Unit4 Natural Disasters 整體說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisasters整體說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過Unit4NaturalDisasters的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高他們的閱讀理解能力、口語表達能力和寫作能力。結(jié)合高中生的認知水平，本節(jié)課將以人教版（2019）必修第一冊課本為依據(jù)，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們面對自然災(zāi)害時的應(yīng)變能力和安全意識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地了解自然災(zāi)害，增強自我保護意識，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會運用自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和句型進行有效溝通，提升理解和表達的能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析自然災(zāi)害的成因和影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高信息搜集、整合和輸出的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常英語交流，對自然災(zāi)害有一定的了解，能夠識別常見的自然災(zāi)害詞匯。

2.高中階段的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有一定的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能更偏好互動式和任務(wù)型的教學(xué)活動，對實際情境中的語言應(yīng)用較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對自然災(zāi)害專業(yè)詞匯的不熟悉，理解長篇英語文章的難度，以及在口語和寫作表達中準(zhǔn)確運用所學(xué)知識的挑戰(zhàn)。此外，由于高中課程內(nèi)容的深度和廣度增加，學(xué)生可能需要更多的時間和努力來適應(yīng)更高層次的學(xué)習(xí)要求。四、教學(xué)資源

-人教版（2019）必修第一冊課本

-多媒體投影儀

-互動式電子白板

-英語聽力材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如視頻、音頻、圖片等）

-教學(xué)PPT

-小組討論材料

-口語練習(xí)卡片

-寫作練習(xí)紙張與文具

-自主學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場引入：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的短視頻，如地震、洪水等，讓學(xué)生直觀感受自然災(zāi)害的威力。

-提出問題：邀請學(xué)生分享他們對自然災(zāi)害的了解和經(jīng)歷，提問：“你們知道哪些自然災(zāi)害？它們通常會造成哪些影響？”

-情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)定一個假設(shè)場景，如“如果你在地震中，你會怎么做？”讓學(xué)生思考并簡要討論。

2.講授新課（用時20分鐘）

-詞匯教學(xué)：介紹自然災(zāi)害相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如earthquake,flood,volcano等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解記憶。

-用時5分鐘

-句型教學(xué)：講解并演示如何使用目標(biāo)句型描述自然災(zāi)害，如“Whathappenedduringtheearthquake?”

-用時5分鐘

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)文章，了解自然災(zāi)害的成因和預(yù)防措施，并回答課后問題。

-用時10分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在自然災(zāi)害中保護自己和他人，并分享各自的看法。

-用時5分鐘

-口語練習(xí)：隨機抽取學(xué)生，讓他們使用所學(xué)詞匯和句型描述一次自然災(zāi)害的經(jīng)歷或模擬情景。

-用時5分鐘

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，涉及自然災(zāi)害的預(yù)防、應(yīng)對措施等。

-用時2分鐘

-互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺演示如何使用所學(xué)知識進行情景對話，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

-用時3分鐘

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組模擬一次自然災(zāi)害的新聞報道，需要使用到本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-用時5分鐘

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)自然災(zāi)害預(yù)防的重要性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師給予評價和鼓勵。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，通過實際情景的模擬，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《自然災(zāi)害與人類生活》、《自然災(zāi)害防范手冊》等，提供更深入的自然災(zāi)害知識。

-視頻資源：國內(nèi)外關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片，如《自然災(zāi)害檔案》、《地球的力量》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家地震局、氣象局等官方網(wǎng)站，提供最新的自然災(zāi)害信息和預(yù)防措施。

-實地考察：組織學(xué)生參觀地震紀(jì)念館、氣象臺等，親身體驗自然災(zāi)害的影響和防范措施。

-社交媒體：關(guān)注自然災(zāi)害相關(guān)的社交媒體賬號，獲取實時信息和科普知識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與自然災(zāi)害相關(guān)的書籍，了解自然災(zāi)害的成因、影響以及防范措施。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上觀看自然災(zāi)害紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對災(zāi)害的認識。

-實踐活動：組織學(xué)生參與模擬自然災(zāi)害的應(yīng)急演練，提高他們的自救互救能力。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個特定的自然災(zāi)害主題進行深入研究，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

-社會服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的自然災(zāi)害防范宣傳活動，提升他們的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。

-交流分享：定期舉辦自然災(zāi)害知識分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-家庭作業(yè)：布置與自然災(zāi)害相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作自然災(zāi)害手抄報、撰寫災(zāi)害預(yù)防小論文等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“自然災(zāi)害”這一主題展開，我嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，力求讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提升他們的語言應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我通過視頻導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種做法是有效的，他們表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上有些不合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解得不夠深入。今后，我會在課堂上更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在策略上，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式進行互動學(xué)習(xí)。這樣做既提高了學(xué)生的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。針對這一問題，我會在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們獨立思考和表達。

在管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由地表達自己的觀點。然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不愿意回答問題的現(xiàn)象。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，通過鼓勵和表揚等方式，提高他們的自信心和參與度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度教育方面取得了一定的成效。學(xué)生掌握了自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和句型，提高了閱讀理解能力和口語表達能力。同時，他們也認識到了自然災(zāi)害的嚴(yán)重性，增強了安全防范意識。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動和提