Unit2 Lesson 1 How do you like English （說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit2Lesson1HowdoyoulikeEnglish（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為2024-2025學年冀教版初中英語七年級上冊Unit2Lesson1"HowdoyoulikeEnglish?"。本節(jié)課主要圍繞學生對英語課程的興趣和喜好展開，教學內容包括：

1.學習使用"HowdoyoulikeEnglish?"詢問對方對英語的喜好。

2.學習回答該問題的句型，如："IlikeEnglishverymuch."或"Idon'tlikeEnglishverymuch."

3.學習與英語學習相關的詞匯，如：interesting,difficult,useful等。

4.通過聽力練習，提高學生對英語語音和語調的識別能力。

5.通過口語練習，培養(yǎng)學生用英語表達個人喜好的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答進行日常交流的能力，提高學生運用英語詞匯描述個人喜好和情感態(tài)度的能力。

2.文化意識：通過學習本課內容，使學生了解不同文化背景下人們對英語學習的態(tài)度和看法，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活力，鼓勵學生在回答問題和使用詞匯時進行創(chuàng)造性地思考和表達，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過參與課堂活動，積極與他人合作，自主學習和探究英語知識的能力，以及通過反思和調整學習策略，不斷提高英語學習效果的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并熟練運用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答句型。

②學習并能夠正確使用描述英語學習的詞匯，如：interesting,difficult,useful等。

③通過聽力練習，提高學生對英語語音和語調的識別能力。

④在口語練習中，培養(yǎng)學生用英語表達個人喜好和情感的能力。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用不同級別的形容詞（如：like,love,hate等）來描述對英語的喜好程度。

②在實際對話中，靈活運用所學句型和詞匯，準確表達自己的觀點和感受。

③理解和模仿英語語音和語調，尤其是在口語表達中保持自然的語音和語調。

④在聽力練習中，準確捕捉關鍵信息，理解對話內容，并在口語表達中恰當運用。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-英語聽力材料（音頻）

-英語口語練習軟件

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-英語學習互動平臺

3.信息化資源

-英語學習APP

-在線英語學習資源庫

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括課文內容、關鍵詞匯和句型的示例，要求學生預習并掌握基本內容。

設計預習問題：設計問題如"WhatwordscanyouusetodescribeyourfeelingsaboutEnglish?"，引導學生思考如何用英語表達對英語的喜好。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，檢查學生提交的預習筆記，確保學生理解課文內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，理解"HowdoyoulikeEnglish?"的用法和回答方式。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述對英語的感受，并記錄下來。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于不同學生對英語態(tài)度的視頻，引出課題。

講解知識點：講解"HowdoyoulikeEnglish?"的正確用法和回答技巧。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬詢問和回答對英語的喜好。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在真實場景中使用所學句型。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習使用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答。

提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生掌握句型和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實際對話中運用所學。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和語言實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用"HowdoyoulikeEnglish?"采訪同學并記錄答案。

提供拓展資源：提供英語學習網站和視頻，幫助學生進一步了解英語文化。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成采訪作業(yè)，練習使用目標句型。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習英語文化。

反思總結：學生反思自己在課堂和作業(yè)中的表現，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的教學實施過程緊密圍繞教學重點和難點，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生掌握"HowdoyoulikeEnglish?"的用法，并在實際語境中運用所學知識。學生學習效果學生學習效果

1.掌握目標句型：學生能夠熟練地使用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答進行日常交流。在實際對話中，學生能夠自然地詢問對方對英語的喜好，并給出自己的看法。

2.詞匯運用：學生學會了使用"interesting"、"difficult"、"useful"等形容詞來描述英語學習，并在句子中正確運用這些詞匯。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的英語聽力能力得到了提升。他們能夠準確識別對話中的關鍵信息，理解對話內容，并在口語表達中恰當運用。

4.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了用英語表達個人喜好和情感的能力。他們能夠更自信地使用英語進行口語交流，語音語調更加自然。

A.學生甲：在課前預習階段，學生甲通過閱讀課文和預習資料，對"HowdoyoulikeEnglish?"句型有了基本的理解。在課堂角色扮演活動中，學生甲能夠自然地詢問同學對英語的喜好，并使用"verymuch"和"notsomuch"等程度副詞來回答同學的問題。

B.學生乙：在課堂活動中，學生乙通過參與小組討論，學會了使用"because...so..."的結構來解釋自己對英語喜好的原因。例如，在討論中，學生乙說："IlikeEnglishverymuchbecauseit'susefulformyfuturejob,soIstudyithard."

C.學生丙：在課后作業(yè)中，學生丙采訪了幾位同學，并記錄了他們的回答。通過這個實踐活動，學生丙不僅鞏固了課堂上學到的句型和詞匯，還提高了自己的聽力理解和口語表達能力。

D.學生?。涸诜此伎偨Y階段，學生丁意識到自己在使用"HowdoyoulikeEnglish?"句型時，有時會忽略語調和發(fā)音的準確性。通過課后自主練習，學生丁的發(fā)音和語調得到了明顯改善。

總體來說，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.語言能力：學生能夠正確使用"HowdoyoulikeEnglish?"句型及其回答，用英語描述個人喜好，并能夠理解和回應他人的觀點。

2.文化意識：學生通過學習了解了不同文化背景下人們對英語學習的態(tài)度和看法，增強了對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：學生在課堂活動和課后作業(yè)中展現了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠結合個人經歷和感受，用英語進行有深度的交流和討論。

4.學習能力：學生通過自主預習、課堂參與和課后拓展，提高了自主學習的能力，學會了如何通過多種途徑獲取和運用英語知識。

本節(jié)課的學習效果不僅體現在學生的語言技能上，還體現在他們的文化意識、思維品質和學習能力上。學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了英語知識，還在多方面得到了提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了利用信息技術手段進行課前預習和課后拓展，通過在線平臺發(fā)布預習材料和作業(yè)，提高了資源利用的效率和學生學習的積極性。

2.課堂活動中，我設計了一個互動性強的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中使用目標句型，這不僅提高了學生的口語能力，也增強了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論話題不夠貼近學生實際或學生自信心不足導致的。

2.在教學方法上，我注意到課堂上的個別活動時間分配不夠合理，導致一些學生沒有足夠的時間進行口語實踐。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于注重結果，而忽略了學習過程中的表現和進步，這可能影響了一些學生的積極性和自我提升的動力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中更加精心設計討論話題，確保話題與學生的興趣和生活經驗相關，同時鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

2.對于課堂活動時間分配不合理的問題，我將在活動設計時更加注意時間管理，確保每個學生都有足夠的實踐機會。此外，我還會根據學生的實際表現靈活調整活動流程，以適應不同學生的學習節(jié)奏。

3.在教學評價方面，我將采取更加全面的評價方法，不僅關注學生的最終成果，也重視他們在學習過程中的努力和進步。我會定期與學生進行一對一的反饋交流，幫助他們認識到自己的成長點，并鼓勵他們持續(xù)進步。內容邏輯關系1.教學內容的組織邏輯

①教學內容以"HowdoyoulikeEnglish?"句型為核心，圍繞學生對英語學習的喜好展開，首先引入句型的基本用法，然后拓展至相關詞匯和回答方式。

②通過聽力練習，讓學生在實際語境中識別和理解目標句型，為口語表達打下基礎。

③設計角色扮演和小組討論等口語實踐活動，讓學生在實際交流中運用所學句型和詞匯，鞏固學習成果。

2.教學方法的實施邏輯

①課前預習階段，通過提供預習資料和設計預習問題，激發(fā)學生的自主學習興趣，為課堂學習做好鋪墊。

②課中強化技能階段，通過講解、示范和實踐活動，幫助學生理