一年級語文公開課教案

一年級語文公開課教案一年級語文公開課教案1教學目的：1、學會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調拼讀音節(jié)。教學重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學難點：n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。教學方法：情境教學和媒體資源播放教學用具：d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課師：上次課，我們學了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學習聲母d、t、n、l。二、學習聲母d1、字母d的發(fā)音師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些，就是聲母d。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來口訣：馬蹄聲響ddd同學練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母d的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？注意：字母d有點像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。同學練習寫，相互糾正，教師巡視。三、學習聲母t1、字母t的發(fā)音師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。師：字母t讀“特別”、“特務”的“特”音。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。同學練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母t的書寫哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？注意：t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。同學練習寫，相互糾正，教師巡視。第二課時一、學習聲母n1、字母n的發(fā)音師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出同學練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母n的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。同學練習寫，相互糾正，教師巡視。二、學習聲母l1、字母l的發(fā)音師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬師：字母l讀“快樂”的“樂”音?？催@小朋友多快樂呀。（教師示范讀，并講解）發(fā)音要領：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音同學練習讀，相互糾正，教師巡視。2、字母l的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l(fā)”？字母“l(fā)”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。同學練習寫，相互糾正，教師巡視。三、小結這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。一年級語文公開課教案2文章分析：這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內心世界。教學本課應注意這樣幾個點：1、詩歌的朗讀。2、生字的學習。同時應該處置好這樣幾種關系；1、銀河的知識和本詩的關系。2、本詩的朗讀和擴展內容的銜接。3、讀詩和識字的比重。教學準備：1、研究性學習專題——《銀河，讓我了解你》2、背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。教學過程：一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧?。ㄋ{貓）先給大家出一個字謎：門里一張口同學說謎底，老師出卡片.2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的小朋友仰望銀河，發(fā)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？4、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？b、你看，這個字的哪局部比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。A你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。B帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）喜歡做哪道題就做哪道題。匯報A題：1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）匯報B題：1、小組交流2、出示：很狠恨跟根銀二、學習課文1、范讀課文2、同學自讀三、學習第一節(jié)1、指名讀，其他同學考慮：讀前兩行詩時，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現了兩次）討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自身要說的話。）3、怎么讀才干達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？板書：魚兒水草小朋友出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？5、出示句子比較：（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？6、練習說話銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？7、看板書試背第一節(jié)。四、學習課文第二段1、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀板書：客輪、貨船、航標燈電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？看板書試背第二節(jié)6、對比第一、第二節(jié)。五、自學第三、第四節(jié)。1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？2、用線劃出來。假如有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。3、分小組交流4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。5、說話練習6、試背第四第五節(jié)。六、學習第五節(jié)1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。2、所有問題你能解答嗎？為什么？3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客5、看板書，試背。七、總結，激發(fā)探究大自然的奧妙。一年級語文公開課教案3【教學目標】〖知識目標１、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？２、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。３、背誦課文?！寄芰δ繕耍?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、會說什么像什么，培養(yǎng)學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W重點】１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。２、理解課文，會說“……像……”?！窘虒W難點】引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養(yǎng)他們的想象能力?！窘虒W方法】教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成?！窘虒W用具】教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。學具：書、彩筆、繪畫紙?！窘虒W過程】一、自然導入出示課題師：上課，今天我們繼續(xù)學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。二、游戲鞏固生字創(chuàng)設學習情境師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。(設計意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點表現為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現能激發(fā)學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開始。師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。師：你們看同學們布置得美不美？（美）（設計意圖：創(chuàng)設學習情境，注重良好習慣的培養(yǎng)。）三、自讀課文商定目標１、自由讀課文，思考學什么？２、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？（設計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。）師：請大家聽老師讀?。ㄔu價）四、細讀課文感悟語言美師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。（設計意圖：以學生為本，激發(fā)他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培養(yǎng)學生的感悟能力。）師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行）（設計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。）１、學習第一句（課件：圖文）⑴自由談喜歡的句子。⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。⑶指名讀。⑷集體讀。⑸知識拓展，思考彎彎的月兒還像什么？（設計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）２、學習第二句（課件：圖文）⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。⑵指名讀，集體讀。⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。（設計意圖：情境熏陶，語言激趣。）３、學習第三句（課件圖文）⑴自由讀。⑵結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。⑶感受意境美。⑷師范讀，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。（設計意圖：聯(lián)系學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）⑸知識拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。碧綠的荷葉像（）像（）（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力。）４、激發(fā)情感朗讀課文⑴看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？（設計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學生情感進一步升華。）五、知識拓展課外延伸１、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。（設計意圖：注重聯(lián)系學生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。）六、背誦課文感受意境１、扶生背課文。２、小組互相背，指名背，集體背。３、請生把自己想象的夜空畫下來。（設計意圖：創(chuàng)設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶。）七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。一年級語文公開課教案4過程建議1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫?？纯醋x讀這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。過程建議1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）5、拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水讀讀畫畫這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成績感。過程建議1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現了什么？(培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)4、匯報，集體訂正。5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學利用太陽區(qū)分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。過程建議1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？9、齊背兒歌?？谡Z交際《這樣做不好》這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于標明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充沛調動同學的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。交際準備掛圖或課件組織過程1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？3、指導同學簡單地說出圖意。4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)5、分組討論。(教師巡視指導)6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!一年級語文公開課教案5教學目標：1、認知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)同學堅持參與體育鍛煉的興趣。教學重點：認字寫字教學準備：1、游戲用品準備。2、字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、課前活動聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現在俺們到了哪里？生：（看圖后齊說：現在俺們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領同學讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學們真棒，很多同學都已經會讀了。三、小組活動。1、等下，俺們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。4、檢查分類情況。俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）四、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1、認知“打、拔、拍”①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。②認知“球”字和“王”字旁。2、認知“跳、跑、踢”（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。（4）“足”字旁與“足”字比較教同學認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習。過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。六、找朋友的游戲。下面俺們來學一學本課的兒歌。七、學兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、同學自身試讀。3、師領讀、請小老師領讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習背誦。八、進行積極鍛煉身體的思想教育。九、鞏固練習。連線。把圖片與相應的詞語連起來。最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。一年級語文公開課教案6教材分析：《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴同學雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學在閱讀時根據自身的審美體驗加以探究。同學分析：班內同學通過四個月的拼音、識字學習，有了一定的基礎，已掌握了一些識字方法，大多數同學識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。設計理念：1、同學是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性。而要一年級同學達到這個理想目標還不太可能，因此，教師的有效引導顯得更為重要。2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動同學的情感體驗，關注同學的內心感受，注意培養(yǎng)同學對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧妙發(fā)生興趣。教學流程：㈠創(chuàng)設情境、激趣導入春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？(同學各抒已見，引入正題)想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導讀準兒化音)(齊讀課題《雨點兒》)［興趣是最好的教師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內容有關，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進同學的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學普通話的難點，應重點指導、有助于先入為主，正確說好普通話。㈡讀文、識字、探究、感悟1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(同學根據要求獨立讀課文)［明確讀的要求，對一年級的同學來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］2、認讀帶有拼音的生字：數、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時，同學選擇讀，讀對了，其他同學跟讀3遍)［鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成績感。3、認讀沒有拼音的生字：以小組競賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字，讀得對的小組能得到5顆星)[競賽是同學特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭的意識]4、認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀？誰讀得最好？誰有方法記住這些生字？看誰記得多，記得快？”(同學先獨立認讀，然后再給大家讀自身想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的字記2遍)5、這篇課文共有多少自然段？(讓同學用手勢表示)6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(是自由練習讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)[打破保守的“串講”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學自讀、自悟、讓同學學會主動學習。]7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？(先以4人學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結果。)重點學習三、五段[從小培養(yǎng)同學的合作學習的意識和習慣]8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質疑，同學能解答的就讓同學自身去說，教師不作具體的答復。結合課文語境，學習理解：數不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用“數不清、飄落”等練習說話。)[“學而不思則罔”，質疑是思維的火花，質疑應該從一年級開始培養(yǎng)。]9、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀。(圖片或課件展示，讓同學看畫面內容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當范讀，引導同學讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么？[閱讀是同學的個性化行為，不應以教師的分析代替同學的閱讀實踐。通過創(chuàng)高和情境，引得同學自讀自悟，表達自身獨特的感受、體驗和理解。提供同學機會，提供同學展示的舞臺，讓同學充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力，對課文進行二度制作。]一年級語文公開課教案7教學目標：1、學會5個生字。認識6個字。2、理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。3、練習用“xx是xx的家”的句式說話。4、初步懂得應該保護人和動物、植物的生存環(huán)境。教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。教學難點：用“xx是xx的家”的句式說話。教具準備：自制電腦課件教學時間：二課時第一課時教學目標：1、理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。2、練習用“xx是xx的家”的句式說話。3、初步懂得應該保護人和動物、植物的生存環(huán)境。教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。教學難點：用“xx是xx的家”的句式說話。教具準備：自制電腦課件。教學過程：一、導入：1、誰能告訴老師，你的家在哪兒?2、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。(電腦放小動物的叫聲音樂。)3、無論是誰，無論是什么，都有自身的家，同時，我們還有一個一起的家。讓我們來一起學習第七課《一起的家》。(電腦出示課題：一起的家)二、新授：1、初讀課文。⑴小聲讀課文，不認識的字看看拼音，要讀準字音。⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。2、范讀課文。聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。3、評讀課文。⑴自身仿照老師再讀兩遍課文，準備一會兒向大家展示你的朗讀才氣。⑵指名展示讀;其他同學評讀;教師適機范讀。4、小組學習課文。組內的每個同學都讀一遍課文。推薦：通過讀課文，你知道了什么?5、班內推薦匯報。⑴由小組內推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。根據學生回答，教師適機用電腦出示動畫：白云在藍天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。⑵我們應該怎樣做才干使我們人和動物、植物永遠幸福地擁有自身的家呢?6、句式練習。⑴(課件出示)：白云的家是(藍天)。小鳥的家是(樹林)。魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。我們一起的家是(地球)。(盡可能面向全體。學生答對了，課件上就出現小動物對其進行褒揚。)⑵藍天是xx的家。樹林是xx的家。小河是xx的家。泥土是xx的家。大山是xx的家。xx是xx的家。(引導學生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。)7、美讀課文。⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學的很棒!讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。(自讀)⑵指名配樂美讀課文。8、背誦課文。⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內容的畫面，老師朗誦課文。)自身先練一練。(練習背誦)⑵(電腦出示配樂的課文內容動畫)指名配解說詞。(背誦)三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風擋雨。小鳥多高興呀!它會對樹婆婆說些什么呢?請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。一年級語文公開課教案8教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內容淺顯易懂，充溢童趣。教學理念：依據課標精神，本節(jié)課的學習活動建立在同學的認知水平和已有的知識基礎之上，充沛調動同學的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學一提供充沛的參與活動時空，協(xié)助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養(yǎng)同學自主探究，團結合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學目標：1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內容，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感。教學重點：認讀生字和朗讀課文。教學難點：識記生字。教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。教學流程：一、創(chuàng)設情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）俺是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，俺又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和俺一起到雪地里去玩嗎？快看，俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（同學看圖描述）（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）猜猜他們來干什么？（板書課題）二、自主識字：1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認知的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？3、自同學字：（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。（5）哪些字，你以前就認知，你是怎么認知的？（6）想方法把你不認知的字記下來，同桌間互相交流。（7）匯報記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導讀，評價。（1）師范讀課文，同桌練讀。（2）指名讀。A誰能勇敢地說，俺讀得好！B誰能老實地說：俺讀得還不夠好?。?）齊讀課文。3、演示，感悟課文內容。（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)同學想象）4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？（引導同學帶著高興的心情再讀課文）四、指導書寫。（略）一年級語文公開課教案9學習目標1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。課前準備識字卡、詞語卡片、掛圖。教學時間：1.5～2課時。第一課時示題導入1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。3.齊讀課題，思考。初讀課文，學習生字1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。理解課文，突破難點1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑w會“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？第二課時（或半課時）復習鞏固1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）2.認讀詞語卡。3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。寫字1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥?？b.它們都應該按照什么筆順規(guī)則寫？c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。2.學寫其他幾個字。重點指導寫好“鄉(xiāng)”。學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3.學生練習寫字。朗讀課文自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。一年級語文公開課教案10教學目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。課時布置：2課時第一課時課時目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學過程：（一）第一題：俺會連。1、卡片認讀23個聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：俺會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學著他的樣子，擺擺俺們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：俺會想。1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說自身的姓和名嗎？同學的呢？4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時課時目標：1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學過程：（一）第四題：俺會讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、同學試著自身連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4、說話練習：俺把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。（三）第六題：俺會認。1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請同學認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給同學。2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？一年級語文公開課教案11教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于同學觀察想象，預設教學目標：1.認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫”七、九”和4個偏旁”月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓同學通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：讓同學在自主、合作學習中，發(fā)生探究的興趣。教學時間：2課時第一課時預設教學目標：1.初步理解課文內容，感受四季的特征。2.認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫”七、九”和4個偏旁”月、雨、口、禾”。3.能正確地朗讀課文。教學過程：一、談話導入師：現在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)和平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*”草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫”七、八、九、無”4個字①讀讀”七、八、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導”七”和”九”兩種筆畫，讓同學明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大?、蹖懸粚戇@四個生字四、小結本節(jié)課同學未解決的問題，下節(jié)課解決。一年級語文公開課教案12一、激發(fā)學習興趣俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認知聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認知一下聲母“zcs”，一會兒它們帶俺們去整體認讀家族。二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形（一）學習聲母z的音形1、出示“z”的圖，學習字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？（４）教師范讀“z”。（５）同學練讀“z”，體會發(fā)音要領。2、記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?（2）同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。（二）學習聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學習字母的音（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？（3）教師范讀“c”。（4）同學練讀，體會發(fā)音要領。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?（2）同學說記憶順口溜：半個圓圈ccc。（3）同學讀記憶兒歌。（三）學習聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學習字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？（4）教師范讀“s”。（5）同學練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）同學說記憶順口溜：半個８字sss。（3）同學讀記憶兒歌。三、電腦博士指導書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓同學觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。同學不只記住了字形，而且利于同學書寫。（3）同學練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒同學書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結：這節(jié)課俺們又認知了３個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課俺們接著學習這３個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？一年級語文公開課教案13一、教學目標：⒈學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。⒉學習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。二、教學重點、難點。教學重點：學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才干正確發(fā)音。“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，同學容易混淆。三、教學過程：（一）激趣導入⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b⒉師：同學們真能干！俺們在拼音王國里認知了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經認知的三個復韻母？請同學上臺拼卡片并指導說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋導入：單韻母的身手可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）（二）初步認形。⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？⒉指名說，師板書：aoouiu（三）讀準音。⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。⒉不會讀的小朋友，俺們也可以根據圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個復韻母念“iu”。⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。①自由讀→同桌指讀。②師任意寫“ao”的四聲，同學讀，開火車讀。③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。⒌做手勢齊讀板書，抽讀。⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余同學拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手協(xié)助他。（四）課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是俺的好朋友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習。⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？①根據同學回答，師相機板書。②小組互相交流自身找到的朋友。⒊同學們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認知它們？jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。xxiao（六）書寫練習。⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。⒉同學書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。（七）擴展練習。⒈做音節(jié)卡片要求：⑴給韻母戴上帽子。⑵寫完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉匯報交流。⑴小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。⑵同學走出座位拼音節(jié)。⒊總結：今天俺們學習了第１０課，學到了什么身手？四、板書：aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobaoy-ao→yaodaomaotaolaoouououououl-ou→loumouy-ou→youfouzouzhouiuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliuqiuxiujjiaoq——i——ao——qiaoxxiao五、教后感。這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。這堂課依據了新課程“以人為本”、“以同學為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。七、八歲的小朋友一上一年級，就要學習籠統(tǒng)的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。如：“變魔術”吸引同學的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充沛利用仿真的、實際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以同學當“小老師”為主線，讓同學讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時，俺大膽地采用“先扶后放”的教學方法，在帶著同學學完ao的標調后，讓同學嘗試ou和iu的標調，讓同學當“小老師”檢查其余同學對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中，既體現了老師導的作用，也充沛體現了同學的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中，標調后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練，體現了拼音教學與同學生活實際相聯(lián)系這一特點，也積累了同學的語言。俺結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調節(jié)了同學學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，俺設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。同學在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充沛凸現了同學主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓同學“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)同學同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時，同學異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。一年級語文公開課教案14【教學目標】１、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。２、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W重點】認識１０個生字，知道雪會變成云?！窘叹邷蕚洹垦┡c云相互變化的課件?！緦W前準備】布置學生課前讀通課文。【教學時間】２課時。第一課時教學要求１、認識１０個生字，認識１個偏旁“子”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。教學重點認識１０個生字，知道雪會變成云。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。二、創(chuàng)設情境，整體感知１、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂?。?、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？三、看圖自讀課文１、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？２、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。３、標畫課文的自然段。四、檢查自讀情況，讀后正音１、指名接讀課文，互相評價。２、正音后同位互相接讀課文。五、閱讀新課，理解課文１、閱讀理解第一自然段：⑴學生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！提問讀了這個自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得非常大！