講個(gè)人和集體的案例

講個(gè)人和集體的案例篇一：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系活動(dòng)實(shí)例無(wú)間道，道中有道《正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系》活動(dòng)實(shí)例——無(wú)間道PVC管（將PVC管截?cái)?，每?5公分，并將每段PVC管延切面刨為兩半）、乒乓球、玻璃杯（1）每個(gè)同學(xué)手執(zhí)一段PVC管，所有組員將PVC管首尾相接組成一個(gè)管道；（2）將乒乓球放在連接好的管道首端，在組員的協(xié)作下讓乒乓球滾順利入末端的玻璃杯內(nèi)；（3）乒乓球在管道內(nèi)滾動(dòng)期間如有掉落，回到起點(diǎn)重新開(kāi)始；（4）三次比賽時(shí)間最短者獲勝。起初介紹完這個(gè)游戲后，同學(xué)們都不以為然，認(rèn)為這個(gè)游戲非常簡(jiǎn)單。在比賽開(kāi)始之前我給了大家十分鐘嘗試，教室里亂作一團(tuán)，在嬉笑、指責(zé)之后，幾個(gè)小組中有同學(xué)主動(dòng)站出來(lái)扮演組長(zhǎng)的角色，并在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下統(tǒng)一安排、嘗試、摸索、總結(jié)，越來(lái)越有秩序，有的小組卻依然混亂和茫然。比賽結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)討論話(huà)題，讓大家發(fā)表感言。即：你為什么會(huì)輸或者贏？通過(guò)游戲你是否體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”。1、本課以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是集體，知道個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)集體，集體的生存和發(fā)展也不開(kāi)每一個(gè)成員，進(jìn)而加深對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的理解。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞這一主題即體現(xiàn)了課標(biāo)要求，又進(jìn)行了拓展。2、在談?wù)摓槭裁摧斱A時(shí)，有的小組抱怨自己所在小組的種種，我便借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都從屬于不同的集體，一個(gè)人的一生都是在這些大大小小的集體中度過(guò)的，而且多數(shù)是我們沒(méi)有選擇的，與其選擇抱怨不如敢于擔(dān)當(dāng)。正如某某同學(xué)在自己的小組亂作一團(tuán)時(shí)，自己站出來(lái)，穩(wěn)定軍心、出謀劃策側(cè)、敢于擔(dān)當(dāng)，為自己小組贏得比賽立下汗馬功勞。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)的責(zé)任并認(rèn)識(shí)集體的四個(gè)特征，即有共同目標(biāo)、行動(dòng)上相互支持、心理上相互依賴(lài)、情感上榮辱與共。抽象的知識(shí)，因?yàn)榇蠹矣辛饲猩淼捏w驗(yàn)變而得生動(dòng)、深刻。3、現(xiàn)在社會(huì)，獨(dú)生子女居多，我們的家庭教育過(guò)于注重打造孩子的個(gè)性，使得很多孩子遇事便將自己突兀于集體之外，集體觀念差。在此活動(dòng)中，無(wú)論是輸是贏，學(xué)生都能體會(huì)到集體離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人更離不開(kāi)集體?！凹w是個(gè)人成長(zhǎng)的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，而個(gè)人有是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力”，集體與個(gè)人有著密不可分的關(guān)系。對(duì)于“團(tuán)結(jié)就是力量”，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更是有了較深的體會(huì)，并能在老師的引導(dǎo)下由此及彼談到班集體系列榮譽(yù)的取得，國(guó)家一系列成就的取得都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作的力量，認(rèn)識(shí)到集體不論大小，團(tuán)結(jié)才有力量?？此凄须s的一個(gè)游戲體驗(yàn)，解放了老師，活躍了課堂，更讓學(xué)生獲得深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)，真是令人感慨頗多、收獲頗豐。篇二：個(gè)人和集體作文素材【作文材料】法國(guó)雕塑大師羅丹制作了一座造型別致的巴爾扎克雕像：他披著睡衣，雙手合在胸前，昂著碩大的腦袋，雙目注視前方。一個(gè)學(xué)生看了雕像之后，對(duì)羅丹說(shuō)：“老師，這手像極了。我從未見(jiàn)過(guò)雕塑如此完美的手?！甭?tīng)了這話(huà)，羅丹皺起了眉頭。他沉思了一會(huì)兒，突然舉起斧頭砍去了雕像的雙手。此舉使學(xué)生們震驚、傷心和惋惜。羅丹神色嚴(yán)峻地說(shuō)：“這雙手太突出了!既然這雙手已經(jīng)有了自己的生命，那就不再屬于這個(gè)雕像的整體了。你們一定要記?。阂患鎸?shí)完美的藝術(shù)品，是沒(méi)有任何一部分比整體更重要的。”這座雕像是應(yīng)法國(guó)作家協(xié)會(huì)之邀而作的。由于砍去雙手，作家協(xié)會(huì)拒絕認(rèn)購(gòu)。羅丹對(duì)此深為痛惜，但他向人們預(yù)言：“我的雕像將立于不敗之地!”他把這座雕像安置在自己家中的花園里。后來(lái)，他的預(yù)言果然應(yīng)驗(yàn)了：這座雕像成了舉世聞名的藝術(shù)珍品。羅丹砍去了在他看來(lái)是“敗筆”的雕像的雙手，從而使這座巴爾扎克雕像成了不朽的杰作，這給我們什么啟示呢?羅丹的言行告訴我們：整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。區(qū)別在于：在同一事物中，整體和部分有嚴(yán)格的界限，二者的地位和功能是不同的。“巴爾扎克的雙手”只是((巴爾扎克”的一部分，二者不能混淆。作為一件成功的藝術(shù)品，它們?cè)诘裣裰械乃囆g(shù)地位和審美功能是完全不同的。羅丹砍去“巴爾扎克”的雙方手，防止了“雙手”對(duì)整個(gè)雕像作品的藝術(shù)價(jià)值喧賓奪主，保證了雕像整體的藝術(shù)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。聯(lián)系在于：二者不可分割，相互影軋部分也制約整體，在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用。羅丹砍去巴爾扎克雕像“太突出”的雙手，是為了保證不因“雙手”太突出而傷害雕像整體審美價(jià)值的正常發(fā)揮。【名言】1．要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你的腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始?！秺W斯特洛夫斯基兩卷集》2。誰(shuí)若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒(méi)了的天才，誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。集體什么時(shí)候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)?！秺W斯特洛夫斯基兩卷集》3·任何一種不為集體利打算的行為，都是自殺的行為，它對(duì)社會(huì)有害，也就是對(duì)自己有害。：《論教育》4·一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。雷鋒5·誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。奧斯特洛夫斯基6·個(gè)人如果但靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團(tuán)結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會(huì)變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對(duì)的人。高爾基7·個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)人身體健全，不用說(shuō)必須每個(gè)細(xì)胞都健全。聞一多.8．一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！卒h9．一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。——王杰10．個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)人身體健全，不用說(shuō)必須每個(gè)細(xì)胞都健全?！勔欢?1．一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海?！卒h12．活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。——謝覺(jué)哉13．人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫?！珴蓶|【素材】一：他把人類(lèi)分為兩批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，卻給每個(gè)人發(fā)了一雙細(xì)長(zhǎng)的筷子，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，把桌上的食物全部吃完，并不許有任何的浪費(fèi)。比賽開(kāi)始了，第一批人各自為政，只顧拼命的用筷子夾取食物往自己的嘴里送，但因筷子太長(zhǎng)，總是無(wú)法夠到自己的嘴，而且因?yàn)槟銧?zhēng)我搶?zhuān)斐闪耸澄飿O大的浪費(fèi)，上帝看到此，搖了搖頭，為此感到失望。輪到第二批人類(lèi)開(kāi)始了，他們一上來(lái)并沒(méi)有急著要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起圍坐成了一個(gè)圓圈，先用自己的筷子夾取食物送到坐在自己對(duì)面人的嘴里，然后，由坐在自己對(duì)面的人用筷子夾取食物送到自己的嘴里，就這樣，每個(gè)人都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃到了整桌的食物，并絲毫沒(méi)有造成浪費(fèi)。第二批人不僅僅享受了美味，從此，還獲得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，為此感到希望。但世界總是不完美的，于是，上帝為第一批人類(lèi)的背后貼上五個(gè)字，叫利己不利人；而在第二批人的背后貼上另外五個(gè)字，叫利人又利己！二：廉頗與藺相如與人很好的相處、合作，任何時(shí)候都是一種美德，都是社會(huì)的需要。與人很好的相處、合作，可使自己的人格變得高尚，用一種豁達(dá)的心態(tài)去分享別人的成功，用一種欣賞的眼光去肯定別人，你的人生境界會(huì)因此得以提升；與人很好的相處、合作，可以建立一種健康和諧的人際關(guān)系。在一個(gè)節(jié)奏飛快的現(xiàn)代社會(huì)，在一個(gè)無(wú)暇溝通的生活環(huán)境中學(xué)會(huì)適應(yīng)和理解，人與人之間定會(huì)多一份融洽，少一點(diǎn)隔閡；與人很好的相處、合作，必須克服那種狹隘的心態(tài)。一個(gè)始終想著自己得失的人，一個(gè)總是對(duì)別人心存戒備的人，一個(gè)狂妄自大的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到相處與合作的愉快的相處與合作的愉快，不是以廉價(jià)的吹捧和無(wú)原則的夸獎(jiǎng)來(lái)獲得的，更不是投其所好、卑躬屈膝的精神賄賂，而是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上真實(shí)的價(jià)值判斷三．美國(guó)，紅杉樹(shù)國(guó)家公園，位于加州海岸。成熟的紅杉樹(shù)樹(shù)干高大，高達(dá)70——120米，樹(shù)齡800——3000年。公園的導(dǎo)游最喜歡問(wèn)游客的一個(gè)問(wèn)題就是：這么高的樹(shù)，你知道他的根能扎多深嗎？請(qǐng)你想一下，紅杉樹(shù)的根會(huì)有多深？其實(shí)紅杉的根很淺，大多只是生長(zhǎng)在地層的表皮上。那么為什么面對(duì)狂風(fēng)暴雨，紅杉樹(shù)卻能安然無(wú)恙呢？原因就在于每一棵樹(shù)的根都與其他樹(shù)的根緊緊地結(jié)合在一起，他們相互扶持，相互支援。四．多米諾骨牌多米諾骨牌理論，指在一個(gè)存在內(nèi)部聯(lián)系的中，一個(gè)很小的初始能量就可能導(dǎo)致一連串的連鎖反應(yīng)?？陀^上，它是由點(diǎn)到面的一種運(yùn)動(dòng)過(guò)程，動(dòng)作是一個(gè)接著一個(gè)的接力著，直到完成最后的終點(diǎn)動(dòng)作。事實(shí)上，多米諾骨牌在擺布，靜態(tài)積蓄能量，當(dāng)起始點(diǎn)，也可能是體系中的某一位置，受到激勵(lì)時(shí)，將積蓄能量釋放，就引發(fā)一場(chǎng)類(lèi)似災(zāi)難性的雪崩，一旦發(fā)生，其勢(shì)不可阻擋，像流體一樣，迅速?zèng)_擊整個(gè)體系。多米諾骨牌效應(yīng)告訴我們：一個(gè)最小的力量能夠引起的或許只是察覺(jué)不到的漸變，但是它所引發(fā)的卻可能是翻天覆地的變化。五．水桶效應(yīng)水桶效應(yīng)是指一只水桶想盛滿(mǎn)水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿(mǎn)水。是說(shuō)一只水桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱(chēng)為短板效應(yīng)。一個(gè)水桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。六．個(gè)體與集體思想1：只有在集體中，個(gè)體才能有真正的自由、發(fā)展的空間。闡釋?zhuān)汗畔ＥD神話(huà)里，有一個(gè)英雄名叫安泰，他力大無(wú)比，誰(shuí)也戰(zhàn)勝不了他，他為什么有這么大的力量呢？據(jù)說(shuō)，安泰對(duì)他的生身母親——大地有一種特殊的依戀感情。他只要身不離地，就能從大地母親身上不斷吸取力量，戰(zhàn)勝任何敵手。后來(lái)來(lái)了一個(gè)英雄赫拉克勒斯在與他格斗時(shí)，看出他力量的源泉來(lái)自大地，就把他舉起，在空中扼死了。這個(gè)神話(huà)說(shuō)明了個(gè)體的力量源于集體，個(gè)體只有在集體中才能自由，才能發(fā)展。思想2：集體依賴(lài)于個(gè)體存在，個(gè)體具有相對(duì)獨(dú)立性，對(duì)集體有影響作用。闡釋?zhuān)簜€(gè)體從屬于集體，并不否定個(gè)體的相對(duì)獨(dú)立性。西湖一勺水，閱盡古來(lái)人。弱水三千．只取一瓢飲。一滴水也可以折射太陽(yáng)的光輝。這些句子都說(shuō)明了一個(gè)道理，集體中的某一個(gè)體有相對(duì)的獨(dú)立性，且具有集體的特征，有時(shí)甚至能夠成為集體的代表。個(gè)體對(duì)集體的影響可以是積極的，也可能是消極的。一道菜中，作料是個(gè)體，但倘若沒(méi)有這個(gè)個(gè)體，菜就要大打折扣了，但這個(gè)個(gè)體也不能太過(guò)，太過(guò)，這道菜恐怕也難以入口。思想3：個(gè)體與集體的利益在根本上是一致的。個(gè)體利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要具體問(wèn)題具體分析，看誰(shuí)的利益更有價(jià)值，更有意義。闡釋?zhuān)浩ぶ淮?，毛將焉附？集體不存在，個(gè)體也甭想存在。作為一個(gè)個(gè)體，應(yīng)明白自身的利益與集體的利益是一致的。如果為自己的利益而傷害集體或集體中其他個(gè)體的利益，最終也會(huì)傷害到自己的利益。二戰(zhàn)中，一個(gè)法國(guó)人見(jiàn)法西斯屠殺猶太人，他以為與自己無(wú)關(guān)，沒(méi)有理會(huì)；又見(jiàn)法西斯屠殺波蘭人，他也以為與自己無(wú)關(guān)，沒(méi)有理會(huì)；又見(jiàn)法西斯屠殺法國(guó)同胞，他還是以為與自己無(wú)關(guān)，沒(méi)有理會(huì)；最后，法西斯要?dú)⑺耍唤袊@：“誰(shuí)來(lái)理會(huì)我？”這就像籠子里的猴子，見(jiàn)同伴被揪出去做菜了，它高興得拍手，殊不知下一個(gè)就是自己。為此，作為個(gè)體，要勇于承當(dāng)集體賦予的責(zé)任，為集體利益作出個(gè)體的犧牲。黃山有一群猴子，數(shù)目總是保持在28只左右，這是它們生態(tài)平衡的數(shù)目，當(dāng)多出這個(gè)數(shù)目。年老的猴子就會(huì)自己跳下懸崖摔死。這固然是一種維持種族的本能，但這種慷慨的犧牲又是何等壯烈。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)集體利益并不等于個(gè)體利益不重要。當(dāng)個(gè)體利益與集體利益沖突時(shí)，我們要冷靜思考是哪方的利益更有價(jià)值，不能盲從。為了集體的一根木頭，或幾只小羊而付出個(gè)體的生命，這就是荒唐的。但是，一個(gè)大學(xué)生為救一名老農(nóng)而死去，這卻是值得歌頌敬仰的，因?yàn)榧w中個(gè)體的生命是平等的。篇三：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)案例分析“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程案例解析（2021年春）第一單元：自我規(guī)劃案例一：十年前致明從學(xué)校走入社會(huì)，當(dāng)時(shí)他和許多年輕的朋友在一起，除了上班之外就是玩。工作是學(xué)校統(tǒng)一分配的，競(jìng)爭(zhēng)也不激烈。盡管收入不高，但同事們都很高興很快樂(lè)。那時(shí)的目標(biāo)和期望就是從單位分到一套住房，可以不再住集體宿舍，不再吃集體食堂的飯了。后來(lái)致明有家了，有房子了。在過(guò)了一段舒適和安定的生活后，昔日的朋友一個(gè)個(gè)開(kāi)始有了新的打算，有調(diào)離的，有出國(guó)的，還有繼續(xù)上學(xué)深造的。致明也覺(jué)得自己的工作沒(méi)有什么挑戰(zhàn)，整天好像在混日子，他開(kāi)始思考該如何過(guò)以后的生活。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考和準(zhǔn)備，致明離開(kāi)了自己工作七年的單位，進(jìn)入一家外企公司工作。工作的內(nèi)容同以往類(lèi)似，但外企的工作環(huán)境和工作方式卻完全不同。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，致明漸漸喜歡上了這種富有挑戰(zhàn)性、有壓力的工作。他現(xiàn)在的工作非常穩(wěn)定，收入也不錯(cuò)，而且有足夠的閑暇時(shí)間與朋友們?cè)谝黄稹５桥紶栰o下心來(lái)，致明還是覺(jué)得自己應(yīng)該再追求些什么。根據(jù)以上案例，回答以下各題。1、致明的經(jīng)歷，說(shuō)明（A）。A、人生的不同階段有不同的目標(biāo)B、人的目標(biāo)應(yīng)該是固定的C、人們的目標(biāo)不受生活環(huán)境的影響D、當(dāng)擁有了滿(mǎn)意的生活后，人就不用再建立目標(biāo)了2、致明如果想為自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，做法不正確的是（B）。A、選擇職業(yè)生涯路線B、按照熱門(mén)行業(yè)確定自己的志向C、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)D、制訂行動(dòng)計(jì)劃與措施3、一般來(lái)講，人們的目標(biāo)按照時(shí)間的長(zhǎng)短可以分為三種，這三種目標(biāo)不包括（D）。A、短期目標(biāo)B、長(zhǎng)期目標(biāo)C、中期目標(biāo)D、總目標(biāo)4、對(duì)于目標(biāo)的不同層次之間的關(guān)系，說(shuō)法不正確的是（B）。A、只有完成了近期的目標(biāo)，才有利于在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)B、遠(yuǎn)期目標(biāo)必須是非常精確的，近期目標(biāo)不需要精確C、從長(zhǎng)期目標(biāo)到中期目標(biāo)再到短期目標(biāo)是一個(gè)從一般到特殊的過(guò)程D、短期目標(biāo)是衡量進(jìn)步的里程碑5、致明喜歡富有挑戰(zhàn)性、有壓力的工作，這是對(duì)自己職業(yè)興趣、性格等的分析。這屬于職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟中的（C）部分。A、確定自己的志向B、評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)C、進(jìn)行自我評(píng)估D、進(jìn)行職業(yè)的選擇答案：1、A；2、B；3、D；4、B；5、C；案例二：兩年前，軼文當(dāng)時(shí)是一名酒店經(jīng)理，整天在崗位上忙忙碌碌，把酒店的業(yè)務(wù)打理得井井有條?？墒呛鋈挥幸惶欤W文就變成了一個(gè)多余的人。由于集團(tuán)業(yè)務(wù)重組，酒店業(yè)務(wù)被撤消，他被解雇了。剛失去工作的時(shí)候，他曾經(jīng)試圖去應(yīng)聘，但是與以前工作類(lèi)似的職位很少，因此屢屢碰壁。軼文開(kāi)始沉淪和灰心喪氣，整日無(wú)所事事，生活也變得一團(tuán)糟。他開(kāi)始了白天看電視、晚上酗酒的生活。這樣的日子持續(xù)了整整一年的時(shí)間。在親友的幫助下，軼文開(kāi)始思考自己的行為，開(kāi)始認(rèn)真考慮自己的前途和出路。他經(jīng)常問(wèn)自己：“難道我再也找不到自己喜歡做的事情？難道真沒(méi)有適合我從事的工作？”，軼文想或許他應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不一定非要做同過(guò)去完全一樣的工作。在這種觀念的驅(qū)使下，他開(kāi)始應(yīng)聘其他類(lèi)型的工作。軼文現(xiàn)在是一家休閑中心的市場(chǎng)部助理，職位不如以前的高，但他非常喜歡這個(gè)工作，他喜歡他的團(tuán)隊(duì)和同事。新的工作更多的是策劃和與客戶(hù)接觸，工作時(shí)間也不像以前那么緊張，軼文漸入佳境，變得游刃有余。軼文常想起剛下崗的那段日子，當(dāng)時(shí)的他已經(jīng)陷入了成見(jiàn)的泥潭，無(wú)法擺脫思維定勢(shì)——是挫折給他上了真正的一課。現(xiàn)在，軼文有了自己喜歡的工作，有了新的目標(biāo)，并向目標(biāo)邁進(jìn)了一大步！根據(jù)以上案例，回答以下各題。1、根據(jù)對(duì)目標(biāo)的理解，軼文的經(jīng)歷說(shuō)明（A）。A、如果不經(jīng)常審視與調(diào)整目標(biāo)，我們可能會(huì)被某些觀點(diǎn)與假設(shè)誤導(dǎo)，從而偏離正確的方向B、隨著時(shí)間的推移，一個(gè)人的目標(biāo)應(yīng)該越來(lái)越大，而不應(yīng)該像案例中的主人公一樣目標(biāo)短淺C、既然開(kāi)始就已經(jīng)定了自己的目標(biāo)，就應(yīng)該一直朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)D、目標(biāo)一旦確定就不再因生活環(huán)境的影響而改變2、一般來(lái)講，人們的目標(biāo)按照時(shí)間的長(zhǎng)短可以分為三種，這三種目標(biāo)不包括（D）。A、短期目標(biāo)B、長(zhǎng)期目標(biāo)C、中期目標(biāo)D、總目標(biāo)3、在親友的幫助下，軼文開(kāi)始認(rèn)真考慮自己的前途和出路，確定新的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。那么職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（A）。A、制定自己的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)發(fā)展道路B、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估C、職業(yè)評(píng)估和反饋D、確定自己的志向和進(jìn)行自我評(píng)估4、軼文不一定非要做同過(guò)去完全一樣的工作，在進(jìn)行新的職業(yè)選擇時(shí)，需要注意的內(nèi)容包括（D）。A、性格與職業(yè)的匹配B、興趣與職業(yè)的匹配C、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配D、其他選項(xiàng)都對(duì)5、對(duì)于不同層次的目標(biāo)之間的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（D）。A、只要完成遠(yuǎn)期的目標(biāo)，所有的目標(biāo)都能得到解決，所以沒(méi)必要設(shè)立近期目標(biāo)B、從長(zhǎng)期目標(biāo)到中期目標(biāo)再到短期目標(biāo)是一個(gè)從特殊到一般的過(guò)程C、遠(yuǎn)期目標(biāo)必須是非常精確的，近期目標(biāo)不需要精確D、短期目標(biāo)必須非常精確，這樣才能知道這個(gè)目標(biāo)是否能得以實(shí)現(xiàn)答案：1、A；2、D；3、A；4、D；5、D；案例三：張智在大學(xué)期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用，大學(xué)畢業(yè)后他先在一家公司研發(fā)部擔(dān)任軟件工程師，不久就被派到管理部做MIS（信息系統(tǒng)管理），現(xiàn)在是總經(jīng)理助理。畢業(yè)后的三年里他經(jīng)過(guò)了幾次職位調(diào)動(dòng)，而現(xiàn)在他卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)哪一行都不是很精通。面對(duì)這種情況，他不知道該如何選擇自己的職業(yè)道路。最后，他決定明年考取計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的研究生，繼續(xù)深造以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)以上案例，回答以下各題。1、從張智的例子可以看出，我們應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于使自己迷失方向，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃，說(shuō)法不正確的是（D）。A、職業(yè)生涯規(guī)劃為個(gè)人的職業(yè)選擇和發(fā)展指明了方向B、職業(yè)生涯規(guī)劃需要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)作出清晰的判斷C、職業(yè)生涯規(guī)劃需要對(duì)各行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行客觀的了解D、職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是職業(yè)生涯路線的選擇2、職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（A）。A、制定自己的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)發(fā)展道路B、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估C、職業(yè)評(píng)估和反饋D、確定自己的志向和進(jìn)行自我評(píng)估3、張智最終決定明年考取計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的研究生，這屬于職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟中的（B）。A、進(jìn)行自我評(píng)估B、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)C、進(jìn)行職業(yè)生涯計(jì)劃的評(píng)估D、職業(yè)的選擇4、張智在沒(méi)有制訂合理的職業(yè)規(guī)劃的情況下工作了三年，如果他在開(kāi)始工作時(shí)就制定一個(gè)三年的目標(biāo)并切實(shí)執(zhí)行，現(xiàn)在的情況會(huì)好很多。三年的目標(biāo)一般屬于（C）。A、長(zhǎng)期目標(biāo)B、短期目標(biāo)C、中期目標(biāo)D、臨時(shí)目標(biāo)5、關(guān)于從長(zhǎng)期目標(biāo)到中期目標(biāo)再到短期目標(biāo)的過(guò)程，說(shuō)法正確的是（C）。A、目標(biāo)越近，就要越模糊、越抽象B、是一個(gè)從特殊到一般的過(guò)程C、目標(biāo)越近，就要越具體、越精確D、是一個(gè)沒(méi)有變化的過(guò)程答案：1、D；2、A；3、B；4、C；5、C；案例四：吳瓊是某名校新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他當(dāng)初選擇的是最貼近他的職業(yè)理想的工作——財(cái)經(jīng)記者，畢業(yè)后他如愿成為一名著名合資媒體的實(shí)習(xí)記者，但一年后他卻做了一個(gè)讓大家感到意外的選擇——去了一家待遇優(yōu)厚的國(guó)有企業(yè)做宣傳工作，過(guò)起了按時(shí)上下班的職員生活。當(dāng)初，他選擇去合資企業(yè)的最主要的理由是做一名財(cái)經(jīng)記者，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。但一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)在合資企業(yè)工作不穩(wěn)定、風(fēng)險(xiǎn)大、累，并且未來(lái)幾乎沒(méi)有什么保障。如果將來(lái)年齡稍長(zhǎng)，無(wú)法跑新聞了，到時(shí)候該何去何從？這樣一來(lái)，吳瓊的職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)入了一個(gè)全新的方向，在國(guó)有企業(yè)做了一名職員。他認(rèn)為在國(guó)企工作是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗让靼鬃约盒枰氖鞘裁?，也得到了與自己的理想接近的職業(yè)。根據(jù)以上案例，回答以下各題。1、在發(fā)現(xiàn)合資企業(yè)的工作并不適合自己時(shí)，吳瓊想為自己選擇一個(gè)新的發(fā)展方向，制定一個(gè)新的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（A）。A、制定自己的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)發(fā)展道路B、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估C、職業(yè)評(píng)估和反饋D、確定自己的志向和進(jìn)行自我評(píng)估2、從合資企業(yè)到國(guó)有企業(yè)，吳瓊對(duì)職業(yè)的重新選擇主要考慮的因素是（A）。A、職業(yè)環(huán)境B、性格C、興趣D、特長(zhǎng)3、在面對(duì)變化時(shí)，吳瓊所做的選擇屬于（B）。A、改變自己的行為與技能B、改變境遇C、改變性格D、改變態(tài)度4、吳瓊想為自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，不正確的做法是（B）。A、進(jìn)行自我評(píng)估B、按照熱門(mén)行業(yè)確定自己的志向C、進(jìn)行職業(yè)選擇D、制訂行動(dòng)計(jì)劃與措施5、吳瓊的經(jīng)歷說(shuō)明，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃后，要根據(jù)職業(yè)的發(fā)展和實(shí)際情況的變化，不斷地對(duì)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與反饋。職業(yè)評(píng)估與反饋的內(nèi)容包括（D）。A、職業(yè)的重新選擇B、職業(yè)生涯路線的重新選擇C、人生目標(biāo)的修正D、其他選項(xiàng)都對(duì)答案：1、A；2、A；3、B；4、B；5、D；第二單元：時(shí)間管理案例五：欣遠(yuǎn)公司李廠長(zhǎng)今天的“待辦”日程表上記錄著：與副廠長(zhǎng)討論幾個(gè)員工的投訴；為下午的客戶(hù)代表座談會(huì)寫(xiě)一份演講稿；審查他的助手草擬的貫徹食品行業(yè)安全健康的情況報(bào)告。此外，他還想審閱最近的審計(jì)報(bào)告并簽署意見(jiàn)；檢查工廠TQM計(jì)劃的進(jìn)展情況；計(jì)劃下一年度的資本性支出預(yù)算。早上李廠長(zhǎng)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，審閱了助手草擬的情況報(bào)告。接下來(lái)是資本性支出預(yù)算，剛進(jìn)行了1/3，接到副廠長(zhǎng)打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)有一臺(tái)主要的輸送機(jī)壞了，修好需要花費(fèi)5萬(wàn)元，而要更換整個(gè)系統(tǒng)大約要花費(fèi)12萬(wàn)元，這些錢(qián)沒(méi)有列入支出預(yù)算，于是他安排在10點(diǎn)開(kāi)個(gè)會(huì)議，研究一下。這時(shí)運(yùn)輸部主任闖入他的辦公室，要討論在鐵路貨車(chē)調(diào)度計(jì)劃方面遇到的困難。討論還沒(méi)有結(jié)束，李廠長(zhǎng)又接到公司總部負(fù)責(zé)法律事務(wù)的職員打來(lái)的電話(huà)，他們需要一些數(shù)據(jù)來(lái)為公司的一樁訴訟辯護(hù)，他把電話(huà)轉(zhuǎn)接給人力資源部。這時(shí)，他的秘書(shū)又送來(lái)一大疊信件要他簽署。李廠長(zhǎng)一天就在這樣一件接一件的工作中度過(guò)。但一天過(guò)去了，李廠長(zhǎng)卻有些困惑：“我到底完成了哪件事