部編新改版語文一年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

最新部編新改版語文一年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。5.和大人一起朗讀《快樂的節(jié)日》，感受六一節(jié)的快樂，要珍惜現(xiàn)在的生活。【教學(xué)重點】1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？二、圖文結(jié)合，識記生字1.識字加油站。(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。(課件出示：拼一拼、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、連一連、選一選、圈一圈、涂一涂、填一填、試一試、練一練。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“圈”“填”“試”。②說一說怎樣識記這些字。2.展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)寫一寫。指導(dǎo)寫：寫、認(rèn)。學(xué)生練習(xí)寫。三、字詞句運(yùn)用1.找一找，連一連。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連，師生評價。(4)找朋友游戲。2.讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。四、誦讀古詩，日積月累1.聽古詩《尋隱者不遇》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5.結(jié)合插圖，想象交流。6.齊聲誦讀，詩人去拜訪朋友遇到了怎樣的情況。7.背誦古詩。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過歌曲學(xué)習(xí)，抒發(fā)對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往。2.增強(qiáng)情感體驗、注重實踐創(chuàng)造。3.能學(xué)會演唱《快樂的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語匯，真實的感受節(jié)日喜悅?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》(或放錄像)2.邊聽邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢?我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。二、自由讀課文1.讀詩，畫出生字。2.大略了解詩意。第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓返谒墓?jié)寫我們用唱歌跳舞來慶?？鞓返墓?jié)日，三、再讀短文四、回家后把《快樂的節(jié)日》表揚(yáng)給家長看?！窘虒W(xué)反思】4.小公雞和小鴨子【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“玩、得、急”等13個生字，會寫“吃、河”等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識“玩、得、急”等13個生字，會寫“吃、河”等6個生字?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示第一幅插圖）學(xué)生看圖并自由交流，說說圖中美景。2.教師談話，導(dǎo)入新課。師：草地綠油油的，五顏六色的花兒競相開放。小公雞和小鴨子來到草地上高興地玩耍。你們喜歡小公雞和小鴨子嗎？快來和它們打聲招呼吧?。ò鍟n題：小公雞和小鴨子，學(xué)生齊讀課題）3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解“和”在題目中的意思。（“和”表示并列關(guān)系，有“跟、與”的意思，在題目中表示故事發(fā)生在小公雞與小鴨子之間。）二、識記生字，初讀課文1．自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：玩、得急、直、哭、跟、忽然、聽、喊、快、己、背(1)指導(dǎo)朗讀。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車?yán)首x。(4)齊讀。3．趣味識字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也—他—地。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。②指導(dǎo)書寫：吃、河。三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他?！窘虒W(xué)反思】第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1．開火車讀課文詞語。2．指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只()的小公雞。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點字的句子。4．學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲?/p>