七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷-1

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

黑龍江省雙鴨山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、知識(shí)積累及運(yùn)用(共25分)

1.閱讀下面的文字，按要求答題。

黑龍江，在我心中是一條美麗的江。春天的黑龍江，冰雪融化，

兩岸的山朗—起來(lái)了，萬(wàn)物在微風(fēng)中醞釀新的生命，江面上漂浮著

大大小小的“島嶼二景色十分壯觀口夏天的黑龍江，熱鬧非凡，江

面波光粼粼，許多游艇在澄清的江水中奔馳；秋天的黑龍江，岸邊繁

花爛曼，在紅色的山丁子樹(shù)、綠色的樟子松、黃色的落葉松、白色的

樺樹(shù)林的映襯下，形成了一幅美麗的畫(huà)卷；冬天的黑龍江，在白煙銀

霧籠罩中靜默著。作為龍江子孫，我對(duì)這片黑土地的熱愛(ài)之情由然而

生。

(1)填入橫線處的字和文中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是

()

A.潤(rùn)chengB.閏dengC.潤(rùn)dengD.閏cheng

(2)文中畫(huà)線的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.波光鱗鱗B.爛曼C.靜默D.由然而生

(3)文中“口”處填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是()

A.,B.；C.?D.!

【答案】(1)A

(2)C

(3)B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形

辨析；分號(hào)

【解析】【分析】(1)朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。澄清：形容水干凈而澄澈。

故選A。

(2)A.波光鱗鱗一一波光粼粼；B.爛曼一一爛漫；D.由然而生一

一油然而生；故選C。

(3)閱讀前后語(yǔ)境可知，“春天的黑龍江”“夏天的黑龍江“秋天

的黑龍江”“冬天的黑龍江”構(gòu)成排比句，所以后面用分號(hào)。故選B。

故答案為：(1)A

(2)C

(3)B

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是

把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其

要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書(shū)寫(xiě)。

(2)本題考查對(duì)字形的辨析。解答此類試題時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)

合平常所掌握的常用詞語(yǔ)的音形義判斷題中所用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的正確與

否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。

(3)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字

記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以

及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.面對(duì)記者便咄咄逼人的追問(wèn)，美國(guó)發(fā)言人啞口無(wú)言。

B.母親緊張地工作了一天，回到家里已疲倦不堪。

C.求知學(xué)習(xí)，我們要時(shí)刻保持不求甚解的學(xué)習(xí)態(tài)度。

D.我的家鄉(xiāng)黑龍江，山美水美，秀麗的山光水色真是美不勝收！

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人

難堪，多指氣勢(shì)，乜可以指眼神，也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力°句

中用來(lái)形容記者們的追問(wèn)尖銳。B.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍

受。C.不求甚解：原義是讀書(shū)只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，

不含貶義；后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了

解情況不深入，含貶義。句中形容學(xué)習(xí)態(tài)度，使用有誤。D.美不勝收，

美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)辨析。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)

的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從

詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：

望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、

自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.對(duì)于游客來(lái)說(shuō)，是否文明燒烤、減少噪音污染，才是愛(ài)淄博

最好的方式。

B.通過(guò)世乒賽的歷練，使我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽狀態(tài)得到了改善。

C.我要發(fā)憤圖強(qiáng)提升自我，不但讓學(xué)校為我自豪，而且讓班級(jí)

以我為傲。

D.當(dāng)好國(guó)家糧食穩(wěn)產(chǎn)保供“壓艙石”，是東北的首要擔(dān)當(dāng)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；前后不一致

【解析】【分析】A.兩面對(duì)一面，刪去“是否”；

B.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或使”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，“學(xué)校為我自豪”與“班級(jí)以我為傲”交換位置。D

無(wú)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一

般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃

分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干

是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成

分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。

4.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是

()

①風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的

香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

②鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄

清脆的喉嚨，唱出寵轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嚓亮地響。

A.①②③④B.③②①④C.③①②④D.①③②④

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】這幾句話描寫(xiě)的對(duì)象是春風(fēng)，第③句引出描寫(xiě)

對(duì)象，應(yīng)放在第一位；第①句從嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)，第②④句從聽(tīng)覺(jué)的

角度描寫(xiě)，據(jù)此分析可得出排序?yàn)椋孩邰佗冖堋?/p>

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題,

既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)

給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞

這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，

相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、

轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其

次”“換句話說(shuō)等。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)正是江南好風(fēng)景，—o(杜甫《江南逢李龜年》)

(2)—,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙

有此寄》)

(3)《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主旨，道出游子羈旅之悲的句子

是：，。

(4)孔子提倡“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在《十二章》

中，孔子也有過(guò)類似的表述，這兩句話是：—，—。

(5)《觀滄?！分忻鑼?xiě)大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀的句子

是：，。

(6)請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中含“月”字的上下連續(xù)的兩

句：，。

【答案】(1)落花時(shí)節(jié)又逢君

(2)楊花落盡子規(guī)啼

(3)夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

(4)擇其善者而從之；其不善者而改之

(5)水何澹澹；山島竦峙

(6)日月之行；若出其中

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；

二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,

做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“涯、澹澹、竦峙”等字

詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：（1）落花時(shí)節(jié)又逢君；（2）楊花落盡子規(guī)啼；（3）夕

陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；（4）擇其善者而從之，其不善者而改之；（5）

水何澹澹，山島竦峙；（6）日月之行，若出其中

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首

先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不

能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句

的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題

目的考查。

6.閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。

他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他

很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普

通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”

（1）以1：文段選自名著《》,文段中的“他”是

（人物姓名工

（2）“他”給作者留下了怎樣的印象？

【答案】（1）朝花夕拾；壽鏡吾

（2）方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)厲而可親。

【知識(shí)點(diǎn)】概括理解文中人物形象；作家作品；作品的人物形象;

《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）從文段中的“高而瘦”“須發(fā)都花白了"“還

戴著大眼鏡”的外貌描寫(xiě)可以判斷出，選段選自名著《朝花夕拾》，

這是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，本學(xué)期所學(xué)的課文《從百

草園到三味書(shū)屋》也選自這本書(shū)?！八潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)

的人”中的“他”指的是壽鏡吾先生，這句話寫(xiě)的是他的口碑，從中

摘錄出關(guān)鍵詞作答即可。

（2）從文中“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知先生方正，

質(zhì)樸，博學(xué)；從“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但

也不常用”還可以看出先生的“嚴(yán)而不厲”

故答案為：（1）朝花夕拾

壽鏡吾

（2）方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)厲而可親。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名

著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情

節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)

人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

（2）本題考查通過(guò)具體語(yǔ)句分析人物形象的能力。解答此類題，

要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析,

學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物

的介紹和評(píng)價(jià)。

二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

七年級(jí)（1）班開(kāi)展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

你參與并完成下面的任務(wù)。

7.【交友之道】為了了解交友之道，學(xué)會(huì)如何交友，同學(xué)們分別

收集了許多有關(guān)交友的名言、故事及經(jīng)典論述。下面是某組同學(xué)在活

動(dòng)中搜集的關(guān)于交友方面的名人名言，請(qǐng)你用一句話說(shuō)出從中悟出的

交友之道。

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟,

友善柔，友便佞，損矣。一一孔子

②近朱者赤，近墨者黑。一一傅玄

③門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至。一一馮夢(mèng)龍

8.【故事賞析】閱讀下面的小故事，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)：“寇

公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾J并直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，

勸寇準(zhǔn)不要做霍光那樣不學(xué)無(wú)術(shù)的人?？軠?zhǔn)頓然醒悟，勤奮學(xué)習(xí)，后

成為一代名相。

9.【設(shè)計(jì)板塊】班級(jí)準(zhǔn)備出一期主題為“交友之道”的黑板報(bào),

作為策劃人，請(qǐng)你為黑板報(bào)設(shè)計(jì)三個(gè)欄目。

欄目一：欄目二：

欄目三：

10.【代表邀請(qǐng)】班級(jí)定于本周二下午兩點(diǎn)召開(kāi)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”

主題班會(huì)。作為班長(zhǎng)，你代表班級(jí)去邀請(qǐng)政教處劉老師參加并給同學(xué)

們提出交友建議。見(jiàn)到劉老師后，你將怎樣說(shuō)？

【答案】7.示例：交友要慎重，要多交益友。

8.示例：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行J只有真正的好

朋友，才能直言相告。（或：對(duì)朋友要真誠(chéng)，實(shí)話實(shí)說(shuō)?；颍阂朴?/p>

接受朋友的勸說(shuō)?；颍簶?lè)于接受他人的建議并勇于改錯(cuò)。）

9.交友名言集錦；交友故事集萃；交友詩(shī)詞賞析

10.示例：劉老師，您好！我是七年（1）班的班長(zhǎng)XXX,我

們班定于本周二下午兩點(diǎn)在班級(jí)召開(kāi)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)，特

邀請(qǐng)您參加并紿同學(xué)們提出一些交友建議。您禮時(shí)間嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；材料探究；主題活動(dòng)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)

明

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料的探究能力。解答此題，首

先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并

用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。

（2）本題考查材料的探究能力，要想準(zhǔn)確地探究材料的啟示，

必須在理解材料的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活深入地、多角度地思考材料蘊(yùn)

含的啟示，不能就事論事，也不能只停留在事物表面，然后再把啟示

用合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

（3）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀

題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是

空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式

要與之相同。

（4）本題考查口語(yǔ)交際的能力?？谡Z(yǔ)交際類試題的解答，關(guān)鍵

是說(shuō)話要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的要求。具體說(shuō)來(lái)要做到：①言

之有“禮說(shuō)話要注意人物身份、說(shuō)話對(duì)象和交談場(chǎng)合，要做到文

明得體。②言之有“物:我們說(shuō)話時(shí)要緊扣話題，清楚地表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，不說(shuō)不合實(shí)際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有

“序”。說(shuō)話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

7.要求首先理解名言，然后寫(xiě)出交友的道理。①“益者三友，

損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞,

損矣”的意思是“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結(jié)交正直

的朋友，誠(chéng)信的朋友，知識(shí)廣博的朋友，是有益的。結(jié)交諂媚逢迎的

人，結(jié)交表面奉承而背后誹謗人的人，結(jié)交善于花言巧語(yǔ)的人，是有

害的，

②”近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人變

好，接近壞人可以使人變壞”。③“門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至”的意

思“屋里面有君子住著，門(mén)外的君子就會(huì)到來(lái)”。此可以得出交友之

道：我們要各方面優(yōu)秀的人交朋友，這樣可以提高自己。不要結(jié)交一

些品德敗壞的朋友，以免自己被帶入歧途。

故答案為：示例：交友要慎重，要多交益友。

8.在理解的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾」并

直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)*《霍光傳》不可不讀”分析得出：真正的好朋友，是

能看到你的不足，并且真誠(chéng)地幫助你的人。

故答案為：示例：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！敝挥姓?/p>

正的好朋友，才能直言相告。（或：對(duì)朋友要真誠(chéng)，實(shí)話實(shí)說(shuō)?；颍?/p>

要善于接受朋友的勸說(shuō)?；颍簶?lè)于接受他人的建議并勇于改錯(cuò)。）

9.答案不唯一，符合黑板報(bào)的“交友之道”即可。示例：①相

處之道；②好友風(fēng)采；③交友宣言。

故答案為：交友名言集錦

交友故事集萃

交友詩(shī)詞賞析

10.邀請(qǐng)老師時(shí)首先要有稱呼，然后說(shuō)出邀請(qǐng)的內(nèi)容，包括時(shí)間、

地點(diǎn)、活動(dòng)主題，注意語(yǔ)言的委婉、禮貌。示例：尊敬的劉老師，您

好！我是七年級(jí)⑴班的學(xué)生，我們班擬于本周二下午2點(diǎn)班級(jí)召開(kāi)

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)參加，并給同學(xué)們提出一

些交友建議。請(qǐng)問(wèn)您有空嗎

故答案為：示例：劉老師，您好！我是七年（1）班的班長(zhǎng)XX

X,我們班定于本周二下午兩點(diǎn)在班級(jí)召開(kāi)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班

會(huì)，特邀請(qǐng)您參加并給同學(xué)們提出一些交友建議。您有時(shí)間嗎？

三、閱讀理解及分析（共35分）

【詩(shī)詞賞析】

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩(shī)

人羈旅漂泊之情。

B.領(lǐng)聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”四個(gè)字煉得好：“潮平”，兩岸

才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。

C.頸聯(lián)在描寫(xiě)景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲

理。

D.全詩(shī)寫(xiě)景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

12.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答案】11.C

12.抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)

技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；次北固山下

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表

達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法

不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不

正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，

一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒,

二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背

景理解。

11.ABD正確。C.頸聯(lián)蘊(yùn)含的哲理是：舊事物必將被新生物所取

代，給人以樂(lè)觀積極的力量。

故答案為：c

12.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是：寄出去的家信不知到

達(dá)什么地方了，希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)。借“雁足傳書(shū)"

寄托

思鄉(xiāng)之情，此時(shí)的詩(shī)人孤身在外，不能與親人團(tuán)聚，心中不免有

些遺憾，因此這里表達(dá)的是詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。

【古文閱讀】

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃

至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君

久不至，已去。“友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?/p>

方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)

禮?！坝讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。

【乙】范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭（shd。）

為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，

將過(guò)④尊親?！蹦斯部刷萜谌铡：笃诜街?，元伯具以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌

⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠(chéng)也？”對(duì)日：

“巨卿信士，必不違約。"母曰：“若然，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙眨?/p>

卿果到，升堂⑧拜飲，盡歡而別。

（選自《后漢書(shū)》，有刪改）

【注釋】①太學(xué)：古代的大學(xué)。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。

③告：請(qǐng)假。④過(guò)：拜訪，探望。⑤克；約定。⑥白：陳述。⑦饌（zhu

an）；飯食。⑧升堂：登上大廳。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

陳太丘與友期行期：相委而去去：

與汝南張劭為友友：至其日至：

14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①友人慚，下車引之。元方入門(mén)不顧。

②二人并告歸鄉(xiāng)里。

15.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.陳太丘/與友期行B.元方/時(shí)年七歲

C.二人/并告歸鄉(xiāng)里D.巨卿/果到

16.【甲】【乙】?jī)晌亩几嬖V了我們?cè)鯓拥牡览恚?/p>

【答案】13.約定；離開(kāi)；朋友；至U,到來(lái)。

14.①友人感到羞愧，下車來(lái)拉元方。元方（徑直）走進(jìn)家門(mén)，

連頭也不回。

②兩人一起請(qǐng)假（離開(kāi)太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。

15.A

16.我們?cè)谂c朋友相處時(shí)應(yīng)做到誠(chéng)信。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文

翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定

文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的

基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古

今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、

達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句

子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒

裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充

完整。

（3）此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有

句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即

主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等

幾種常用的技巧。

（4）本題考查概括文章所講道理的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，

要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章

內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理。

【附參考譯文】

范式字巨卿，少年時(shí)在太學(xué)游學(xué)，與汝南的張劭成為好友。張劭

字元伯。兩人一起請(qǐng)假（離開(kāi)太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。范式對(duì)元伯說(shuō)：“（我）

兩年之后應(yīng)當(dāng)回太學(xué)讀書(shū)，（到時(shí)）將拜訪你的父母?！庇谑枪餐s定

日期。后來(lái)約定的m期將要到了，元伯把這件事詳細(xì)地陳述給母親,

請(qǐng)母親安排飯食來(lái)等候他。母親說(shuō)：“離別了兩年，千里之外定下的

約定，你憑什么相信他的誠(chéng)意呢？”元伯說(shuō)：“巨卿是守信的人，一

定不會(huì)違約的?！蹦赣H說(shuō)：“如果這樣，應(yīng)該為你釀酒J到了約定的

日子，巨卿果然到了，登上大廳拜訪喝酒，十分盡興后才告別。

13.①句意為：陳太丘和朋友相約出行。期：約定。

②句意為：陳太丘不再等候就離開(kāi)了。去：離開(kāi)。

③句意為：與汝南張劭是同窗好友。友：朋友。

④句意為：當(dāng)約好的日期快到的時(shí)候。至：至限

故答案為：約定

離開(kāi)

朋友

到，到來(lái)。

14.注意：①慚：慚愧。弓I：拉。之：代詞。

②并告：一起請(qǐng)假。歸：返回。

故答案為：①友人感到羞愧，下車來(lái)拉元方。元方（徑直）走

進(jìn)家門(mén)，連頭也不回。

②兩人一起請(qǐng)假（離開(kāi)太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。

15.A.有誤。句中主語(yǔ)是“陳大丘與友”，謂語(yǔ)是“期行”，主謂

之間斷開(kāi)，即：陳太丘與友/期行。BCD正確。故選A。

故答案為：A

16.甲文，“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信?！笨梢?jiàn)做人

要誠(chéng)實(shí)守信，要有禮貌。乙文，從“巨卿信士，必不違約''和"至其

日，目卿果到”可見(jiàn)，范式為人非常講信用，重諾言，說(shuō)到做到。兩

篇文章都講了為人要講信用。

故答案為：我們?cè)谂c朋友相處時(shí)應(yīng)做到誠(chéng)信。

閱讀《我的老師》，回答各題。

我的老師

莫言

①讓我終生難忘的老師是個(gè)男的。其實(shí)他只教過(guò)我們半個(gè)學(xué)期體

育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話。

②這個(gè)老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的

出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭

出身就會(huì)趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎，一點(diǎn)

兒都不張狂。他的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好c他跑得快，跳得也高c我

記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿，這在一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的。

③因?yàn)槲耶?dāng)著一個(gè)同學(xué)的面說(shuō)學(xué)校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學(xué)生

像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分，據(jù)說(shuō)起初他們想把我送到公安

局去，但因?yàn)槲夷挲g太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有

名的壞學(xué)生。他們認(rèn)為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列，

學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對(duì)象就是我。為了挽回影響，

我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家

的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師

都認(rèn)為我是在偽裝進(jìn)步。

④一個(gè)夏天的中午一一當(dāng)時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室

午睡，個(gè)兒大的睡在桌子上，個(gè)兒小的睡在凳子上，枕著書(shū)包或者鞋

子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來(lái)很響，我爹也給我做了一

雙。我穿著木拖鞋到了教室門(mén)前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了。我本能地

將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進(jìn)了教室。這情景被王召聰老師看在眼

里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái)，問(wèn)我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫

下來(lái)，我說(shuō)怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)就走了C事

后，我聽(tīng)人說(shuō)，王老師在學(xué)校的辦公會(huì)上特別把這件事提出來(lái)，說(shuō)我

其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，

王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上

為我說(shuō)話。這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)都感動(dòng)不已。

⑤后來(lái)，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童，當(dāng)我趕著牛羊在學(xué)校前的大

街上碰到王老師時(shí)，心中總是百感交集，紅著臉打個(gè)招呼，然后低下

頭匆匆而過(guò)。后來(lái)王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門(mén)到棉花加工廠里

去做臨時(shí)工。

⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，

他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后

座上，載我行進(jìn)了十幾里路。當(dāng)時(shí)，自行車是十分珍貴的財(cái)產(chǎn)，人們

愛(ài)護(hù)車子就像愛(ài)護(hù)眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋

壞車胎的危險(xiǎn)，載著我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路。這樣的事,

不是一般的人能夠做出來(lái)的。

⑦從那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他

那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。

17.請(qǐng)概括文章主要敘述的兩件事情。

18.請(qǐng)賞析下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話。

19.文中的王老師是一個(gè)怎樣的人？

20.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第⑦段的作用。

21.在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪位老師給你留下的印象最深？請(qǐng)簡(jiǎn)要

概括你和這位老師交往中的一件小事。

【答案】17.第一件事：當(dāng)所石老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥

時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會(huì)議

上為“我"說(shuō)話。第二件事：“我”輟學(xué)后，路上碰見(jiàn)王老師，他用自

己狀況不好的自行車載“我”行進(jìn)了十幾里路。

18."臭"字形象地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)不好的形象，也突出了下文王

老師為“我”說(shuō)話的勇氣。

19.文中的王老師是一個(gè)正直善良、愛(ài)護(hù)學(xué)生、實(shí)事求是的人。

20.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)上文。內(nèi)容上：深化主題，表達(dá)了

“我”對(duì)王老師的懷念、感激和贊揚(yáng)之情。

21.示例：有一次上數(shù)學(xué)課，我上課和后座說(shuō)了句話，老師看了

非常生氣，大訓(xùn)了我一通，把我都罵哭了，我當(dāng)時(shí)很痛恨他，覺(jué)得他

讓我在同學(xué)面前很沒(méi)面子，可后來(lái)，有一次奧數(shù)考試，有幾個(gè)同學(xué)參

加，我也在其中，老師說(shuō)相信我一定能考過(guò)，才明白，其實(shí)老師是希

望我可以專心學(xué)習(xí)，是為了教育我才訓(xùn)我的，現(xiàn)在想起，真的很感謝

老師的辛勤教導(dǎo)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；

概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟

等開(kāi)放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文本主要事件的能力。概括

文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事

件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行

為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上

概括。

（2）此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)

用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的

答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)

出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……，情感。答題時(shí)要

結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一

定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其

它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

（4）本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：

總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明

題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者

思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)

容兩方面分析。

（5）此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深

入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀

題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀

題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要自然

流暢，有感染力。

17.根據(jù)第④段“這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)

教室把我叫出來(lái)，問(wèn)我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái)，我說(shuō)怕把同

學(xué)

們吵醒。他看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)就走了”和“當(dāng)所有的老師

都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的

良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話”的內(nèi)容可知，第一件事是

當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)

了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會(huì)議上為“我"說(shuō)話。根據(jù)第

⑥段“在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行

車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載

我行進(jìn)了十幾里路”的內(nèi)容可知，第二件事是輟學(xué)后，路上碰見(jiàn)王老

師，他用自己狀況不好的自行車載“我”走了十幾里路。

故答案為：第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，

王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的艮善，并在學(xué)校的會(huì)議上為

“我”說(shuō)話。第二件事：“我”輟學(xué)后，路二碰見(jiàn)王老師，他用自己狀

況不好的自行車載“我”行進(jìn)了十幾里路。

18.“臭”字的本義是指：氣味難聞，引申為低劣，令人生厭的。

結(jié)合第③段”出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認(rèn)

為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列”的內(nèi)容可知，“臭”在

文中指“我”當(dāng)時(shí)不好的形象。結(jié)合第④段“當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我

壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并

且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話”的內(nèi)容可知，面對(duì)公認(rèn)為是壞學(xué)生的“我”

時(shí)，面對(duì)“我”的善良，王老師還愿意替“我”說(shuō)話，與公眾意識(shí)相

悖，從而表現(xiàn)出王老師的勇敢。

故答案為：“臭”字形象地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)不好的形象，也突出了

下文王老師為“我”說(shuō)話的勇氣。

19.根據(jù)第②段“一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì)趾高氣揚(yáng)、

目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎。一點(diǎn)都不張狂”的內(nèi)容可

知，

王老師為人謙遜謹(jǐn)慎。根據(jù)第④段“當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得

不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在

學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話”的內(nèi)容可知，王老師正直善良、事實(shí)求c根

據(jù)第⑥段“他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是

讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路”的內(nèi)容可知，王老師愛(ài)護(hù)學(xué)

生。

故答案為：文中的王老師是一個(gè)正直善良、愛(ài)護(hù)學(xué)生、實(shí)事求

是的人。

20.從內(nèi)容上看，結(jié)合第⑦段“但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一

躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)”的內(nèi)容可知，

即便很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)，王老師的形象仍然清晰地在“我”的腦海里，表

現(xiàn)出王老師給“我”留下了深刻的印象，也表達(dá)了“我”對(duì)王老師的

懷念。而王老師給“我”留下的形象都是偉岸且矯健的積極印象，也

表達(dá)了“我”對(duì)王老師的贊揚(yáng)和感激之情，從而深化了主題。從結(jié)構(gòu)

上看，結(jié)合文章第①段“讓我終生難忘的老師是個(gè)男的”和第②段“我

記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿，這在一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的”

的內(nèi)容可知，第⑦段照應(yīng)開(kāi)頭，同時(shí)文章主要是在寫(xiě)王老師的人物形

象，所以第⑦段也總結(jié)了全文。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)上文。內(nèi)容上：深化主題，

表達(dá)了“我”對(duì)王老師的懷念、感激和贊揚(yáng)之情。

21.開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。只要能概括寫(xiě)出一件小事，體

現(xiàn)印象深刻即可。示例：有一次上數(shù)學(xué)課，我上課和后座說(shuō)了句話，

老師看了非常生氣，大訓(xùn)了我一通，把我都罵哭了，我當(dāng)時(shí)很痛恨他，

覺(jué)得他讓我在同學(xué)面前很沒(méi)面子，可后來(lái)，有一次奧數(shù)考試，格幾個(gè)

同學(xué)參加，我也在其中，老師說(shuō)相信我一定能考過(guò)，才明白，其實(shí)老

師是希望我可以專心學(xué)習(xí)，是為了教育我才訓(xùn)我的，現(xiàn)在想起，真的

很感謝老師的辛勤教導(dǎo)。

閱讀《賠償》，回答各題。

賠償

①我拿上一尊泥塑，付了錢(qián)，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要

找補(bǔ)我錢(qián)。我大方地一笑："'泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)J說(shuō)完，

揮一揮手，就急匆匆地離開(kāi)了。

②不一會(huì)兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低

低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭上不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛

蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩墩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起

輕快的小曲，放慢了腳步。

③突然，身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止歌唱，加快了腳步c身

后又傳來(lái)喊聲：“先生，請(qǐng)停一下。"我側(cè)耳一聽(tīng)，不是店主的聲音，

于是停下來(lái)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十歲左右的老人，渾身上

下透著一種儒雅的氣韻。

④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在

‘泥入軒’買了一尊泥塑？"我趕忙搖頭。老人看見(jiàn)我手中的紙盒：

“這就是啊！”

⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問(wèn)道：”咋的，有啥問(wèn)題嗎？”

老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著

綠袍，腰圍玉帶，冬紅臉，臥蠶眉，五批長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍

偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，

幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品！

⑥老人舉起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我

一驚，氣紅了臉；“你……要干什么！”

⑦老人笑笑，慢條斯理地說(shuō):“這尊泥塑有問(wèn)題。"看我一臉疑惑，

他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人

告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，

絕不能是棉團(tuán)。沒(méi)有拌開(kāi)的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑會(huì)鼓包，甚至鼓

裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些?。吭枴揖褪?泥人曾

”老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光「那……年輕人？”“是我兒子J原來(lái)，

在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆

地追了過(guò)來(lái)。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說(shuō)什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠」說(shuō)著，拿出兩個(gè)紙

盒，打開(kāi)來(lái)，一尊是“千里走單騎"，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更

細(xì)膩柔和，有一種流暢自然之感。關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好

像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗

笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍二挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和

斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)。

我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買一個(gè)?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用

絲帶小心扎好，說(shuō)："'泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩

個(gè)泥塑，都是賠給你的J老人站起來(lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，

笑道：“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)?！?/p>

我紅著臉，接過(guò)紙盒，沒(méi)有說(shuō)話。遲疑片刻，我從錢(qián)夾里拿出

兩尊泥塑的錢(qián)，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬。老人愣住了，

我趕緊轉(zhuǎn)身離開(kāi)。背后傳來(lái)老人的喊聲:“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢(qián)J

可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)椋?/p>

只有我知道，我在店里給的是假鈔。

22.根據(jù)文章的主要內(nèi)容，補(bǔ)充故事情節(jié)。

①追趕買主一②一③告知真相f④

23.第②段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭上不時(shí)冒出

一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，

綠綠的，曲折蜿蜒C

24.文章第⑥段和第段中都寫(xiě)到了“我”臉紅，簡(jiǎn)析“我”臉紅

的原因。

25.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老人的形象特點(diǎn)。

26."賠償”是小說(shuō)的中心事件，也是小說(shuō)的主旨所在°請(qǐng)簡(jiǎn)要概

括文中“賠償”的表層含義和深層含義。

【答案】22.②摔碎泥塑；④雙倍賠償

23.景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)）。借用優(yōu)美怡人的景色，烘托了“我”

使用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。

24.第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第12段：獲真誠(chéng)賠償后

感到羞愧。

25.①氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生”“請(qǐng)”）、舉止（如“慢條

斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)。②技藝精湛。從三尊泥塑栩栩如生

體現(xiàn)出來(lái)。③誠(chéng)實(shí)守信。從堅(jiān)持“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不

顧年邁追趕并賠償?shù)男袨轶w現(xiàn)出來(lái)。

26.表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔°深

層含義：老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償，

從而表達(dá)小說(shuō)鞭撻欺騙、倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；文宣標(biāo)題及其作用；概括文章

主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；人物描

寫(xiě)；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理

解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)

容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法有肖

像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，

又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出

人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn),

表達(dá)作者的……感情。

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文

的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概

括回答。

（4）本題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文

意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)

的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文

中找到依據(jù)。

（5）此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系

文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。

22.結(jié)合⑥段“老人舉起泥塑，'噗'的一聲扔在地上，泥塑頓

時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉；'你……要干什么！’”、⑦段“老

人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：'這尊泥塑有問(wèn)題「看我一臉疑惑，他蹲下

身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花”等內(nèi)容概括

可得：摔碎泥塑。結(jié)合④段“我結(jié)結(jié)巴巴道：'我……只買一個(gè)。'老

人將泥塑放進(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：'泥人軒的規(guī)矩，貨不正

宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的」老人站起來(lái)，將紙盒

遞給我，拍拍我的肩，笑道：'放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)”概括可

得：雙倍賠償。

故答案為：②摔碎泥塑；④雙倍賠償

23.這一句描寫(xiě)的是小巷內(nèi)的“粉墻黛瓦”桃花““青藤”等，是

景物描寫(xiě)，景色怡人，令人愉悅；結(jié)合③段的“只有我知道，我在店

里給的是假鈔”可知，這里的景物描寫(xiě)襯托了“我”把假錢(qián)花出去的

愉悅心情。

故答案為：景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)）。借用優(yōu)美怡人的景色，烘托

了“我”使用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。

24.第一處：出現(xiàn)在第⑥段。聯(lián)系語(yǔ)境可知，老人什么都沒(méi)有說(shuō)，

直接把“我”的泥塑摔的粉碎，“我”內(nèi)心非常氣憤，臉紅是因?yàn)樯鷼狻?/p>

第二處：出現(xiàn)在第段。此時(shí)老人送給“我”兩個(gè)貨真價(jià)實(shí)的泥塑，

并且表明不要“我”的錢(qián)。而實(shí)際上“我”當(dāng)初買泥塑的錢(qián)是假

的?！拔摇贝藭r(shí)的臉紅是因?yàn)樾呃ⅰ?/p>

故答案為：第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第12段：獲真誠(chéng)

賠償后感到羞愧。

25.由③段的“先生，請(qǐng)停一下”“原來(lái)是一個(gè)六十歲左右的老

人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻”可知，老人氣韻儒雅。由⑩段的

“和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，有一種流暢自然之感。關(guān)

公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是?雪夜上

梁山'，……給人一種寒浸浸的感覺(jué)”可知，老人技藝精湛。由段的

“貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的……放心，都是

我捏的，貨真價(jià)實(shí)”可知，老人誠(chéng)實(shí)守信。由⑧段的“我就是“泥人

曾老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光”可知，老人非常自豪。

故答案為：①氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生”“請(qǐng)”）、舉止（如

“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)。②技藝精湛。從三尊泥塑栩

栩如生體現(xiàn)出來(lái)。③誠(chéng)實(shí)守信。從堅(jiān)持“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)

矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨轶w現(xiàn)出來(lái)。

26.結(jié)合①段的“貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給

你的”可知，老人用兩個(gè)真泥塑賠償了我買的一個(gè)假泥塑；結(jié)合段的

“我從錢(qián)夾里拿出兩尊泥塑的錢(qián)，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一

躬”和③段的“只有我知道，我在店里給的是假鈔”可知，我用兩倍的

真錢(qián)，賠償了在店里用假錢(qián)買的一個(gè)泥塑；這是題目的表面含義。從

文章主題來(lái)說(shuō)，我用假錢(qián)買泥塑，老人的兒子把假泥塑賣給我，社會(huì)

上充斥了虛假，作者鞭撻這種行徑；而老人誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，追上“我”，

用兩件真品賠償“我"買到的次品；“我”被老人的誠(chéng)信品質(zhì)所感動(dòng),

用真鈔賠償老人。作者又呼吁全社會(huì)倡導(dǎo)誠(chéng)信。因此題目的深層含義

是以誠(chéng)信之行賠償欺騙之心。

故答案為：表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假

鈔。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行

了賠償，從而表達(dá)小說(shuō)鞭撻欺騙、倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨。

四、寫(xiě)作（共50分）

27.請(qǐng)從下面的兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題一：請(qǐng)以“那一次，我真的很開(kāi)心"為題目，寫(xiě)一篇文章。

文題二：閱讀下面的文字，按要求作文。

燈，在黑夜中照亮著人們前行的路；生活中的一次經(jīng)歷，父母的

一份愛(ài)，老師的一次教育，朋友的一次關(guān)心……有時(shí)就像一盞明燈,

陪伴我們成長(zhǎng)。

請(qǐng)將文題“，心中的一盞燈”為題，寫(xiě)一篇

文章。

要求：除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、

抄襲；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不少于500字。

【答案】例文一：

那一次，我真的很開(kāi)心

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有許許多多的事在鍛煉著我。有的讓給我開(kāi)

心，有的讓我悲傷，有的讓我難忘，有一件事一直在我腦中旋.....

一天，吃完飯，我和姥姥、姥爺?shù)胶：舆吷⒉健傋叩胶：舆?

迎面就看到一些垃圾散落在河面和地面上，十分刺眼。我心里正埋怨

著那些亂丟垃圾的人突然想到：我要做環(huán)保小公民，為什么不幫忙撿

一撿河面和地面上的垃圾呢

正好姥姥手里有個(gè)紙袋可以利用，于是我就彎腰撿起垃圾來(lái)，這

時(shí)姥爺說(shuō)：“用手撿多不衛(wèi)生呀！用樹(shù)枝夾吧！”嘿！這倒是個(gè)號(hào)主意!

于是我找來(lái)兩根干樹(shù)枝雙手一夾，垃圾就乖乖“跳進(jìn)”紙袋里了。

我們一邊走一邊撿，一會(huì)兒就來(lái)到了河對(duì)岸。我一眼就看見(jiàn)一個(gè)

椅子底下有許多的塑料袋、飲料瓶和冰棍棒，它們像狡猾的敵人一樣,

藏在暗處盯著我。我剛想沖過(guò)去，突然看到一對(duì)老爺爺、老奶奶走過(guò)

去坐在了椅子上，我想：如果我這時(shí)候過(guò)去撿他們會(huì)不會(huì)笑話我呢我

猶豫了一下，可轉(zhuǎn)念一想：我是為了保護(hù)環(huán)境，老爺爺和老奶奶一定

會(huì)支持我的！想到這里，我快步走到那個(gè)椅子旁邊，剛扒出一個(gè)塑料

袋就被他們發(fā)現(xiàn)了,他們趕忙站起來(lái)，笑著說(shuō)：“看！這真是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)

境的好孩子！孩子，你真棒！那些亂丟垃圾的人都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！來(lái)，

咱們一起撿吧！”說(shuō)著，也彎下腰來(lái)?yè)炖？吹剿麄儍蓚€(gè)老人這樣做,

我有點(diǎn)不好意思了C不一會(huì)兒的功夫，我們把椅子下面所有的垃圾都

扒了出來(lái)，看著潔凈如新的廣場(chǎng)，我們都笑了。

海河像一面大鏡子，漂亮極了?？上Ы裉旌用嫔掀芏嗬?

使河水黯然失色。我又用干樹(shù)枝把河面上我可以夠得到的垃圾也撈上

來(lái)許多，然后把裝垃圾的紙袋打個(gè)個(gè)結(jié)扔到垃圾桶里去了。

回來(lái)的路上，看著被清理干凈的母親河，我心里別提多痛快了。

雖然現(xiàn)在只有少數(shù)人可以做到不亂扔垃圾，但我相信人們的環(huán)保意識(shí)

在一天天增強(qiáng)。今后，在各種公共場(chǎng)所會(huì)有更多的人來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保公民!

那一天我真的很開(kāi)心！

例文二：

父親，心中的一盞燈

父親如太陽(yáng)，我，正在沐浴著那溫暖的陽(yáng)光。

一_題記

“唉……”握著一份僥幸及格的卷子，緩慢地走在回家的路上。

陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，正好落在分?jǐn)?shù)欄的位置。我的心，沉下來(lái)了。終于走

到了家門(mén)口，我不由得發(fā)出一陣苦笑。

歷史，我的軟肋。那些地名日期在我的腦海里就如同一盤(pán)散沙。

再看看外面，已經(jīng)開(kāi)始下雨，正符合我的心情-迷茫和徘徊。

天慚漸晴了，可我仍在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)歷史。因?yàn)槠渌膶W(xué)科成績(jī)都

很優(yōu)異，但唯獨(dú)歷史，讓我墮入了萬(wàn)丈深淵。況且，下一次的測(cè)試也

已經(jīng)近在眼前，只能多下功夫了。

這時(shí)，爸爸走進(jìn)來(lái)和我聊天，我靜靜等待著他來(lái)詢問(wèn)我的成績(jī)。

可爸爸似乎看出了什么，只說(shuō)讓我陪著他去陽(yáng)臺(tái)上走走。

陽(yáng)臺(tái)上，空氣很是清新，天邊也掛上了一道彎彎的彩虹。陽(yáng)臺(tái)上

種植的花兒都顯得是那么的生機(jī)勃勃。爸爸指著那朵開(kāi)得最艷的那朵

花兒，說(shuō)：“孩子，你看！她美嗎"我毫不猶豫地說(shuō)：“是的，她很美。”

爸爸又說(shuō)：“你再仔細(xì)看看。"我走過(guò)去，突然發(fā)現(xiàn)，那飽滿的花瓣下，

也有已經(jīng)枯萎了的花瓣。

“啊！“我不經(jīng)意間叫出了聲。我終于明白了爸爸的良苦用心。

爸爸輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：“孩子，哪朵花是十全十美的呢但

他們?cè)陉?yáng)光的照耀下，不也一樣絢麗多彩嗎你何必在歷史上下太大

的功夫而拋開(kāi)你最喜歡的語(yǔ)文呢“我看著那朵花，心中的難過(guò)已是

蕩然無(wú)存。我知道，我不一定是最優(yōu)秀的，但是，我可以做到更優(yōu)秀。

爸爸看著我豁然開(kāi)朗的樣子，笑著說(shuō)「如果你想提高歷史成績(jī)，

可以在這方面多下功夫。但其他學(xué)科也不要落下！“我點(diǎn)點(diǎn)頭，回了

房間。

我又重新返回陽(yáng)臺(tái)，將那盆花搬進(jìn)屋，放在窗戶邊。我知道花兒

和我一樣都不是十全十美，但我們都可以通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己,

提升自己。

每當(dāng)拿起那張剛剛及格的歷史試卷，想到爸爸的話，就會(huì)感到有

一縷陽(yáng)光，射進(jìn)了我的心房。父親的三句話，是指引我走出失望的明

燈，更是我心中的陽(yáng)光，使我感到無(wú)比的溫暖。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】文題一：題目中的關(guān)鍵詞是“開(kāi)心”。可以是淺

層次的開(kāi)心，也可以是深層次的開(kāi)心。“那一次”特指一次。限定了

發(fā)生的事件是一次。題目中的“真的很”是程度副詞，表明這一感覺(jué)

或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。表明這件事帶給你的情感沖擊是

很強(qiáng)烈的，讓人印象深刻，刻骨銘心?！伴_(kāi)心”的事情比較多：有感

官享受，心靈愉悅的開(kāi)心，比如參加班級(jí)體育比賽獲勝了，看了某個(gè)

明星偶像的演唱會(huì)；有個(gè)人興趣愛(ài)好的開(kāi)心，比如畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舞

蹈獲獎(jiǎng)或拿到等級(jí)證書(shū)。有淺層次的開(kāi)心，親切而充滿了情趣，如瞞

著老師偷偷踢了一場(chǎng)球，如辛苦一周后周末睡了個(gè)懶覺(jué)；有的開(kāi)心是

理性的深刻的，如拼搏之后的成功，為人正直所感受到的坦然。還有

內(nèi)涵深刻寬廣的，關(guān)于國(guó)家民族前途命運(yùn)的開(kāi)心，比如觀看中國(guó)女排

十一連冠而開(kāi)心，為中國(guó)的騰飛而開(kāi)心。具體構(gòu)思時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)“為

什么”：什么是開(kāi)心，為什么開(kāi)心，為什么不開(kāi)心，哪件事值得我開(kāi)

心，哪件事讓我一想起就開(kāi)心……開(kāi)心的內(nèi)涵、本質(zhì)就挖掘出來(lái)了，

再選擇最有新意的材料作文即可。

文題二：題目中"燈''指明亮的燈，比喻指引人朝光明方向前進(jìn)

的人或事物，可見(jiàn)這里的“燈”是比喻義，即讓人溫暖、為我指明人

生道路的人和事，而不宜寫(xiě)它的原義。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)著眼于希望、光明、

指引、溫暖、關(guān)愛(ài)呵護(hù)等?！靶闹小眲t表明要寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感悟。

立意時(shí)，有兩種大致思路，一個(gè)是寫(xiě)別人的事情，另一個(gè)是寫(xiě)自己的

事情?？梢詫?xiě)情感之燈，如父愛(ài)、友情等；可以寫(xiě)人物之燈，如牛頓、

孫中山等；可以寫(xiě)品質(zhì)之燈，如堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信、善良等；可以寫(xiě)事物之

燈，如文學(xué)經(jīng)典、貝多芬樂(lè)曲等；可以寫(xiě)心理之燈，如夢(mèng)想、希望、

信仰等。可據(jù)此補(bǔ)寫(xiě)題目?？筛鶕?jù)文題，揣摩自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，因

為什么有過(guò)怎樣的迷茫、黑暗，差點(diǎn)兒迷失方向，然后遇到了什么,

指引鼓勵(lì)自己走出迷途，走向成功。成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷很多，注意所

選內(nèi)容要具體、典型，突出迷茫和光明的對(duì)比，側(cè)重遇到明燈的過(guò)程

和心理變化，完成目我思想的完善、提升?！懊鳠簟钡倪x定要能體現(xiàn)自

己對(duì)人生對(duì)生命的獨(dú)到見(jiàn)解。如可寫(xiě)自己考試失利，內(nèi)心迷茫；接著

寫(xiě)遇到堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀堅(jiān)持的人或事，得到啟示，走出迷茫，努力拼搏；最

后點(diǎn)明明燈的意義，成為終身財(cái)富。本文適合寫(xiě)成記敘文。

【點(diǎn)評(píng)】文題一：考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就

要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的,

最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材;

在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如

果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)

鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理,平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)

隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

文題二：本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提

煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫(xiě)作

時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫(xiě)作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選

一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)

注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1黑龍江省雙鴨山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中

試卷

一、知識(shí)積累及運(yùn)用（共25分）

1.閱讀下面的文字，按要求答題。

黑龍江，在我心中是一條美麗的江。春天的黑龍江，冰雪融化,

兩岸的山朗—起來(lái)了，萬(wàn)物在微風(fēng)中醞釀新的生命，江面上漂浮著

大大小小的“島嶼、景色十分壯觀口夏天的黑龍江，熱鬧非凡，江

面波光粼粼，許多游艇在澄清的江水中奔弛；秋天的黑龍江，岸邊繁

花爛曼，在紅色的山丁子樹(shù)、綠色的樟子松、黃色的落葉松、白色的

樺樹(shù)林的映襯下，形成了一幅美麗的畫(huà)卷；冬天的黑龍江，在白煙銀

霧籠罩中靜默著。作為龍江子孫，我對(duì)這片黑土地的熱愛(ài)之情由然而

生。

(1)填入橫線處的字和文中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是

()

A.潤(rùn)chengB.閏dengC.潤(rùn)dengD.閏cheng

(2)文中畫(huà)線的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.波光鱗鱗B.爛曼C.靜默D.由然而生

(3)文中“口”處填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是()

A.,B.；C.cD.!

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是