Unit3 Fascinating Parks Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3FascinatingParksListeningandTalking

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版高中英語選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParks的內(nèi)容展開，通過聽力練習和口語交流，幫助學生掌握關于公園的詞匯和表達，提高學生的聽力和口語能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用關于公園的詞匯和句型，提高聽力理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同公園的特點和文化背景，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活躍度，通過聽力練習和討論，培養(yǎng)學生分析、綜合和評價信息的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，通過互動交流，提升學生的合作學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與公園相關的詞匯和表達。

2.正確理解聽力材料中的信息。

3.流利地運用所學知識進行口語交流。

難點：

1.聽力材料中快速語速和復雜句型的理解。

2.口語表達時的語法準確性和流利性。

解決辦法：

1.對于詞匯和表達的學習，將通過圖片、實物和情境創(chuàng)設來引入新詞匯，幫助學生形象記憶，并通過小組活動和游戲鞏固記憶。

2.針對聽力理解，將采用分步聽力策略，先讓學生聽懂大意，再逐漸提升難度，理解細節(jié)信息，并使用聽力腳本幫助學生對照學習。

3.對于口語表達，將設計角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生大膽開口，同時提供語法和詞匯支持，以及實時反饋和糾正，以提高表達的準確性。

4.通過模仿練習和反復操練，幫助學生克服語速和語法結(jié)構(gòu)上的難點，逐步提升口語流利度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版高中英語選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備與公園相關的圖片和音頻材料，以及視頻剪輯，用于聽力練習和視覺輔助教學。

3.教學工具：準備電腦和投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學生討論和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列不同公園的圖片，詢問學生他們最喜歡的公園是哪個，為什么？

-回顧舊知：簡要復習上一單元學過的旅游相關的詞匯和句型，為學習本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的公園相關詞匯和表達，如公園設施、活動等。

-舉例說明：播放一段關于公園的聽力材料，讓學生聽并找出材料中提到的詞匯和表達。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)聽力材料的內(nèi)容討論并模擬在公園中的對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，編寫一段簡短的對話，并在班上展示。

-教師指導：在學生編寫對話的過程中，教師巡回指導，提供必要的語言支持，幫助學生準確表達。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在聽力理解和口語表達中應注意的要點。

-回答學生的疑問，確保學生對所學內(nèi)容的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后完成一篇關于描述他們最喜愛公園的短文，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-鼓勵學生在下節(jié)課上分享他們的作業(yè)，以促進口語交流和相互學習。知識點梳理1.詞匯：

-公園設施：parkbench,playground,picnicarea,walkingtrail

-公園活動：jogging,cycling,fishing,birdwatching

-描述公園：scenic,tranquil,lush,beautifullylandscaped

-情態(tài)動詞：can,may,should,must

-連詞：because,although,if,when

2.語法：

-現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作或狀態(tài)，如：Peoplearejogginginthepark.

-過去進行時：用于描述過去某一時刻正在進行的動作，如：Wewerehavingapicnicwhenitstartedtorain.

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，或至今仍在進行的動作，如：Ihavevisitedthisparkmanytimes.

3.聽力技巧：

-預測：在聽之前，根據(jù)題目和圖片預測可能聽到的內(nèi)容。

-主旨大意：聽的過程中，關注對話或獨白的主旨和中心思想。

-細節(jié)理解：捕捉聽力材料中的具體信息，如時間、地點、人物、事件等。

-筆記記錄：在聽的同時，做簡單筆記，幫助理解和記憶信息。

4.口語交流：

-提問技巧：使用疑問詞（who,what,where,when,why,how）進行提問。

-應答技巧：根據(jù)提問，給出簡潔明了的回答，必要時提供額外信息。

-交流策略：輪流說話，注意傾聽對方，適時給予反饋。

5.寫作技巧：

-描述順序：按照空間、時間或邏輯順序描述公園的景象或活動。

-句子結(jié)構(gòu)：使用多樣化的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復合句，以增加文章的豐富性。

-詞匯選擇：使用豐富的形容詞和動詞，使描述更加生動形象。

6.文化背景：

-了解不同國家和地區(qū)的公園特點，如美國的國家公園、中國的城市公園等。

-探討公園在城市規(guī)劃和環(huán)境保護中的作用和意義。內(nèi)容邏輯關系1.詞匯與表達的邏輯關系

①公園設施詞匯：bench,playground,picnicarea,trail等詞匯是公園場景中的基礎詞匯，用于描述公園中的具體設施。

②公園活動詞匯：jogging,cycling,fishing,birdwatching等詞匯與公園設施緊密相關，描述的是在公園中可能進行的活動。

③描述性詞匯：scenic,tranquil,lush等形容詞用于描繪公園的景色和氛圍，與設施和活動相輔相成。

2.語法結(jié)構(gòu)的邏輯關系

①現(xiàn)在進行時：用于描述公園中正在進行的動作，如“peoplearejogging”與公園活動詞匯直接關聯(lián)。

②過去進行時：用于回顧過去在公園中的經(jīng)歷，如“wewerehavingapicnic”與個人經(jīng)歷和回憶相關。

③現(xiàn)在完成時：用于表達對公園的總體感受或經(jīng)歷，如“Ihavevisitedthispark”與個人歷史行為和公園特點相關。

3.聽力理解與口語表達的邏輯關系

①預測技巧：在聽力前，根據(jù)公園相關詞匯和圖片預測聽力內(nèi)容，為理解聽力材料打下基礎。

②主旨大意與細節(jié)理解：聽力過程中，先捕捉主旨，再關注細節(jié)，與聽力材料中的信息點相對應。

③口語交流：使用聽力中學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行角色扮演和討論，將聽力輸入轉(zhuǎn)化為口