Unit 8 Wonderland Integration說課稿 - 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit8WonderlandIntegration說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊一、設計思路

本節(jié)課圍繞“Unit8WonderlandIntegration”展開，針對2024-2025學年譯林版七年級英語下冊教材內容。設計思路遵循以下原則：

1.結合學生實際，以生動有趣的故事情境為導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過聽力、口語、閱讀、寫作等多種形式，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和語法。

3.以課本故事為基礎，設計豐富的課堂活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力。

4.注重學生思維能力的培養(yǎng)，引導學生進行觀察、分析、總結，提高學生的自主學習能力。

5.結束時進行課堂小結，鞏固所學內容，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠流利地使用本單元所學詞匯和句型描述自己和他人的奇幻經歷，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過探討“奇境”主題，學生將了解不同文化背景下的奇幻故事，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和評價故事內容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，提升信息搜集、處理和運用能力，以及解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握并運用本單元的核心詞匯和特定句型。

2.理解并描述奇幻故事中的角色和事件。

難點：

1.正確使用過去時態(tài)描述事件。

2.在口語交流中準確表達奇幻元素和情感。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設，將核心詞匯和句型融入實際對話中，讓學生在模擬的奇幻故事情境中練習使用。

2.設計聽力練習，讓學生聽懂并模仿正確的時態(tài)使用。

3.開展小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生在交流中自然運用所學，同時教師提供實時反饋和指導。

4.對難點內容進行分步驟教學，先講解再示范，然后讓學生逐步模仿練習，直至掌握。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，結合講授和討論，讓學生在實際語言使用中學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，增強語言實踐和情感體驗。

3.利用多媒體展示奇幻故事場景，激發(fā)學生想象力，輔助理解課文內容。

4.通過小組合作完成項目導向學習，如制作故事海報，促進學生間的交流與合作。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張奇幻世界的圖片，引導學生描述他們看到的場景，激發(fā)學生對奇幻故事的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學過的詞匯和句型，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如描述奇幻事件和角色的表達方式。

-舉例說明：通過展示課文中的故事片段，解釋如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用新學的語言描述一個奇幻故事，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行聽力和口語練習，如聽故事錄音并回答問題，或用新學的句型進行角色扮演。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課學習的知識點進行簡要回顧，確保學生理解并掌握了核心內容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生編寫一個簡短的奇幻故事，并在下一堂課前與同學分享。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用本單元所學的核心詞匯和句型，如描述奇幻事件和角色的表達方式，進行有效的口頭和書面交流。

2.通過角色扮演和小組討論，學生在實際的語言環(huán)境中練習了使用過去時態(tài)，提高了他們正確運用時態(tài)的能力。

3.學生對奇幻故事的理解加深，能夠識別并運用不同的文化元素，表現出對跨文化交際的敏感性和理解力。

4.在教師的指導下，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠對故事內容進行分析和評價，并提出自己的見解。

5.學生通過自主學習和合作學習，提高了信息搜集、處理和運用能力，能夠在小組活動中有效分工和協(xié)作，共同完成任務。

6.學生在完成課后作業(yè)時，能夠將所學知識應用到自己的創(chuàng)作中，編寫出結構合理、內容豐富的奇幻故事，展示了對所學內容的深入理解和應用能力。

7.學生在課堂互動和作業(yè)展示中，表現出自信和積極的參與態(tài)度，語言表達更加流暢，溝通能力得到提升。

8.學生對英語學習的興趣和熱情明顯提高，愿意主動探索和學習新的語言知識，為未來的學習打下了堅實的基礎。七、教學反思

這節(jié)課結束后，我深感學生對于“Unit8WonderlandIntegration”這一單元的學習熱情非常高漲。他們在角色扮演和小組討論中展現出了良好的參與度和創(chuàng)造力，這是值得肯定的。但同時，我也在教學中發(fā)現了一些需要改進的地方。

課堂上，學生在使用新學的詞匯和句型描述奇幻故事時，雖然大部分學生能夠流暢表達，但也有部分學生在語法和發(fā)音上存在困難。我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注這部分學生，給予他們更多的個別指導和支持。例如，可以在課后安排額外的輔導時間，或者利用課堂上的小組活動，讓這部分學生有更多的機會練習。

另外，我發(fā)現學生在互動探究環(huán)節(jié)中，有時會偏離主題，導致討論內容不夠深入。對此，我應該在課堂上設置更明確的活動指導，確保學生能夠圍繞主題進行深入討論，同時也要適時地引導他們回到正題。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但我也注意到一些學生在完成口語練習時，對同伴的反饋不夠敏感，沒有充分利用同伴互助的機會。下次我會強調同伴互助的重要性，并鼓勵學生在練習中互相糾正錯誤，共同提高。

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