三上第二單元萬以內(nèi)的加減法教案

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元要點分析 教材內(nèi)容：這部分教材是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加法和減法（一）的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加、三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法、加減法的驗算等。教學(xué)中要運用遷移的方法，使學(xué)生利用舊知類推新知，注意加強學(xué)生估算意識和能力的培養(yǎng)，恰當(dāng)、適時地運用合作學(xué)習(xí)形式。重、難點：1．使學(xué)生學(xué)會正確計算三位數(shù)加減三位數(shù)。2．使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)加減法中連續(xù)進位、連續(xù)退位、中間有0的連續(xù)退位的計算方法，并且會正確驗算。關(guān)鍵：正確進位和退位。教學(xué)目的：使學(xué)生會正確計算三位數(shù)加減三位數(shù)，理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，增強估算意識。單元課時安排：共5課時加法………………2課時減法……1課時驗算………………2課時第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書第16頁例1。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。4.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境1.復(fù)習(xí)(1)口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。2.課件引入播放課件：（略）這些動物大家都認(rèn)識嗎？動物是人類的好朋友，但是由于環(huán)境污染等原因，很多物種已經(jīng)瀕臨滅絕。我們來了解一下動物的知識，看看加法能夠幫我們什么忙。新知探究二、探求新知剛才的復(fù)習(xí)，是以前學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加教學(xué)例1繼續(xù)播放課件：（略）學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。1.擺小棒 提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。2.列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。效果反饋三、鞏固應(yīng)用16頁做一做（1）直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評（2）求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。四、全課總結(jié): 1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。板書設(shè)計第2課時：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書第18頁例2。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。4.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境1、列豎式計算

59+77

85+68

59+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？新知探究二、探求新知估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。

爬行類３７６

兩棲類２８４

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）

師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）

問：如果精確計算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）

筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。

鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？。效果反饋三、鞏固應(yīng)用1.p18做一做2.p19,1題，海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）。在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船裝的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？3.課本第１９頁，3題，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。四、全課總結(jié): 請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？如何筆算三位數(shù)加三位數(shù)？板書設(shè)計第3課時：三位數(shù)減三位數(shù)的退位減配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁例1、24頁例2。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算減法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)退位的減法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。4.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重難點掌握連續(xù)退位減法的計算方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、復(fù)習(xí)引入?？谒?。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計算。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注意什么？新知探究二、探求新知1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。效果反饋三、鞏固應(yīng)用獨立完成25頁第1、4題（抽生板演，在評講）

四、全課總結(jié): 請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？如何筆算三位數(shù)減三位數(shù)？板書設(shè)計第4課時：加減法的驗算（1）配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書第27頁例1教學(xué)目標(biāo)1.過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點通過加減法的互逆關(guān)系，理解并掌握加法的驗算方法，體現(xiàn)方法的多樣化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。新知探究二、探求新知師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183（元）135+48183師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？●板書：加法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？效果反饋三、鞏固應(yīng)用1.完成27頁做一做（抽生板演，再評講）2.29頁1、2題。

四、全課總結(jié): 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設(shè)計第5課時：加減法的驗算（2）配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教科書第28頁例2教學(xué)目標(biāo)1.過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生掌握加法的驗算，并能正確進行減法驗算2.培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣，提高計算能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點通過加減法的互逆關(guān)系，理解并掌握減法的驗算方法，體現(xiàn)方法的多樣化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課集體備課反思備課課前指南多媒體教學(xué)課件。引入一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

生2：……

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

新知探究二、探求新知板書：200-183=17（元）200-18317師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？●板書：減法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)