨別時，尤其不能忽視像“防止；否認、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，務必要審查該句語意是否符合邏輯。

5.看并列項。

并列項在句子里是常見的；任何一個句子成分都可以用并列項來表示。并列項之間一般有頓號或表并列關系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動詞或形容詞之間的并列。

并列項如果有誤；主要存在三個方面：一是并列項之間類屬關系不當，存在包含或交叉關系;二是并列項在句中與同其發(fā)生關系的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是并列項之間語意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。

6.看“是”和“和”

“是”和“和”是造句時常用的兩個字；但運用時稍有不慎，就會產(chǎn)生語病，因而也很容易成為命題者的設置點。

一般來講，“是”字句較常見的語病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等;“和”字句較常見的語病是表意不明、不合邏輯和搭配不當?shù)取?、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.于：介詞；比/于：介詞，表被動，被。

B.之：定語后置的標志/之：代詞；他，代指自己的孩子。

C.而：連詞；表修飾/而：連詞，表修飾。

D.其：代詞；它，代指直木彎曲成的輪/其：語氣副詞，表推測，大概。

故選C。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生把握文言文句式的能力。

①賓語前置句；正常語序是“不知吾”；

②賓語前置句；“之”是提賓助詞；

③介賓短語后置句；“乎”相當于“于”，是后置標志；

④介賓短語后置句；后置短語是“以師旅”；

⑤主謂倒裝句；“宜乎”是謂語部分；

⑥介賓短語后置句；后置短語是“以禮”；

⑦賓語前置句；正常語序是“莫能御之”；

⑧省略句；每一個“為”后面省略了代詞“之”。

故選D。8、D【分析】【詳解】

此題考查病句的辨析與修改。此類試題解答時；先抓典型的語病標志，比如兩面詞；判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項；句式雜糅，“根據(jù)調查”“調查顯示”，二者任留其一；

B項；語序不當，改為“要求每名學生三個月內完成”；

C項；搭配不當，“推動”和“受益”搭配不當，刪去“和企業(yè)廣泛受益”。

故選D。二、文言文閱讀(共1題，共2分)9、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句；在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項。“召置門下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學術派別的總稱”，“農家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點；再結合材料中的具體內容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權，攬權；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃洌÷缘闹髡Z應是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力。三、古代詩歌閱讀(共7題，共14分)10、略

【分析】【分析】

【小題1】本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。

A項；“重點表現(xiàn)之‘深’”錯誤。這首詩是懷古詩，“野曠呂蒙營，江深劉備城”重點表現(xiàn)的不是自然景觀的特點，而是為了重點突出公安縣的歷史變遷。

故選A。

【小題2】本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。題干問的是“本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同？請簡要分析”，需要結合詩句內容分析比較。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對兩首詩有比較準確的把握。從題材上講，兩首詩都是懷古詩，都是因為詩人來到了名人故地而自然生發(fā)的感慨?！对亼压袍E》（其三）是詩人對王昭君的緬懷，想到昭君遠嫁異域，最終歿于塞外，去國之怨，難以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的懷才不遇?！豆部h懷古》是杜甫對呂蒙，劉備等人的緬懷，表達對他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣的關系的向往?！窘馕觥俊拘☆}1】A

【小題2】相同點：杜甫在兩首詩中均流露出了對古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。不同點：主要表現(xiàn)在杜甫對古人緬懷敬仰的具體情感?！对亼压袍E》（其三）中，杜甫主要表達對王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩；《公安縣懷古》中，杜甫主要表達對呂蒙等人能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣關系的向往。11、略

【分析】【詳解】

（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。

A項；“運用比喻修辭”錯誤?！扮姸Α薄吧搅帧边\用的是借代修辭。

(2)本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧的能力。解答此類試題；首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。賞析詩詞一般從詩詞本身的修辭手法入手，進而理解詞人在詩詞中表達的內容和情感，注意題干中提示的“既柔美又不失灑脫豁達”?！皢栒l千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明”寫景，其中使用了設問和比喻。這些景色屬于虛寫，詞人想象族弟一路上看到的美景，既可消解旅途的孤獨寂寞，也包含著詞人對族弟前程美好的祝愿。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！窘馕觥?1)A

(2)本詞結尾寫景，將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，體現(xiàn)出景色細膩、柔美的特點；雖是送別詞，但不做悲戚憂傷之態(tài)，而是想象送別后，族弟一路有秀美山水相伴，來消解旅途的孤寂，寫得灑脫、豁達。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象；語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

C項；“表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內心的悲涼”錯誤，“咽”指的是在昂首挺進的隊伍中，軍號吹奏著低沉悲壯的音調，并沒有表現(xiàn)戰(zhàn)士們的悲涼。

故選C。

（2）本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點；所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

從詩句使用的手法的角度分析；“如鐵”使用了比喻的修辭，體現(xiàn)了奪取雄關的艱難。“從頭越”這三個字凝結了多少內心的奮發(fā)突破之情。這支革命隊伍跨越雄關踏平險阻的堅強決心和無畏勇氣就出來了。從描寫的內容和情感的角度分析，兩句詩表現(xiàn)了奪取雄關后的豪邁之情。

【點睛】

詩歌中煉句題一般解答思路：

①找出關鍵字詞并解釋其語境義；

②展開聯(lián)想描述該句景象或情狀；或概括其營造的意境；

③點出該字運用的表現(xiàn)手法（不要忘記“修辭手法”）。

④分析詩人表達的感情或主題。

雖然以上四點最終并不一定都會體現(xiàn)在答案中；但鍛字煉句題仍應始終牢記聯(lián)系意境；情感、手法這三大鑒賞角度。

詩詞賞析：上闋這四句寫景實則非自然之景實是作者眼中之景如王國維所說的“景中有我”實在是寫情中之景以表達景中之情寫作者之所感所想。所以這里的景物描寫其實不過是作者的真實感受的外化景象是作者當時的心情投射在周圍景物時所看到的事物。正因為寒冷才覺得西風烈，正因為路難行才覺得霜重，正因為心情沉郁才聽得雁叫凄苦、馬蹄聲碎、喇叭聲咽。而這也正是紅軍當時冬夜行軍的真實寫照。上闋的整體色調的灰暗的天色未亮，凄風冷月行軍困苦可謂沒有一點亮色。上闋確定的基調是陰沉抑郁的一句“馬蹄聲碎喇叭聲咽”讓人變得心情沉郁。下半闋上來起始二句一片的凄厲悲壯豪氣突升一筆宕開并不寫攻占婁山關激烈的戰(zhàn)斗而是指明即便關山漫漫長路艱險但已定下從頭做起。照一般的章法寫來下闋可以寫人之困頓路之艱難以抒行軍艱難之慨進而深化這種基調寫成一首寫長征路難的抒情之作。但作者沒有如此而是筆鋒一轉橫空出世全詞的調子來了一個一百八十度的大轉彎。下闋的開頭雖然語調比較舒緩了但“真如鐵”三字突出了奪取這座雄關的艱辛——作者通過“鐵”這一物象的堅硬、沉重藝術地把“艱辛”具體化、形象化這是很精巧的構想“真如鐵”這個“鐵”字用得極妙讓人有超現(xiàn)實之感。因而已被廣泛傳誦成為佳句。而句中的“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷?！靶坳P漫道真如鐵”這個句子的內涵極為豐富。“而今邁步從頭越”是上句的自然延伸?！斑~步”就是舉大步經(jīng)過戰(zhàn)斗“雄關”而今已變成通途?！皬念^越”這三個字凝結了多少內心的奮發(fā)突破之情。這支革命隊伍跨越雄關踏平險阻的堅強決心和無畏勇氣就出來了。激抒自己一腔英雄豪氣以及對獲勝的信心。詩人感到即便過去遭過一些失敗但可以“從頭越”?！窘馕觥浚?）C

（2）①“雄關漫道真如鐵”使用了比喻的修辭手法，暗示出奪取婁山關的艱難。②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關后的豪邁之情，表現(xiàn)了革命隊伍踏平艱難險阻的決心和勇氣。13、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞古代詩歌的思想內容及情感的能力。答題中要結合詩歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩歌；然后仔細閱讀詩歌內容，抓住關鍵詞語體會詩人傳達的情感。

《虞美人》抒發(fā)了作者在亡國后頓感生命落空的悲哀和萬般愁情?！独颂陨场穭t表達了他對故國；家園和往日美好生活的無限追思；反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境。作為一個國君淪為階下囚的凄涼之感。

從《虞美人》中的“春花秋月何時了；往事知多少！”可見，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此刻心中不只有悲苦憤慨，也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風，故國不堪回首月明中”是說詩人身居囚屋，聽著春風，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，“故國不堪回首”可又不能不“回首”，這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的悲嘆！“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，表現(xiàn)了詩人愁恨的悠長深遠和洶涌翻騰?！独颂陨场分?，上片寫潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。下片首句“獨自莫憑欄是因憑欄而見故國江山，將引起無限傷感，深感“別時容易見時難”?！傲魉浠ù喝ヒ病?，與上片“春意闌珊”相呼應，暗喻來日無多，不久于人世。“天上人間”句，讓人頗感迷離恍惚。這些都是詩人作為亡國之君的人生的共通的體驗。

【點睛】

鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。【解析】《虞美人》主要抒發(fā)詞人對屈辱的囚徒生活的無比厭煩和滿腔愁緒；《浪淘沙》主要抒發(fā)詞人對故國河山的無比眷戀和對國破家亡的千古憾恨?！队菝廊恕分?，“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”所表達的物是人非的感慨，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”所表現(xiàn)的綿綿不絕的愁緒；《浪淘沙》中，“夢里不知身是客”所表達的夢與醒之間身份錯位的漂泊無依之感，“別時容易見時難”所表達的離別之痛，“流水落花春去也，天上人間”所表達的繁華不再、命運無常的無奈，這些都是人生共通的體驗。（不要求有統(tǒng)一答案，只要能夠根據(jù)自己的人生體驗說出一二即可）14、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查煉字。要結合這兩句詩表達的內容來分析，這兩句詩寫作者在岳陽樓上看到的洞庭湖廣闊無邊、水勢浩瀚的雄奇壯觀的闊大景象。“坼”本意是分裂，是說洞庭湖把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，從而寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字則說日月星辰都隨著洞庭湖水的波動而漂蕩起落，足見洞庭湖的博大壯觀。（2）本題考查評價詩歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊無依的晚年登上岳陽樓，面對浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常復雜的。要在理解全詩的基礎上，結合整首詩的寫作背景來揣摩這涕淚中復雜的感情。重點結合”戎馬關山北“分析其對國事的擔憂之情?！窘馕觥浚?）“坼”字，詩人用得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。（2）“戎馬關山北”五字，體現(xiàn)出詩人胸中裝有黎民社稷，無比寬廣的襟懷。這涕淚之中，有對親戚朋友的眷念，有年老孤獨的悲傷，有對國家前途的憂慮，也有無以報國的自悼。15、略

【分析】【詳解】

（1）回答問題時，要分析詩歌描寫的具體內容。詩歌的前兩聯(lián)，描寫了滿塘的秋水澄碧、菱花靜置在湖面、新橋像彩虹、芳草中睡著池鷺這樣一幅幽靜的畫面，表現(xiàn)了詩人的閑情逸致。（2）解答本題，可以分為兩步：①把握詩歌內容。詩歌描寫了詩人在黃昏雨后靜靜地游覽東湖時所見的景象，詩人用清新秀麗的筆觸繪出了湖光山色，表現(xiàn)了自己悠然自得的閑適情懷。②體會語言特色。韋莊的律詩，多明快清新。就這首詩而言，詩人并沒有使用典故，而是通過對自然的觀察，直接描寫所見景色，直接抒發(fā)心中感受。詩歌開篇就從“滿塘秋水”著筆，直接入題。接著描寫看到的景色：湖面上漂浮著十畝菱花，湖上橫跨新橋，湖岸上芳草如茵，池鷺睡臥，蛙鳴聲聲等。描寫明白曉暢，語言平實。值得一提的是，詩歌使用的動詞、名詞、形容詞等都十分生動恰切，比如“亂”，形象地描寫了蛙鳴的情況。【解析】（1）詩歌的前兩聯(lián)描寫了湖面、岸邊幽靜美麗的景色，湖面上浮著的十畝菱花，平展在明鏡般清澈的水中；湖上橫跨的新橋，像一條長虹，影子在水中蕩漾；湖岸上，芳草如茵，睡著池鷺。表達了詩人閑適、恬淡的情感。（2）①用語明白曉暢。開篇直接入題，然后以湖面為中心，用白描手法將湖上、岸邊、四周的自然景物組織在一起，營造了優(yōu)美、迷人、寧靜的氛圍。②用詞生動準確。如動詞“動”“橫”“鋪”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本來靜的景物有了動態(tài)，也使本來各不相干的景物相互融合；再如形容詞“亂”，形象地描寫了蛙鳴的情況。16、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要