教科版四年級下冊科學科學教案+教學計劃

2021年春教科版四年級下冊科學 6 本班現有學生人，經過幾年的學習以后，學生已經有了一定的科學基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，掌握了一定的科學研究的方法，并能以自己獨特的方式觀察和思考問題，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，學生在進行觀察、提問、預測、調查、實驗、解釋及交流等一系列活動時，同學之間的合作意識和合作能力得到大大的增強。不過，四年級的學生由于年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學，實踐運用也不盡如人意。還有少數學生不重視科學這門學科，不能很好地利用寶貴的課堂時間。在本學期的教學中，要對立學生科學的意識，端正學生學習科學的態(tài)度，教學中因勢利導，積極引導學生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方葉》《鳳仙花開花了》《果實和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》,按照植物自然生長的順序編排。從播種果,依次展開對植物生長過程的觀察和記錄,對植物各精選了鳳仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象,按照自然順序編排內容,從播種到收后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。本單元既注重學們的生活》《點亮小燈泡》《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導體和絕緣體》《電路中的開關》《模擬安裝照養(yǎng)，圍繞簡單“電路”的組成以及連接漸進式展開，用點亮小燈探究電路中的故障、認識導體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整緣體，學會檢測和辨別生活中的導體和絕緣體，引導學生樹立用電擬安裝照明電路》是一篇關于電路的總結課，是一節(jié)典型的科學實踐課，主要引導學生能夠運用本單元所學的有關簡單電路的知識，進行實踐操作。在本單元的學習中，要引導學生運用邏輯推理、分析判斷等方式看待每一個實踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概《巖石與土壤的故事》《認識幾種常見的巖石》《巖石不同的土壤》《巖石、土壤和我們》。本單元總體結構為總——分子。第2—4課是關于巖石（礦物）的學習，第2課是對三種主系進行系統分析與總結，并且從重要資源的角度提升保護意識。本單元隸屬于地球宇宙科學領域，主要是引導學生知道巖石和土壤的相關知識；初步掌握一些科學觀察方法；激發(fā)學生對探究巖石和土壤的興趣；提升保護自然資源的意識。小學生對于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對于礦物就非了。因此本單元的教學主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學習動機意愿，為今后學習巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋興趣的種子。引導學生認識并了解巖石、礦物和土壤，并懂知道綠色開花植物通常會經歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成，莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質，花、果實、種子幫助植物植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球教學進度表1234567894.莖和葉2第一單元植物的生長變化接的、片面的、零散的。本課要通過對內部結構？（？（？（A.用手摸B.用鼻子聞C.用嘴嘗（）4.播種下去的種子在土壤中會發(fā)生什么變？）？（植物名稱:我們想用的觀察記錄方法:容A.陽光、水分、空氣我們想用的觀察記錄方法:容認為根、莖、葉同時生長。所以當發(fā)現種子教師：不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎？（3.我們食用的蘿卜，是它的()A.根B.莖C.葉會先長出了根，后長出莖和葉，并在此過程中學會了對生長中的植物進行觀察、？（？（？（莖葉A.根B.莖C.葉2.以下哪種植物的莖沿著地面蔓延生長？()但對于鳳仙花的花具有怎樣的結構？各部分結構？（√4.思考：比較這些花的結構，有哪些相同和不同不同之處:百合花沒有4.交流匯報，得出結論：雄蕊上有許多花粉A.花B.葉C.根裂果和閉果。鳳仙花的果實成熟后會自動開葵、板栗果實成熟后種皮不開裂，屬于閉果但可能從沒思考過果實對于植物自身有什么作用實逐步形成這一現象的出現，基于學生已經初步建立起來的生物體的結構與功？（果實的生長部位我們的發(fā)現果實的特點（顏色、形果實的生長部位我們的發(fā)現4.小組展示，交流發(fā)現：鳳仙花是由下向？（4.小組展示，發(fā)現：果實的結構不一樣，種？（學生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各？（切相關的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，觀察植物種子的觀察記錄表一傳播方式植物果實或種子的特點、生長環(huán)境傳播方式植物果實或種子的特點、生長環(huán)境觀察植物種子的觀察記A.蒼耳B.豌豆C.鳳仙花【教材簡析】經過長達幾個月的觀察和研究活動，學生親眼見證了鳳仙花一生的生長變化情況，了解了鳳仙花的整個生命周期。本課的目的就是幫助學生通過梳理種植鳳仙花活動中所獲得的記錄材料，形成對鳳仙花生長變化的總體認識。了解鳳仙花一個生命周期中幾個階段所要經歷的時間、鳳仙花的基本組成部分，由此了解綠色開花植物的生命周期以及各部分的作用。本節(jié)課是整個單元學習活動的總結課，既要引領學生梳理觀察記錄的結果，也要總結栽培管理植物的經驗和教訓，總結做好長期觀察記錄的經驗，總結小組合作等方面的得失，使學生真正從經歷中體驗、體驗中感悟、感悟中發(fā)展?！緦W情分析】通過前面幾節(jié)課的研究，學生已經發(fā)現，幾個月前播下的一粒種子現在已經變成了許多粒種子。學生們也親力了一個完整的種植觀察活動，盡管在一個長期種植及觀察的活動中，學生們遇到了很多困難，但看到自己親自栽培的植物豐收了，無疑會感到無比的喜悅。雖然前面幾節(jié)課也分別認識了根、莖、葉、花、果實和種子等，但整體的認識還不夠，學生的概括、歸納能力也有限，所以本節(jié)課需要教師引導學生科學地整理記料、分析信息的能力?！窘虒W目標】科學概念目標綠色開花植物通常會經歷種子萌發(fā)成幼苗、幼苗生長發(fā)育、植物開花結果、衰老、死亡的過程；綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質，花、果實、種子幫助植物繁殖后代；植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜科學探究目標能用表格、統計圖表等方式整理觀察記錄的信息；能基于觀察記錄有依據的描述鳳仙花一生的生長變化過程；能夠依據觀察整理后的信息植物生長變化規(guī)律及生命需求等結論?？茖W態(tài)度目標能夠以事實為依據陳述自己的觀點，接納他人的觀點；能繼續(xù)保持研究植物生長變化的科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖，具有保護環(huán)境的意識?！窘虒W重點】認識鳳仙花的生長周期及其身體結構?！窘虒W難點】能通過分析觀察記錄有依據地描述鳳仙花一生的生長變化過程。【教學準備】為學生準備：一株碩果累累的鳳仙花，植物生長變化的記錄表、照片、觀察日記等。教師準備：教學ppt【教學過程】[材料準備：一株碩果累累的鳳仙花]1.分享研討：經過幾個月的種植活動，我們種植的鳳仙花已經開花結果，通過觀察和記錄，我們每個人都有很多收獲。說一說你們有哪些收獲？（預設：學生分享種植過程中觀察記錄的信息，分享種植過程中的發(fā)現和思考，分享種植過程中的有趣事情，或是遇到的問題等等）2.明確任務：整理分析我們收集到的信息。二、探索：鳳仙花的生長變化規(guī)律（預設25分）1．展示交流鳳仙花的生長記錄表經過這樣一個長期的種植、觀察、記錄活動，我們不僅收獲了許多風仙花的種子，更可貴的是我們每位同學都獲得了一份風仙花生長日記，其中記錄了許多植物生長變化的現象?？茖W是講求實證的，這些記錄都可以成為證明植物生長變化的證據一看我們能夠發(fā)現什么?（預設：通過展示交流互評，引導學生觀察記錄的不同方法如拍照、視頻、觀察日記、2．將不同時期鳳仙花的圖片按生長順序排列（1）出示不同時期鳳仙花的圖片，小組合作將圖片按順序排列，并討論每一個生長期種子：圓形、很小、黑褐色。發(fā)芽：先長根，再長莖和葉。成長：長出子葉—長出真葉—第二對真葉—子葉變黃—葉交叉生長—出現花蕾。開花：鳳仙花顏色多種多樣，花兒凋謝長果實。結果：果實橢圓形，有白色茸毛，果實未成熟時綠色，成熟后為黃褐色，果實成熟后，輕輕一碰就會自動裂開。開花、結果、枯萎、死亡。3.計算鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期（1）根據我們的記錄，鳳仙花從播下種子到結出新的種子需要多長時間。學生根據自 （2）學生反饋交流（預設：學生填寫的時間和天數可能出現差異，引領學生分析導致問題的原因，有的是由于植物自身成長的差異，引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。）（3）小結：從播種到發(fā)芽大約需要（7）天；從發(fā)芽到長出花蕾大約需要（45）天；從長出花蕾到開花需要（13）天；從開花到結果到果實成熟大約需要（25）天。我們知道，鳳仙花從播種到種子成熟的生長周期大約為（90）天。4.制作鳳仙花高度變化統計表（1）再來看看我們記錄的不同時期的鳳仙花的高度，你發(fā)現鳳仙花的高度變化有什么規(guī)律嗎？用什么方法可以清楚地呈現鳳仙花的高度變化情況呢？（2）制作折線統計圖：教師指導如何制作，示范兩個點，在對應的時間和對應的鳳仙花植株高度描出圓點，再將兩個點用線連起來。（3）學生自己制作，完成活動記錄冊。（5）小結：鳳仙花有一段時期植株的增高比較快，主要是在長出花蕾前，生長旺盛，這個階段我們稱為營養(yǎng)生長期。在之前還經歷種子萌發(fā)期、幼苗期。當鳳仙花進入開花結果期，植株的增高就比較慢。綠色開花植物有自己的生命周期，它一生中會經歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結果期。三、研討：鳳仙花植株各部分的結構與功能（預設5分）1.通過前面的學習，我們知道水、陽光、空氣、溫度等都會影響植物的生長，那你能在小組討論尋找證據，主要是引領學生整理記錄表中的“我為植物做的事情”一欄內容。（預設：根、莖、葉、花、果實、種子，這是建立在前面幾節(jié)課學習的基礎上的，形成（預設：由于學生對于桃花很熟悉，都認識桃花，引導學生觀察不同植物花的特點，引2.學生在活動記錄冊上先畫一畫鳳仙花植株的各個部分。3.提問：其他植物的生長變化與鳳仙花有哪些相同和不同之處。（預設：學生能說多少是多少，主要是引領學生保持種植、觀察研究植物的興趣。）【板書設計】鳳仙花的一生種子發(fā)芽幼苗長出莖葉開花結果枯萎死亡心身體結構：根莖葉花果實種子【作業(yè)設計】1.鳳仙花的一生是從（）開始的。A．幼苗B.種子C.花苞2.鳳仙花從發(fā)芽到結果所需時間大約。A．10天B.50天C.90天3.一個鳳仙花果實中大約有（）種子。A．1-5粒B.10-20粒C.30-40粒構，推測花各部分的功能。第6課，通過觀察不同階段的鳳仙進一步鞏固種子發(fā)芽條件，植物根、莖、葉、 ()開始的。了靜電與生活用電的聯系，對電的本質有了了解帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，源來為它們供電的？這些用電器為我們做了哪些重要的，當了解小燈泡的結構后，再提供給學生去點亮小燈泡。這一活動看似簡單，但他們將在池的正、負極相連，而沒有經過小燈泡時，就好會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙A.有了電池B.有了導線C.有電流通過燈絲路。其次，通過小組設計讓更多的小燈泡亮中，獲得更多建立電路的經驗。教材共分3個部分。第一部分：組裝電路；第二3.在這個電路中，電流從正極出發(fā),經過小燈泡，再回到？（將經歷發(fā)現問題、分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發(fā)展學的能力。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問題入手，材主要開展兩個活動。一是分析電路故障的原因有4.電池盒沒連接好;②替換法：用另外的小燈泡、電池、導線等來4.電路出故障了電路檢測器：電池、小燈泡、導線的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學生將連接都檢測到討論檢測順序，然后再開始檢？（結對檢測，在用2號打頭，依次逐個和345相結對檢測，以此類推）燈泡不亮，沒有導線相連斷路連接方式連接方式1-21-31-42-32-43-4【作業(yè)），習，學生已經獲得了一些關于電、以及電是如何部分，第一部分：檢測區(qū)分物體是導體還是絕緣做出書面計劃。在實際過程中，如果讓他們完成？（？（？（？（第8課模擬安裝照明電路生從認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、制電路的通與斷。學生們在本課中，將小組合作？（A.按照電路圖進行安裝，在安裝過程中對設計路的概念，同時形成關于電的一些重要概念。最后一課是“模擬安裝照明電路”認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體較模糊，獲得的知識比較零碎和片面化，通有兩種情況，也就是正常電路，即通路和故障電路。故障電路(連接錯誤或元件控制電路主要由開關（控制電流的通斷）實導體(容易讓電流通過的物體）和絕緣體(不容易讓電流通過的物體)；類型分為家庭電路。原來家庭電路中，小燈泡的連接A．220VB.3VC.50VA.通路B.短路C.斷路8.下圖中，用電路檢測器檢測小燈泡的燈絲是否斷了，正確的是()第三單元巖石與土壤此，通過本課的學習，學生在對采集來的巖石、和圖片介紹。]壤的興趣。]A．陸地上B．海底C．以上均可A．高山B．海洋C．陸地記錄了地球形成及演變的歷史中的SiO?(二氧化硅)交換而成的樹木化石。它保留了樹噴出去，冷卻下來成為堅硬的火成巖。歷經千百萬年絕了。地球歷史上的“蕨類植物時代”也隨比較的方法認識三種巖石是否有紋理、分層、是度、光澤、硬度、巖石成分的顆粒大小、成分是重點放在“有無層理、氣孔、斑點、條紋、軟硬、組成的顆粒大小”]？（組成顆粒大?。捍执蠹毭芗毭蹵.砂巖B.大理巖C.花崗巖石、云母三種礦物，進而通過對其顏色、條痕、透重點：能夠用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能難點：能夠用科學方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能璃、蠟燭、實驗記錄單。]礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什么光A.片狀或鱗片狀B.柱狀C.六角柱狀接近的光澤：1.金屬第4課制作巖石和礦物標本察，引出了石英、長石、云母三種礦物，進而通澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性有效利用呢？學生需要對老師提供的資料先進行理解和解讀。]？）？（學生展示區(qū)域A.給巖石或者礦物編號B.識別巖石或者礦物A.頁巖B.花崗巖C.石灰?guī)r我認為這是()第五課作為《巖石與土壤》單元中的過渡課