滬教版小學(xué)1一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

115121231311112116三、教學(xué)進(jìn)度12345期7898教與學(xué)設(shè)計(jì)說明教與學(xué)設(shè)計(jì)說明“說一說”這一課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，本節(jié)課1、認(rèn)識(shí)“1”（1）說說教室里的“1”（2）用代替物表示“1”？（個(gè)三角形??表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可（4）用抽象的符號(hào)表示“1”（學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)（4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？??師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)1、出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具??）。生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分??教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)生：房子、亭子、花園??生：我是把一塊長(zhǎng)方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木??木??教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)？（？（？（三、練習(xí)？（共教與學(xué)設(shè)計(jì)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、交流等活動(dòng)。因此，整堂課的設(shè)計(jì)分為寫”三個(gè)層次完成，使學(xué)生在這些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，教與學(xué)過程設(shè)計(jì)(1)師:小胖?jǐn)?shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準(zhǔn)其中一只鳥“嗖”可以用中國數(shù)學(xué)六表示??(4)小結(jié):剛才同學(xué)們舉了很多例子說明,零在表示個(gè)數(shù)的時(shí)候,表示“沒師:看清楚老師是怎么寫6的?從右上角不到一點(diǎn)開始寫,稍微斜教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)？（ 你0043教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)？（淋C○○○○○○D○○教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來；??）教與學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)嗎？”請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么●教與學(xué)過程設(shè)計(jì)3格。老鼠乙??小老鼠與小袋鼠比??小兔跳得比小老鼠遠(yuǎn)，比小袋鼠??()跳得最遠(yuǎn)()跳得最遠(yuǎn)621—2226—1728—29教與學(xué)過程設(shè)計(jì)？（？（教與學(xué)過程設(shè)計(jì)？（教與學(xué)過程設(shè)計(jì)？（教與學(xué)設(shè)計(jì)？（算式：2＋1＝3？（？（朋友？5＋5＝10生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？??6+2＝4+5＝7+3=板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)-1-3-126②③134—1=3教與學(xué)設(shè)計(jì)（）？）還缺幾個(gè)？)8—3=5教與學(xué)設(shè)計(jì)？（齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！??（放生日快樂的音樂）(可樂、蛋糕、香蕉、氣球??）（小亞、小巧、小丁丁??）？（數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)氣球爆掉了3個(gè)）原來有6個(gè)小朋友，走了5個(gè)，還剩下小胖1個(gè)人。6－5=1??2.？（往后說明是倒退了應(yīng)該用“”青蛙4＋6=10他們都說這個(gè)算式是自己跳的，到底是誰跳的？還是請(qǐng)‘2．會(huì)從實(shí)例出發(fā)，建立□+a=10的模型，并求加數(shù)；5+□□+12+□4+□6+□□+7□+9□+3各有一組題包。東墻上是這樣一組題：10=2+□10=4+□10=6+□10=8+□+□+□+□+□（2）10=□+0（3）□+1=103+□=1010=□+3□+4=105+□=1010=□+6□+7=107+□=1010=□+9□+10=10生1）10-□=8（2）8+□=10（3）10－8=□師：10-□=8中□指的是什么？對(duì)，是空瓶的個(gè)數(shù)。??10-□=610-□=710-□=810-□=94、你能再自己編幾道這樣的題嗎？10-□=3，10-□=4，10-□=5等。10-□=210-□=1010-□=410-□=0教學(xué)媒體：多媒體課件、圖片等。？（??？（？（？（22課前2分鐘：3＋4＝5＋2＝7＋1＝10－8＝5－3=2＋3＋3＝10－3－2＝5＋2＋1＝9－4－2=地飛翔??？（？（62？（？（兩個(gè)兩個(gè)從小到大的數(shù)，從大到小的數(shù)。？（（很難確定；大約有幾個(gè)，估計(jì)有幾個(gè)??）？（+6）+8????？（？（6+□=99-□=64+□=98-□=216+□=1919-□=1614+□=1918-□=12”—師：?jiǎn)琛覀兊幕疖囉忠霭l(fā)了??（游戲結(jié)束）加法。)）：題。??人？??法里是差。??=12－364=-7=（3）11－6＝12－5＝14－7＝17－8=5＋6=+=+=+=（4）15－7＝6＋8＝16－8＝9＋9=8＋7＝14-=+=-=？（小1。??？（77生4：我發(fā)現(xiàn)：3－1=23－2=1??二層的11；第二層的8加11等于第三層的19。??523122196（學(xué)生：物體很多，物體的形狀很多??）學(xué)生找出了魔方、小正方體學(xué)具、正方體玩具積木??（學(xué)生：球和球放在一起，長(zhǎng)方體的放在一起??）（學(xué)生：冰箱是長(zhǎng)方體的，有的垃圾筒是圓柱體的??）（學(xué)生：球可以滾動(dòng)的，圓臺(tái)可以滾動(dòng)的，圓錐可以滾動(dòng)的??？（學(xué)生