Unit4 第三課時 SectionA Grammar focus (3a~3d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4第三課時SectionA(Grammarfocus(3a~3d)說課稿--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版英語七年級上冊Unit4第三課時SectionA(Grammarfocus(3a~3d))進行設(shè)計。以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)其語法運用能力，結(jié)合實際生活場景，提高學(xué)生的英語表達能力。首先通過3a的圖片和情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著通過3b的語法講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過去時的用法；然后利用3c的對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語法；最后通過3d的寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。整個教學(xué)過程注重互動和反饋，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情的能力。

2.文化意識：通過討論過去的活動，增強學(xué)生對不同文化背景下的活動理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過寫作任務(wù)表達個人的過去經(jīng)歷。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法知識的能力，提高其英語學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，但對一般過去時的理解和運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動，但需要進一步提高語言輸出的準確性和流暢性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究意識，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有待加強。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣各有不同，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一些學(xué)生可能因為難度增加而感到挫敗。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)將受到他們已有知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮這些因素，通過多樣化的教學(xué)手段和活動設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準備相關(guān)的PowerPoint演示文稿，包含語法點講解和練習(xí)題。

3.多媒體資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻和視頻材料，用于課堂展示和聽力練習(xí)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的圖片或提問學(xué)生關(guān)于他們過去的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，確保學(xué)生對基本概念有所了解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹一般過去時的用法，包括標(biāo)志性時間狀語和動詞變化規(guī)則。

-舉例說明：使用3a中的圖片和情景，讓學(xué)生描述圖片中的活動，引導(dǎo)他們使用一般過去時。

-互動探究：學(xué)生分小組，根據(jù)3b中的語法點，相互提問并回答關(guān)于過去活動的句子，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在3c的對話框架下，進行角色扮演練習(xí)，使用一般過去時描述過去的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師提供即時反饋，糾正錯誤，確保學(xué)生能夠正確使用語法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，強調(diào)一般過去時的用法和注意事項。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置3d的寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們過去的一個有趣經(jīng)歷，使用一般過去時。

-鼓勵學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，可以安排一個小游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固一般過去時的運用。

-或者讓學(xué)生觀看一個與過去時相關(guān)的簡短視頻，之后討論并回答相關(guān)問題。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于一般過去時的文章，讓學(xué)生了解該時態(tài)在生活中的實際應(yīng)用。

-《英語故事精選》中的簡短故事，其中包含豐富的過去時態(tài)例句，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中尋找與一般過去時相關(guān)的英語短文或故事，記錄下文中的過去時態(tài)句子，并在下一堂課分享。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的教學(xué)視頻，如《英語語法輕松學(xué)》，特別是關(guān)于一般過去時的講解部分，以加深對語法點的理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語小故事，使用一般過去時描述一個過去的經(jīng)歷，通過寫作實踐來鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一些簡單的英文日記或信件，這些文本通常會使用到一般過去時，以此來提高他們的翻譯能力。

-推薦學(xué)生閱讀英文版的《簡易世界歷史》書籍，了解歷史事件的同時，注意觀察和積累書中使用的一般過去時表達。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如“英語學(xué)習(xí)論壇”，在那里他們可以與其他學(xué)習(xí)者討論語法問題，分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己每天使用一般過去時的句子，比如在日記中描述前一日的活動，以此來提高語言的實際運用能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫英語劇本，圍繞一個過去的主題，通過創(chuàng)作練習(xí)來加強一般過去時的運用。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英語傳記書籍，關(guān)注作者如何使用一般過去時來敘述人物的生活經(jīng)歷。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用一般過去時進行對話，提高口語交流能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-一般過去時的定義和用法。

-常用的一般過去時標(biāo)志性時間狀語（如yesterday,lastweek,in1990等）。

-規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式變化。

②重點詞匯：

-與過去活動相關(guān)的動詞（如went,played,visited等）。

-描述過去狀態(tài)的形容詞和副詞（如happy,sad,yesterday等）。

③重點句子：

-使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)（如Iwenttothemoviesyesterday.）。

-使用一般過去時講述過去的故事或經(jīng)歷（如WhenIwasachild,Ilivedinasmalltown.）。

-使用一般過去時回答關(guān)于過去的問題（如Wheredidyougoonvacation?Iwenttothebeach.）。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生描述過去的假期經(jīng)歷，使他們在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用一般過去時。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論，提高他們的合作能力和語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，部分學(xué)生參與度不高，可能因為害羞或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴教師講解，而忽視了學(xué)生的主體性和互動性。

3.在教學(xué)評價方面，缺乏形成性評價，未能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在語法使用上的錯誤。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我將采取更多激勵措施