五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2用計(jì)算器計(jì)算 ｜蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2用計(jì)算器計(jì)算｜蘇教版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第4.2節(jié)：用計(jì)算器計(jì)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握使用計(jì)算器的基本方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練使用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)的加減乘除運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握計(jì)算器的基本操作和運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算器的基本操作和運(yùn)算方法。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計(jì)算器使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計(jì)算器：每位學(xué)生人手一臺(tái)。2.多位數(shù)加減乘除練習(xí)題。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道計(jì)算器是什么嗎？它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么作用？（2）學(xué)生回答后，簡(jiǎn)要介紹計(jì)算器的基本功能和作用。2.講解計(jì)算器操作（1）展示計(jì)算器，介紹計(jì)算器的基本按鍵和功能。（2）講解計(jì)算器加減乘除運(yùn)算的基本操作步驟。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組，每組一臺(tái)計(jì)算器，進(jìn)行多位數(shù)的加減乘除運(yùn)算練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4.例題講解（1）展示一道多位數(shù)加減乘除的例題。（2）講解例題的解題思路和計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解計(jì)算器的基本操作和運(yùn)算方法，讓學(xué)生掌握使用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)運(yùn)算的技能，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，在使用計(jì)算器時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道計(jì)算器上的“C”鍵有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)。3.提問(wèn)：在使用計(jì)算器進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，應(yīng)該先輸入哪個(gè)數(shù)？4.學(xué)生回答后，教師講解乘法運(yùn)算的順序。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：①123+456=?②789321=?③123×456=?④789÷321=?①小明有123個(gè)蘋(píng)果，小紅有456個(gè)蘋(píng)果，他們共有多少個(gè)蘋(píng)果？②小明家買(mǎi)了一個(gè)789元的電視，他付了321元，還剩下多少錢(qián)？2.作業(yè)答案：（1）練習(xí)題答案：①579②468③56088④2.467（2）問(wèn)題答案：①小明和小紅共有597個(gè)蘋(píng)果。②小明還剩下468元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解計(jì)算器的基本操作和運(yùn)算方法，讓學(xué)生掌握了使用計(jì)算器的技能，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和獨(dú)立思考能力。2.拓展延伸：（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、做飯等。（2）組織計(jì)算器競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算器的操作講解：這是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地理解計(jì)算器的每個(gè)按鍵功能及其用途。我通過(guò)實(shí)物展示，一步一步地講解計(jì)算器的操作方法，從開(kāi)關(guān)鍵開(kāi)始，到加減乘除鍵，再到清除鍵和等號(hào)鍵，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握計(jì)算器操作的關(guān)鍵。我觀察到，有些學(xué)生對(duì)于如何輸入多位數(shù)感到困惑，特別是當(dāng)數(shù)字超過(guò)一行時(shí)。因此，我特別強(qiáng)調(diào)了輸入多位數(shù)的步驟，并親自示范了如何操作。3.例題講解：為了讓學(xué)生更好地理解計(jì)算器在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，我選擇了具有代表性的例題進(jìn)行講解。我詳細(xì)分析了例題的解題思路，并解釋了為什么選擇這種計(jì)算方法，而不是手動(dòng)計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生如何檢查輸入的數(shù)字是否正確。強(qiáng)調(diào)在輸入過(guò)程中，要按順序進(jìn)行，避免出錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中，遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)。確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的回答，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)題目中包含了實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。作業(yè)答案中，我詳細(xì)解釋了每個(gè)步驟的解題思路，幫助學(xué)生更好地理解。7.課后反思及拓展延伸：為了提高教學(xué)效果，我在課后進(jìn)行了反思，并思考了如何進(jìn)行拓展延伸。我注意到，有些學(xué)生在使用計(jì)算器時(shí)，存在依賴心理，因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步減少對(duì)計(jì)算器的依賴，培養(yǎng)他們的獨(dú)立計(jì)算能力。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第5.1節(jié)：多位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：多位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解多位數(shù)乘兩位數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題。2.小黑板或投影儀展示計(jì)算過(guò)程。3.計(jì)算器（用于輔助計(jì)算）。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：例題：234×56具體分析：1.將兩位數(shù)56的個(gè)位數(shù)6與多位數(shù)234的每一位相乘，得到乘積。2.然后將兩位數(shù)56的十位數(shù)5與多位數(shù)234的每一位相乘，得到乘積，并注意向左移動(dòng)一位。3.將上述兩個(gè)乘積相加，得到最終結(jié)果。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“我們之前學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，那么多位數(shù)乘兩位數(shù)該怎么計(jì)算呢？”引入新課。2.講解計(jì)算方法：展示例題234×56，講解多位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算步驟。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流：學(xué)生分組討論，分享計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問(wèn)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技巧，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，在計(jì)算234×56時(shí)，需要注意什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算789×34，應(yīng)該先計(jì)算哪一位數(shù)？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定：“很好，我們計(jì)算個(gè)位數(shù)，然后再計(jì)算十位數(shù)?！?.提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，如果某個(gè)乘積超過(guò)了10，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生回答后，教師講解進(jìn)位的方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：345×232.計(jì)算：456×783.解決實(shí)際問(wèn)題：小明有345個(gè)蘋(píng)果，他要分給23個(gè)小朋友，每人可以分到多少個(gè)蘋(píng)果？作業(yè)答案：1.345×23=79352.456×78=356883.每人可以分到：345÷23≈15（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握得較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是不夠靈活。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法講解：作為教學(xué)的核心內(nèi)容，我深知計(jì)算方法講解的重要性。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，包括如何分配乘數(shù)中的每一位，如何進(jìn)行逐位相乘，以及如何處理進(jìn)位問(wèn)題。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：我通過(guò)展示具體的豎式計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算的每一步。接著，我逐步講解每個(gè)步驟的原理，如個(gè)位數(shù)相乘后的進(jìn)位處理，以及十位數(shù)相乘時(shí)需要向左移動(dòng)一位的原因。我還通過(guò)對(duì)比手工計(jì)算和計(jì)算器計(jì)算，讓學(xué)生理解手動(dòng)計(jì)算的重要性，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算器在處理復(fù)雜計(jì)算時(shí)的便利性。2.學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生的實(shí)際操作是檢驗(yàn)他們理解程度的關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立練習(xí)，并在此過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：我設(shè)計(jì)了一系列不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的乘法開(kāi)始，逐漸增加難度，以便學(xué)生能夠逐步適應(yīng)。我鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)時(shí)互相幫助，通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題。我在巡視過(guò)程中，特別關(guān)注那些在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：課堂上的互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生的理解和記憶至關(guān)重要。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我這樣做：我在課堂上設(shè)置了多個(gè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就計(jì)算方法、解題思路等進(jìn)行討論。我通過(guò)提問(wèn)和回答的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如我會(huì)問(wèn)：“如果這里的乘積超過(guò)了10，我們應(yīng)該怎么辦？”我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法，并給予積極的反饋，無(wú)論是正確的還是錯(cuò)誤的，我都會(huì)分析原因。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段。我需要確保作業(yè)設(shè)計(jì)既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：我設(shè)計(jì)了包含不同類型問(wèn)題的作業(yè)，包括基礎(chǔ)計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在作業(yè)中加入了實(shí)際生活情境，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我提供了詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生理解解題思路，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第8.1節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分計(jì)算。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)加減法的基本方法。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題。2.小黑板或投影儀展示計(jì)算過(guò)程。3.彩色卡片，用于表示分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：例題：1/3+1/41/6具體分析：1.計(jì)算同分母的分?jǐn)?shù)加減法：1/3+1/4=7/12。2.然后計(jì)算異分母的分?jǐn)?shù)加減法：7/121/6=5/12。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)的加減法該怎么計(jì)算呢？”引入新課。2.講解同分母分?jǐn)?shù)加減法：展示例題1/3+1/4，講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.講解異分母分?jǐn)?shù)加減法：展示例題7/121/6，講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，包括通分和計(jì)算。5.互動(dòng)交流：學(xué)生分組討論，分享計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問(wèn)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解分?jǐn)?shù)加減法的基本方法，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，在計(jì)算1/3+1/4時(shí)，我們應(yīng)該怎么通分？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算2/5+3/10，應(yīng)該先通分哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定：“很好，我們應(yīng)該先通分分母較小的分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算?！?.提問(wèn)：“在計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，如果通分后的分母是合數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生回答后，教師講解如何簡(jiǎn)化通分后的分?jǐn)?shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：3/4+2/51/102.計(jì)算：5/6+1/31/23.解決實(shí)際問(wèn)題：小明有3/4的蘋(píng)果，小紅有2/5的蘋(píng)果，他們共有多少蘋(píng)果？作業(yè)答案：1.3/4+2/51/10=13/102.5/6+1/31/2=11/63.總蘋(píng)果數(shù)為：3/4+2/5=23/20，小紅有23/20的蘋(píng)果，所以小明和小紅共有23/20的蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在同分母分?jǐn)?shù)加減法方面掌握較好，但在異分母分?jǐn)?shù)加減法，尤其是通分過(guò)程中，存在一些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的通分能力，并通過(guò)更多的練習(xí)和案例來(lái)鞏固這一技能。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分計(jì)算：這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握通分的原理和步驟。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：我通過(guò)展示具體的通分過(guò)程，讓學(xué)生看到如何將兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的分?jǐn)?shù)。我強(qiáng)調(diào)了通分的重要性，即通過(guò)通分，我們可以直接進(jìn)行加減運(yùn)算，而不需要額外的計(jì)算步驟。我逐步講解了通分的步驟，包括找到兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后將每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以相應(yīng)的倍數(shù)，以得到等價(jià)分?jǐn)?shù)。我通過(guò)實(shí)際的例題，如2/3+1/6，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解通分的每一步，并強(qiáng)調(diào)在通分過(guò)程中保持分?jǐn)?shù)值不變的原則。2.學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生的實(shí)際操作是檢驗(yàn)他們理解程度的關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立練習(xí)，并在此過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我這樣做：我設(shè)計(jì)了一系列不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加減法開(kāi)始，逐漸增加難度，以便學(xué)生能夠逐步適應(yīng)。我鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)時(shí)互相幫助，通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題。我在巡視過(guò)程中，特