第八課 把握辯證分合 課件-高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

2025屆高三政治一輪復(fù)習(xí)選必三

邏輯與思維第三單元

運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合興趣★任務(wù)★生成★反饋★提升★系統(tǒng)★輸出中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行

習(xí)近平發(fā)表重要講話（節(jié)選）“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)2024-12-12

習(xí)近平在重要講話中總結(jié)2024年經(jīng)濟(jì)工作，分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，部署2025年經(jīng)濟(jì)工作。

會(huì)議認(rèn)為，今年是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年。面對(duì)外部壓力加大、內(nèi)部困難增多的復(fù)雜嚴(yán)峻形勢(shì)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，沉著應(yīng)變、綜合施策，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)、穩(wěn)中有進(jìn)，高質(zhì)量發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)任務(wù)即將順利完成。新質(zhì)生產(chǎn)力穩(wěn)步發(fā)展，改革開(kāi)放持續(xù)深化，重點(diǎn)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)化解有序有效，民生保障扎實(shí)有力，中國(guó)式現(xiàn)代化邁出新的堅(jiān)實(shí)步伐。

會(huì)議指出，當(dāng)前外部環(huán)境變化帶來(lái)的不利影響加深，我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行仍面臨不少困難和挑戰(zhàn)，主要是國(guó)內(nèi)需求不足，部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，群眾就業(yè)增收面臨壓力，風(fēng)險(xiǎn)隱患仍然較多。同時(shí)必須看到，我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)穩(wěn)、優(yōu)勢(shì)多、韌性強(qiáng)、潛能大，長(zhǎng)期向好的支撐條件和基本趨勢(shì)沒(méi)有變。我們要正視困難、堅(jiān)定信心，努力把各方面積極因素轉(zhuǎn)化為發(fā)展實(shí)績(jī)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，做好明年經(jīng)濟(jì)工作，要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，扎實(shí)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步全面深化改革，擴(kuò)大高水平對(duì)外開(kāi)放，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)回升向好，不斷提高人民生活水平，保持社會(huì)和諧穩(wěn)定，高質(zhì)量完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“十五五”良好開(kāi)局打牢基礎(chǔ)。

會(huì)議要求，明年要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)，守正創(chuàng)新、先立后破，系統(tǒng)集成、協(xié)同配合，充實(shí)完善政策工具箱，提高宏觀調(diào)控的前瞻性、針對(duì)性、有效性。

思考：習(xí)近平對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析和對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的部署如何運(yùn)用的辯證思維方法？參考答案：

1.會(huì)議客觀分析了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所面臨的國(guó)內(nèi)國(guó)際復(fù)雜環(huán)境，全面分析了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成績(jī)和面臨的困難與挑戰(zhàn)，統(tǒng)籌處理重大矛盾關(guān)系，推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化邁出新的堅(jiān)實(shí)步伐，堅(jiān)持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)部署經(jīng)濟(jì)工作，堅(jiān)持運(yùn)用矛盾分析方法。2.會(huì)議強(qiáng)調(diào)，做好明年經(jīng)濟(jì)工作，要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持系統(tǒng)集成、協(xié)同配合，體現(xiàn)辯證思維的整體性特征。3.會(huì)議要求，明年要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)，提高宏觀調(diào)控的前瞻性、針對(duì)性、有效性，體現(xiàn)辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征。4.會(huì)議指出，當(dāng)前外部環(huán)境變化帶來(lái)的不利影響加深，我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行仍面臨不少困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)必須看到，我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)穩(wěn)、優(yōu)勢(shì)多、韌性強(qiáng)、潛能大，長(zhǎng)期向好的支撐條件和基本趨勢(shì)沒(méi)有變。提出我們要正視困難、堅(jiān)定信心，努力把各方面積極因素轉(zhuǎn)化為發(fā)展實(shí)績(jī)。運(yùn)用了辯證分合的思維方法。5.會(huì)議強(qiáng)調(diào)，做好明年經(jīng)濟(jì)工作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)回升向好，不斷提高人民生活水平，保持社會(huì)和諧穩(wěn)定，高質(zhì)量完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“十五五”良好開(kāi)局打牢基礎(chǔ)。遵循質(zhì)量互變規(guī)律，堅(jiān)持以統(tǒng)一性的觀念正確把握我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。6.會(huì)議強(qiáng)調(diào)，做好明年經(jīng)濟(jì)工作，要加快構(gòu)建新發(fā)展格局，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、先立后破，堅(jiān)持了辯證的否定觀。邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法運(yùn)用本冊(cè)主線科學(xué)思維創(chuàng)新思維能力任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，分為科學(xué)思維和不科學(xué)思維?？茖W(xué)思維需要的兩個(gè)基本條件：內(nèi)容真實(shí)、形式正確?？茖W(xué)思維是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱(chēng)。知識(shí)回顧：科學(xué)思維（P14）本冊(cè)主線樹(shù)立科學(xué)思維、遵循邏輯思維規(guī)則、運(yùn)用辯證思維方法、提高創(chuàng)新能力第三單元：運(yùn)用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法：分析、綜合準(zhǔn)確把握第九課第十課第八課正確理解有效進(jìn)行單元地位：辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化，銜接和補(bǔ)充了哲學(xué)模塊的內(nèi)容。主要內(nèi)容：辯證思維的含義、特征和基本方法。核心問(wèn)題：如何增強(qiáng)辯證思維能力，處理復(fù)雜問(wèn)題。單元體系速記卡片1個(gè)最本質(zhì)的特征：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。1個(gè)總要求：新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求。1個(gè)意義：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的意義。3種領(lǐng)導(dǎo)方式：政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)。3種執(zhí)政方式：科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.辯證思維的含義與特征；2.分析的含義、優(yōu)點(diǎn)、局限、方法；3.綜合的含義、優(yōu)點(diǎn)、局限、方法；4.分析與綜合的辯證關(guān)系及要求。速記卡片

區(qū)分2種思維方式：辯證思維和形而上學(xué)思維。掌握2個(gè)特征：辯證思維的整體性和動(dòng)態(tài)性。明確1個(gè)辯證關(guān)系：分析和綜合的辯證關(guān)系。了解2個(gè)方法：分析和綜合的方法。思維導(dǎo)圖把握辯證分合

辯證思維的含義與特征分析與綜合及其辯證關(guān)系

辯證思維的含義辯證思維的特征分析與綜合的含義分析與綜合的辯證關(guān)系

含義：實(shí)質(zhì)與核心：必要性：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物整體性：全面觀點(diǎn)看問(wèn)題→不排斥局部獨(dú)立性動(dòng)態(tài)性：變化發(fā)展、矛盾運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)看問(wèn)題→不排斥相對(duì)靜態(tài)性用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題→同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別分析綜合

必要性、含義：方法：優(yōu)缺點(diǎn)：必要性、含義：方法：優(yōu)缺點(diǎn)：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析矛盾分析法（最高層次、最具概括性）

科學(xué)研究的綜合哲學(xué)研究的綜合

關(guān)系實(shí)質(zhì)要求

分析是綜合的基礎(chǔ)、準(zhǔn)備綜合是分析的先導(dǎo)、指導(dǎo)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析方法之一形而上學(xué)思維含義、弊端世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的；認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映。課程標(biāo)準(zhǔn)考情概覽考情預(yù)測(cè)1.結(jié)合對(duì)復(fù)雜事物的把握，體會(huì)辯證思維的特征；2.理解分析與綜合的辯證關(guān)系。1.高頻考點(diǎn)：辯證思維的含義、特征；分析與綜合的辯證關(guān)系。2.題型預(yù)判：選擇題和非選擇題均會(huì)考查。命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，重點(diǎn)考查辯證思維的含義、特征、分析與綜合的聯(lián)系。2024安徽高考真題選擇題考查辯證思維的特征2024新課標(biāo)高考真題非選擇題考查辯證思維的特征2024甘肅、浙江高考真題非選擇題考查分析與綜合的辯證關(guān)系2024廣東高考真題非選擇題考查分析與綜合的方法考情解讀第八課

把握辯證分合一、辯證思維的含義1.形而上學(xué)思維方式含義弊端認(rèn)為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對(duì)分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學(xué)思維。【哲學(xué)：用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看問(wèn)題】完全切斷事物及其各個(gè)部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能正確地反映事物的本來(lái)面貌。《同球共濟(jì)和合共生》人民日?qǐng)?bào)2024-12-24

世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，需要的不是制造分裂的鴻溝，而是架起溝通的橋梁，鋪就合作的坦途。搞“小院高墻”“脫鉤斷鏈”，執(zhí)意將相互依存的世界割裂開(kāi)來(lái)，是開(kāi)歷史倒車(chē)。

秉持“天下一家”理念，以同球共濟(jì)的精神凝聚廣泛共識(shí)，以和合共生的愿景凝聚發(fā)展合力，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，定能共建美好世界。新華時(shí)評(píng)：美鋼收購(gòu)案，是美式保護(hù)主義再次對(duì)盟友出手

新華社2025-01-06

保護(hù)主義保護(hù)不了競(jìng)爭(zhēng)力。泛化國(guó)家安全概念、濫施保護(hù)主義，不會(huì)令美國(guó)鋼鐵產(chǎn)業(yè)重振雄風(fēng)，只會(huì)令更多產(chǎn)業(yè)步其后塵，淪為美式保護(hù)主義失敗的注腳與警示。

思考：搞“小院高墻”“脫鉤斷鏈”，泛化國(guó)家安全概念、濫施保護(hù)主義，在思維方式上犯了什么錯(cuò)誤，有何危害？中國(guó)秉持“天下一家”理念，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，體現(xiàn)什么樣的思維方式？一、辯證思維的含義2.辯證思維必要性含義發(fā)展過(guò)程用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。①古代樸素的辯證思維；

（自發(fā)）②近代唯心主義辯證思維；（開(kāi)始自覺(jué)、系統(tǒng)研究辯證思維）③科學(xué)形態(tài)的辯證思維；

（馬克思和恩格斯）④隨著社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，特別是研究復(fù)雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學(xué)的

興起與發(fā)展，辯證思維學(xué)說(shuō)得以進(jìn)一步豐富和深化。①世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的。事物以絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的

方式存在，由多要素構(gòu)成，有多層次、多方面的屬性。②認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映。認(rèn)識(shí)應(yīng)該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。

不僅要分別認(rèn)識(shí)事物的各個(gè)局部、各種層次、各個(gè)階段以及個(gè)別屬性，

而且要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢(shì)。這就需要辯證思維?！赞q證法為基礎(chǔ)一分為二（全面）看問(wèn)題、具體問(wèn)題具體分析、堅(jiān)持普遍性與特殊性結(jié)合、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一由自發(fā)走向自覺(jué)知識(shí)總結(jié)1：辯證思維和形而上學(xué)思維辯證思維形而上學(xué)思維區(qū)別主要觀點(diǎn)聯(lián)系、發(fā)展、全面孤立、靜止、片面實(shí)質(zhì)和核心運(yùn)用矛盾分析法對(duì)立統(tǒng)一中把握事物否認(rèn)矛盾存在絕對(duì)不相容的思維中把握事物特征整體性、動(dòng)態(tài)性絕對(duì)獨(dú)立性、絕對(duì)靜止作用認(rèn)識(shí)事物不僅需要認(rèn)識(shí)各局部、層次、階段、個(gè)別屬性，還需著眼整體及發(fā)展趨勢(shì)；看得全、深、遠(yuǎn)、活、真阻礙事物發(fā)展聯(lián)系都是抽象思維；都是世界觀和方法論的統(tǒng)一；都對(duì)實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)意義；都是人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物2.辯證思維的特征

（1）整體性

整體性含義原因作用要求辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題。任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題。辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨(dú)立性。辯證思維在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。①不同事物之間：整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。②同一事物內(nèi)部：辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。③系統(tǒng)內(nèi)部層次：辯證思維的整體是有層次之分的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題。考點(diǎn)一：辯證思維的含義與特征二、辯證思維的特征——整體性邏輯思維：“非此即彼”“非真即假”辯證思維：“亦此亦彼”“亦真亦假”對(duì)應(yīng)馬哲的“聯(lián)系觀”2.辯證思維的特征

（2）動(dòng)態(tài)性

動(dòng)態(tài)性含義原因作用要求用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就是用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實(shí)際存在的過(guò)程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。①動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。②事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。①我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)。②辯證思維強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，但不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。辯證思維在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。（運(yùn)動(dòng)：絕對(duì)/無(wú)條件/永恒的；靜止：相對(duì)/有條件/暫時(shí)的）考點(diǎn)一：辯證思維的含義與特征二、辯證思維的特征——?jiǎng)討B(tài)性對(duì)應(yīng)馬哲的“發(fā)展觀”

動(dòng)態(tài)性相對(duì)靜態(tài)性區(qū)別含義動(dòng)態(tài)性是指事物的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的性質(zhì)相對(duì)靜態(tài)性指的是事物的相對(duì)靜止、相對(duì)穩(wěn)定的性質(zhì)特點(diǎn)動(dòng)態(tài)性即運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、無(wú)條件的。物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的屬性，是物質(zhì)存在的根本方式相對(duì)靜態(tài)性是指靜止是相對(duì)的、有條件的。靜止是相對(duì)的、有條件的，它是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)。靜止并不是不運(yùn)動(dòng)，而是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)在一定條件下、一定范圍內(nèi)處于暫時(shí)的穩(wěn)定和平衡狀態(tài)聯(lián)系動(dòng)態(tài)性和相對(duì)靜態(tài)性是相互貫穿、相互滲透的，任何事物都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一。絕對(duì)運(yùn)動(dòng)中包含有相對(duì)靜止，即動(dòng)中有靜。相對(duì)靜止中又有絕對(duì)運(yùn)動(dòng)，即靜中有動(dòng)。二、辯證思維的特征3.辯證思維整體性與動(dòng)態(tài)性的辯證性質(zhì)(二者關(guān)系)

例：古時(shí)有個(gè)人，借了別人的錢(qián)，到期債主來(lái)討債了。欠債人說(shuō)：“一切都是變化的，借錢(qián)的那個(gè)我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了。因此，我不欠你的債?！眰靼l(fā)了脾氣，打了他，兩個(gè)人撕扭到了衙門(mén)。判官問(wèn)欠債的人為何不還錢(qián)，他又把理由說(shuō)了一遍。判官問(wèn)債主為什么動(dòng)手打人，債主也說(shuō)：“一切都是變化的，打人的我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了，因此我并未打人?！惫适聦?duì)我們有什么啟示？(1)辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨(dú)立性；（哲學(xué)：整體與部分的關(guān)系）

(2)辯證思維強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，但不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。（哲學(xué)：絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止）(3)辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。詭辯論二、辯證思維的特征4.辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題①凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從。

是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。②詭辯經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)，不是真正的辯證思維。詭

辯：

是一種論證方法，故意違反邏輯規(guī)律和規(guī)則的要求，為錯(cuò)誤論點(diǎn)作辯護(hù)的各種似是而非的論證。常見(jiàn)的詭辯術(shù)有偷換概念、偷換論題、捏造論據(jù)、機(jī)械類(lèi)比、輕率概括等。中國(guó)歷史上知名的“詭辯論”：1.“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”2.“白馬非馬”。3.“一尺之椎，日取其半，萬(wàn)世不竭”。4.“飛矢不動(dòng)”。5.辯證思維的意義學(xué)會(huì)辯證思維，我們就能對(duì)事物看得全、看得深、看得遠(yuǎn)、看得活、看得真。辯證思維會(huì)使我們充滿(mǎn)智慧。知識(shí)總結(jié)2：辯證思維的特征整體性動(dòng)態(tài)性

區(qū)別原因任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體

客觀事物是變化發(fā)展的要求用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題。用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題；不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)意義

①整體性的辯證思維能科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系(不同事物之間)②辯證思維能科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系(同一事物內(nèi)部)③辯證思維的整體是有層次之分的(系統(tǒng)內(nèi)部層次)

動(dòng)態(tài)性的辯證思維能科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。特點(diǎn)把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題以動(dòng)態(tài)的方式反映事物實(shí)際存在的過(guò)程不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)聯(lián)系①整體性和動(dòng)態(tài)性都是辯證思維的重要特征，二者是統(tǒng)一的、不可分離的。②辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨(dú)立性；強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，但不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。

辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物的。側(cè)重于從時(shí)間上來(lái)認(rèn)識(shí)事物側(cè)重于從空間上來(lái)認(rèn)識(shí)事物比較特征實(shí)踐1.客觀物質(zhì)性；2.主觀能動(dòng)性；3.社會(huì)歷史性。認(rèn)識(shí)1.反復(fù)性；2.無(wú)限性；3.上升性。真理1.客觀性；2.條件性；3.具體性。思維1.間接性；2.概括性；3.能動(dòng)性。抽象思維基本單元（概念）的概念性；運(yùn)行方式的推導(dǎo)性；思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。形象思維1.基本單元（感性形象）的形象性；2.運(yùn)行方式的想象性；3.思維表達(dá)的情感性?？茖W(xué)思維1.追求認(rèn)識(shí)的客觀性；2.結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性；3.結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。辯證思維1.整體性；2.動(dòng)態(tài)性；3.用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題。歸納提升比較實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、真理和不同思維的特征創(chuàng)新思維1.思路具有多向性；2.步驟具有跨越性；3.結(jié)果具有獨(dú)特性。超前思維1.探索性；2.預(yù)測(cè)性；3.不確定性。1、(2024高考·安徽)某機(jī)構(gòu)根據(jù)2013年以來(lái)我國(guó)居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消費(fèi)量變化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出：我國(guó)居民飲食消費(fèi)逐漸從“吃得飽”“吃得好”轉(zhuǎn)向“吃得健康”，營(yíng)養(yǎng)健康理念逐漸深入人心。這一認(rèn)識(shí)過(guò)程(

)①運(yùn)用了完全歸納推理的方法②是從否定到肯定再到否定的過(guò)程③體觀了辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征④在感性具體的基礎(chǔ)上達(dá)到理性認(rèn)識(shí)A.①② B.①④ C.②③ D.③④D典題示范【詳解】該機(jī)構(gòu)是根據(jù)2013年以來(lái)我國(guó)居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消費(fèi)量變化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，這運(yùn)用的是不完全歸納推理的方法，而非完全歸納推理，①錯(cuò)誤。這一認(rèn)識(shí)過(guò)程運(yùn)用了不完全歸納推理，未涉及辯證否定，且辯證否定應(yīng)該是從肯定到否定再到否定之否定的過(guò)程，②錯(cuò)誤。該認(rèn)識(shí)過(guò)程隨著時(shí)間推移，根據(jù)消費(fèi)數(shù)據(jù)的變化得出結(jié)論，體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征，③正確。先是對(duì)居民飲食消費(fèi)有具體的了解，然后得出營(yíng)養(yǎng)健康理念逐漸深入人心的結(jié)論，在感性具體的基礎(chǔ)上達(dá)到了理性認(rèn)識(shí)，④正確。情境：醫(yī)學(xué)史上為了解決輸血難題，通過(guò)分析血液成分，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，找到了輸血的規(guī)律。思考：要解決輸血難題，人們?yōu)楹我治鲅撼煞?用的是什么思維方法？【參考答案】(1)如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性質(zhì)，

在輸血時(shí)就會(huì)出現(xiàn)血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。(2)通過(guò)分析血液成分，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，找到了輸血的規(guī)律。運(yùn)用了分析與綜合的思維方法。分析含義原因目的方法特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、要素暫時(shí)地分割開(kāi)來(lái)，把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來(lái)。只有這樣，才能逐步“解剖”認(rèn)識(shí)對(duì)象。分析方法將注意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。如果認(rèn)識(shí)只局限在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，就難免產(chǎn)生“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的片面認(rèn)識(shí)。整體→部分認(rèn)識(shí)事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律①科學(xué)研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析；②社會(huì)生活中：分析社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾；③哲學(xué)研究中：辯證唯物主義——矛盾分析法，是最高層次、最具概括性的分析考點(diǎn)二：分析與綜合及其辯證關(guān)系一、分析與綜合的含義區(qū)分“劃分”與“分解”實(shí)踐需要具體方法解決問(wèn)題科學(xué)研究中①定性分析（是否具有某種性質(zhì)或成分）質(zhì)“有沒(méi)有”“是不是”②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因）“為什么”社會(huì)生活中矛盾分析法（對(duì)社會(huì)基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)分析）認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段在實(shí)踐中（哲學(xué)研究中）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系（最高層次、最具概括性的分析）有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)清事物性質(zhì)分析的常用方法知識(shí)擴(kuò)展判斷下列屬于何種分析思維的方法？

材料一

：2021年美國(guó)海軍軍力：11艘航母，9艘兩棲攻擊艦，93艘巡洋艦+驅(qū)逐艦，21艘瀕海戰(zhàn)斗艦，68艘潛艇，22艘大型船塢運(yùn)輸艦……

材料二：美國(guó)航母全部是10萬(wàn)噸級(jí)的核動(dòng)力直通甲板航母，潛艇全部都是核潛艇，轟炸機(jī)全部都是戰(zhàn)略轟炸機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)全都是四代以上戰(zhàn)斗機(jī)。

材料三

：電磁彈射可以滿(mǎn)足戰(zhàn)斗機(jī)滿(mǎn)載燃料和彈藥起飛的條件，極大的提高了航母的戰(zhàn)斗力。

材料四

：福建艦是我國(guó)完全自主設(shè)計(jì)建造的彈射型航母，配備了全球領(lǐng)先的電磁彈射裝置，因此下水后震驚了世界。定性分析定量分析功能分析因果分析即時(shí)訓(xùn)練綜合含義原因目的方法特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)要求綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法。要形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，必須把通過(guò)分析得到的對(duì)事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，以及事物發(fā)展過(guò)程中的若干階段的認(rèn)識(shí)，按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來(lái)，這就需要運(yùn)用綜合方法。①科學(xué)研究中：常用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律。②哲學(xué)研究中：綜合旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來(lái)，才能全面而又深刻地把握認(rèn)識(shí)對(duì)象。形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，從整體上把握事物的性質(zhì)和規(guī)律。部分→整體考點(diǎn)二：分析與綜合及其辯證關(guān)系一、分析與綜合的含義要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來(lái)，才能全面而又深刻地把握認(rèn)識(shí)對(duì)象。二、分析與綜合的辯證關(guān)系辯證關(guān)系哲學(xué)基礎(chǔ)實(shí)質(zhì)要求①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。①辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。

事物的各個(gè)矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，

構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。②辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。

人們要深刻地認(rèn)識(shí)事物，就必須認(rèn)識(shí)事物矛盾，

認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面

和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化，這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。①辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法，

要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。②我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。對(duì)立主要表現(xiàn)為兩者在思維運(yùn)動(dòng)的方向相反，

分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化知識(shí)總結(jié)：分析與綜合方法分

析綜

合含義認(rèn)識(shí)部分：把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。把握整體：是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考查的思維方法。方法（1）科學(xué)研究：

定性、定量、功能、因果（2）社會(huì)生活：社會(huì)矛盾的分析（1）科學(xué)研究：結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合（2）哲學(xué)：

把握世界的本質(zhì)和發(fā)展的普遍規(guī)律特點(diǎn)1.精確：對(duì)“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹2.片面認(rèn)識(shí)：“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”1.整體性認(rèn)識(shí)2.相對(duì)完整，近似描述辯證關(guān)系及要求分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準(zhǔn)備；綜合是分析的先導(dǎo)，綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展【答案】D【解析】①：生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的根本原因，所以勞動(dòng)產(chǎn)品的銷(xiāo)毀和貶值可以緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但不是解決資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本途徑，①不選。②：生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是資本主義社會(huì)的基本矛盾，是資本主義社會(huì)一切矛盾和沖突的總根源，所以造成資本主義社會(huì)破產(chǎn)和貧困的根源不是生產(chǎn)力的發(fā)展，②說(shuō)法錯(cuò)誤。③④：經(jīng)濟(jì)危機(jī)是一部對(duì)資本主義制度殘酷罪行的判決書(shū)，危機(jī)顯示出資本主義制度沒(méi)有能力管理它所造成的生產(chǎn)力，物質(zhì)豐富成了巨大的災(zāi)害，成了破產(chǎn)和貧困的根源，這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義生產(chǎn)的一切矛盾的總爆發(fā)，也是資本主義無(wú)法克服的痼疾，③④符合題意。故本題選D。1．（2024·遼寧大連·一模）新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生的當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)為主要載體，要建構(gòu)出與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系，讓各類(lèi)先進(jìn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素順暢流動(dòng)與高效配置。由此可見(jiàn)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力()①必須割裂與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的聯(lián)系，以顛覆性技術(shù)催生新動(dòng)能②必須運(yùn)用綜合的思維方法，系統(tǒng)考量生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置③必須塑造適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，打通束縛堵點(diǎn)④必須以科技創(chuàng)新、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)為主要矛盾A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】①：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須堅(jiān)持辯證否定觀，而不是割裂與傳統(tǒng)生產(chǎn)力的聯(lián)系，①錯(cuò)誤。②③：新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生的當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力，它以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變?yōu)榛緝?nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率提升為核心標(biāo)志。這說(shuō)明發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須運(yùn)用綜合的思維方法，系統(tǒng)考量生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置，必須塑造適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，打通束縛堵點(diǎn)，②③符合題意。④：主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用，材料沒(méi)有體現(xiàn)主要矛盾，④不合題意。故本題選C。課堂檢測(cè)：【答案】D【解析】①：生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的根本原因，所以勞動(dòng)產(chǎn)品的銷(xiāo)毀和貶值可以緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但不是解決資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本途徑，①不選。②：生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾是資本主義社會(huì)的基本矛盾，是資本主義社會(huì)一切矛盾和沖突的總根源，所以造成資本主義社會(huì)破產(chǎn)和貧困的根源不是生產(chǎn)力的發(fā)展，②說(shuō)法錯(cuò)誤。③④：經(jīng)濟(jì)危機(jī)是一部對(duì)資本主義制度殘酷罪行的判決書(shū)，危機(jī)顯示出資本主義制度沒(méi)有能力管理它所造成的生產(chǎn)力，物質(zhì)豐富成了巨大的災(zāi)害，成了破產(chǎn)和貧困的根源，這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義生產(chǎn)的一切矛盾的總爆發(fā)，也是資本主義無(wú)法克服的痼疾，③④符合題意。故本題選D。2．（2024·北京豐臺(tái)·二模）水是事關(guān)國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源。國(guó)務(wù)院近日公布的《節(jié)約用水條例》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》)自2024年5月1日起施行。《條例》針對(duì)節(jié)水工作存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，從加強(qiáng)用水管理、完善節(jié)水措施、強(qiáng)化保障監(jiān)督、嚴(yán)格法律責(zé)任等方面，著力構(gòu)建全面系統(tǒng)的節(jié)水制度體系。該《條例》()①為保障國(guó)家水安全、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的法治保障②立足我國(guó)水資源利用的現(xiàn)實(shí)情況和問(wèn)題，為各地有效利用水資源提供具體方案③以地方性法規(guī)對(duì)節(jié)水工作進(jìn)行規(guī)范管理，增強(qiáng)全社會(huì)參與節(jié)水的內(nèi)生動(dòng)力④在制定過(guò)程中運(yùn)用了分析與綜合的思維方法，完善了相關(guān)的制度規(guī)范A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【解析】①：《節(jié)約用水條例》著力構(gòu)建全面系統(tǒng)的節(jié)水制度體系，屬于行政法規(guī)，有利于為保障國(guó)家水安全、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的法治保障，①正確。②：《節(jié)約用水條例》針對(duì)節(jié)水工作存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了立足我國(guó)水資源利用的現(xiàn)實(shí)情況和問(wèn)題，但不能提供具體方案，②排除。③：《節(jié)約用水條例》是國(guó)務(wù)院公布的，屬于行政法規(guī)，省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī)，③排除。④：《節(jié)約用水條例》從加強(qiáng)用水管理、完善節(jié)水措施、強(qiáng)化保障監(jiān)督、嚴(yán)格法律責(zé)任等方面，著力構(gòu)建全面系統(tǒng)的節(jié)水制度體系，體現(xiàn)了分析與綜合的思維方法，完善了相關(guān)的制度規(guī)范，④正確。故本題選B。課堂檢測(cè)：3、(2024高考·廣東)將人工智能技術(shù)融入教學(xué)，教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人工智能助教系統(tǒng)為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、智能評(píng)估和反饋，推動(dòng)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)習(xí)靈感，提升自主學(xué)習(xí)和探索能力。人工智能技術(shù)的運(yùn)用正突破傳統(tǒng)教育模式，逐步形成“師一機(jī)一生”三元教學(xué)新形態(tài)。結(jié)合材料，運(yùn)用辯證分合思維方法，解析“師一機(jī)一生”三元教學(xué)新形態(tài)的形成過(guò)程?！敬鸢浮竣俜治龇椒▽⒆⒁饬性趩?wèn)題的“點(diǎn)”上。運(yùn)用人工智能技術(shù)，教師可創(chuàng)教學(xué)方式，形成“師一機(jī)”關(guān)系，學(xué)生可個(gè)性化學(xué)習(xí)，形成“生一機(jī)”關(guān)系。②綜合方法將各部分按固有的聯(lián)系重新組合。新的關(guān)系與原有的“師一生”關(guān)系組合，形成師、機(jī)、生三重關(guān)系。③分析為綜合做準(zhǔn)備，綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。在師、機(jī)、生關(guān)系中，傳統(tǒng)“師一生”教學(xué)模式正被打破，逐步形成新的“師一機(jī)一生”關(guān)系。課堂檢測(cè)：4、(2024高考·新課標(biāo))習(xí)近平指