（教案）第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)-四年級數(shù)學下冊 （蘇教版）

（教案）第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)四年級數(shù)學下冊（蘇教版）一、實踐情景引入今天，小明的媽媽帶他去超市購物。在超市里，小明看到了很多有趣的商品，他發(fā)現(xiàn)有些商品的價格是以兩位數(shù)或三位數(shù)表示的。小明想要計算一些商品的總價，于是他開始思考如何進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。二、例題講解例題1：計算234×56解答過程：1.將兩位數(shù)56分解為50和6。2.先計算234×50，得到11700。3.再計算234×6，得到1404。4.將兩個結果相加，得到13104。例題2：計算345×27解答過程：1.將兩位數(shù)27分解為20和7。2.先計算345×20，得到6900。3.再計算345×7，得到2415。4.將兩個結果相加，得到11415。三、隨堂練習1.計算258×43。2.計算369×28。3.計算457×19。四、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（1）432×68（2）547×29（3）678×37答案：（1）432×68=29536（2）547×29=15873（3）678×37=251262.作業(yè)題目：小明在超市買了3箱蘋果，每箱蘋果的重量為14千克。請問小明一共買了多少千克的蘋果？答案：3×14=42（千克）五、課后反思本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在實際購物場景中體會三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。通過例題講解，幫助學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在隨堂練習和作業(yè)設計中，進一步鞏固所學知識。在教學過程中，要注意引導學生逐步分解兩位數(shù)，簡化計算過程。六、拓展延伸1.研究不同類型的乘法，如三位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)等，并掌握它們的計算方法。2.探究乘法與除法之間的關系，學會運用乘法解決實際問題。3.通過游戲或競賽等形式，提高學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)計算的興趣和積極性。七、教學評價1.學生能否熟練進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。2.學生能否運用所學知識解決實際問題。3.學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)計算的興趣和積極性。八、教學反思本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。在例題講解和隨堂練習中，注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。在課后反思和拓展延伸中，引導學生進一步探究乘法的應用。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行教學。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（1）654×23（2）789×47（3）321×56答案：（1）654×23=15062（2）789×47=37123（3）321×56=180962.作業(yè)題目：小華買了5盒牛奶，每盒牛奶的價格為15元。請問小華一共花費了多少錢？答案：5×15=75（元）本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生進一步探究乘法的應用。本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點和難點解析1.實踐情景引入：這是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。我需要確保情景貼近學生的生活，讓學生能夠自然地產生學習的需求。2.例題講解：這是幫助學生理解和掌握計算方法的關鍵。我需要選擇具有代表性的例題，并詳細講解計算步驟，確保學生能夠清晰地理解。3.隨堂練習：這是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設計不同層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求，并確保題目具有代表性。4.作業(yè)設計：這是檢驗學生學習效果的關鍵。我需要設計具有針對性的作業(yè)題目，并確保答案準確無誤。5.課后反思及拓展延伸：這是提升學生學習能力的重要環(huán)節(jié)。我需要引導學生進行反思，并拓展知識面，激發(fā)學生的學習興趣。詳細的補充和說明關于實踐情景引入，我打算在課堂上以超市購物的場景為例，讓學生扮演顧客和收銀員的角色，通過實際操作來體驗三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。例如，我可以讓學生計算購物車中不同商品的價格總和。在例題講解部分，我會重點講解如何將兩位數(shù)分解為更簡單的數(shù)，以及如何進行分步計算。例如，在講解234×56時，我會先講解如何將56分解為50和6，然后分別計算234×50和234×6，將兩個結果相加。對于隨堂練習，我會設計一些基礎題和進階題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。例如，我會讓學生計算幾個不同三位數(shù)和兩位數(shù)的乘法題目，并要求他們說明計算步驟。在作業(yè)設計上，我會確保題目覆蓋了多種題型，包括計算題和應用題。例如，我會設計一個購物計算題，讓學生計算購買多個商品的總價。至于課后反思及拓展延伸，我會鼓勵學生思考如何將三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用于實際生活中，并引導學生探索更多關于乘法的知識。學生反應：學生對實踐情景引入的反應積極，能夠主動參與到課堂活動中。在例題講解環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較高的學習興趣，但在獨立完成隨堂練習時，部分學生遇到了困難。教學效果：整體來看，學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有了初步的理解。通過隨堂練習，大部分學生能夠正確完成計算題。然而，部分學生在面對復雜的應用題時，仍存在一定的困難。存在不足：1.部分學生對乘法的基本概念理解不夠深入，導致在計算過程中出現(xiàn)錯誤。2.隨堂練習的設計未能充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生感到困難。1.在今后的教學中，我將更加注重對學生乘法基本概念的理解和鞏固。2.我將根據(jù)學生的個體差異，設計更具針對性的隨堂練習和作業(yè)，以提高學生的學習效果。3.我將鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提升他們的實踐能力。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，內容來源于四年級數(shù)學下冊的第三章“整數(shù)乘法”。二、教學難點與重點教學難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解并運用乘法分配律進行計算。教學重點：能夠熟練進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問題。三、教學目標1.知識與技能：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如小方塊、計數(shù)器等）學具：計算器、筆記本、筆五、教學方法采用情境教學法、啟發(fā)式教學法和小組合作學習法。六、教學過程課本原文內容：“三位數(shù)乘兩位數(shù)，可以先將兩位數(shù)分解為十位和個位，然后分別與三位數(shù)相乘，將兩個結果相加。例如：234×56，可以分解為234×50和234×6，然后將兩個結果相加得到13104?！本唧w分析：1.創(chuàng)設情境：我會以超市購物的情景引入，讓學生體驗三位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用。2.講解計算方法：我會詳細講解如何將兩位數(shù)分解為十位和個位，如何分別與三位數(shù)相乘，以及如何將兩個結果相加。3.操作練習：我會讓學生使用小方塊或計數(shù)器等實物教具，進行實際操作，加深對計算方法的理解。4.小組合作：我會將學生分成小組，讓他們相互討論、交流，共同完成計算任務。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們在超市購物時遇到過三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算嗎？”2.問答：“是的，我在超市結賬時計算過商品的價格。”提問問答的步驟和話術：1.提問：“誰能告訴我，如何將56分解成十位和個位？”2.問答：“56可以分解為50和6?！?.提問：“那么，我們應該如何計算234×56呢？”4.問答：“先計算234×50，再計算234×6，將兩個結果相加?！卑?、教材分析教材通過創(chuàng)設超市購物的情景，讓學生在真實情境中感受三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。同時，教材通過具體的例子，引導學生掌握計算方法，并能夠將其應用于實際生活中。九、作業(yè)設計作業(yè)內容：1.作業(yè)題目：計算下列三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（1）345×28（2）678×47（3）234×59答案：（1）345×28=9660（2）678×47=31726（3）234×59=138262.作業(yè)題目：小明去超市買了一些水果，蘋果的價格是每千克8元，香蕉的價格是每千克5元。小明買了3千克蘋果和2千克香蕉，請計算他一共花費了多少錢？答案：3×8+2×5=24+10=34（元）十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握得較好，但在實際應用中，部分學生對解決實際問題的能力還有待提高。2.教學過程中，我應更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行教學。拓展延伸：1.引導學生思考如何將三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用于其他生活場景。2.鼓勵學生嘗試解決更多類型的乘法問題，如三位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)等。重點和難點解析1.實踐情景引入：這是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。我需要確保情景貼近學生的生活，讓學生能夠自然地產生學習的需求。2.例題講解：這是幫助學生理解和掌握計算方法的關鍵。我需要選擇具有代表性的例題，并詳細講解計算步驟，確保學生能夠清晰地理解。3.隨堂練習：這是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設計不同層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求，并確保題目具有代表性。4.作業(yè)設計：這是檢驗學生學習效果的關鍵。我需要設計具有針對性的作業(yè)題目，并確保答案準確無誤。5.課后反思及拓展延伸：這是提升學生學習能力的重要環(huán)節(jié)。我需要引導學生進行反思，并拓展知識面，激發(fā)學生的學習興趣。詳細的補充和說明關于實踐情景引入，我會選擇一個與學生生活息息相關的場景，比如去超市購物。我會這樣進行導入：“同學們，你們去過超市嗎？在超市里，你們有沒有遇到過要計算多個商品價格總和的情況呢？今天我們就來學習如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣下次去超市的時候，你們就可以自己算出商品的總價了?！痹诶}講解部分，我會以234×56為例，我會這樣講解：“我們先來看這個題目，234是一個三位數(shù)，56是一個兩位數(shù)。我們可以把56分解成50和6，然后分別計算234×50和234×6。這里，我們用到的就是乘法分配律?，F(xiàn)在，讓我們來一步一步地算?！标P于隨堂練習，我會設計一些基礎題和進階題，我會這樣指導：“現(xiàn)在，請大家拿出練習紙，我來出幾個題目，大家試著獨立完成?；A題是計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，進階題是解決一些簡單的實際問題?！痹谧鳂I(yè)設計上，我會這樣設計：“同學們，今天的作業(yè)是計算幾個不同的題目，并且要解決一個生活中的實際問題。請大家在完成作業(yè)后，檢查一下答案是否正確?！敝劣谡n后反思及拓展延伸，我會這樣鼓勵學生：“同學們，課后可以嘗試用今天學到的知識去解決更多的問題，比如計算一些物品的總價，或者是一些購物中的折扣問題?！北竟?jié)課程教學技巧和竅門語言語調：在講解過程中，我會保持語調清晰、節(jié)奏適中，以引起學生的注意。對于關鍵步驟，我會提高語調，以強調重點。時間分配：我會合理分配時間，確