Unit 8 Let's celebrate!Period 3 Grammar 說課稿2024-2025學年譯林版七年級英語上冊

Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar說課稿2024-2025學年譯林版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版七年級英語上冊Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar，主要講解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。本節(jié)課將引導學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、標志詞及基本用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在之前學過的現(xiàn)在進行時態(tài)有所關(guān)聯(lián)。學生在Unit7中已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，對動詞的時態(tài)變化有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，并能夠在實際語境中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)。此外，本節(jié)課還將鞏固和拓展學生在Unit8詞匯和句型方面的知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)，學生將能夠：

1.語言能力：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的習慣和狀態(tài)，提高語言表達的準確性。

2.文化意識：了解不同文化背景下慶?；顒拥谋磉_方式，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在Unit7中學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，掌握了動詞的時態(tài)變化。在Unit8的前兩個課時中，學生已經(jīng)接觸了與慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型，對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對慶?；顒拥脑掝}感興趣，能夠積極參與課堂討論。他們在英語學習方面具有一定的聽說讀寫能力，但在語法知識方面可能需要更多的引導和實踐。學生傾向于通過互動和合作學習，喜歡在有實際語境的情況下學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)時，可能會混淆與現(xiàn)在進行時態(tài)的區(qū)別，以及在描述習慣和狀態(tài)時動詞的第三人稱單數(shù)變化。此外，對于一些抽象的語法概念，學生可能難以理解，需要通過具體的例子和實踐來加深理解。教學資源-教科書（譯林版七年級英語上冊）

-多媒體投影儀

-電腦

-英語語法練習冊

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-互動式白板軟件

-錄音機/音頻播放器

-簡易教具（用于展示語法點）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的語法點PPT和相關(guān)的練習題，明確要求學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本構(gòu)成和用法。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日常習慣嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試理解一般現(xiàn)在時態(tài)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用所學知識回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和練習題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術(shù)手段：使用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家慶?；顒拥膱D片，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，強調(diào)第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述彼此的日常生活。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置練習題，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)語法練習冊和在線學習資源，幫助學生進一步鞏固。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-拓展學習：利用提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語法知識，提高語言運用能力。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。

-幫助學生發(fā)現(xiàn)并解決學習中的問題，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確地描述一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞第三人稱單數(shù)的變化。在實際的語言運用中，學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述習慣、狀態(tài)和普遍真理。例如，在課堂練習中，學生能夠?qū)懗鋈?Igotoschoolbybuseveryday."或"Thesunrisesintheeast."等句子。

2.語言運用能力方面：

3.自主學習能力方面：

學生在課前預習和課后拓展學習的過程中，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。他們能夠獨立完成預習任務，主動查找資料，并在平臺上提交作業(yè)，對自己的學習進度有了更加清晰的認識。

4.思維品質(zhì)方面：

學生在學習一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，通過比較、分析和歸納，提高了邏輯思維能力。他們能夠識別和區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和其他時態(tài)的不同，對語法知識有了更深入的理解。

5.文化意識方面：

6.團隊合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學生展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。他們能夠有效地溝通，共同完成任務，并在合作中互相學習和幫助。

7.解決問題能力方面：

學生在面對語法難題時，能夠主動尋求幫助，通過討論和反思，找到解決問題的方法。他們在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考并糾正自己的錯誤。

8.反思和自我提升能力方面：

學生在課后反思中，能夠識別自己在學習過程中的不足，并提出改進的建議。他們通過不斷地實踐和復習，提高了自己的語法水平。

總體來說，學生在學習一般現(xiàn)在時態(tài)這一語法點后，不僅在知識掌握上取得了顯著成效，而且在語言運用、自主學習、思維品質(zhì)、文化意識、團隊合作、解決問題和反思自我等方面都有了全面的提升。這些成效不僅有助于學生在英語學科上的進步，也為他們的終身學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：動詞原形、第三人稱單數(shù)變化規(guī)則。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述習慣、狀態(tài)、普遍真理。

-常用標志性時間狀語：usually,often,always,everyday等。

②重點詞匯：

-與日常生活相關(guān)的動詞：go,eat,sleep,study等。

-描述頻率的副詞：usually,often,always,sometimes,n