二年級科學上冊第1單元我們的地球家園7做大自然的孩子教案2教科版

PAGEPAGE1《做大自然的孩子》【教材簡析】《做大自然的孩子》是這個單元的最終一課，課題表明在地球家園上我們?nèi)祟愐c自然和諧共生，這也是本課探討的主題。教材從“動物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奇妙”這段話聚焦到本課的探討主題。探究環(huán)節(jié)的第一個活動是“找尋動植物和我們的聯(lián)系”，這個活動幫助學生將人與自然的關系進一步聚焦到人類與動植物之間的聯(lián)系，并讓學生在生活閱歷中自主發(fā)覺動植物對于我們?nèi)祟惖闹匾?。其次個活動“愛惜小動物”，是為了讓學生能夠在了解了動植物對于我們?nèi)祟惖闹匾灾?，通過制作小鳥的家來嘗試力所能及地愛護動物。在研討環(huán)節(jié)，通過“說說與我們的衣、食、住、行有關的動植物”和“人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系？”兩個問題的探討，進一步相識到動植物對于人類生活的重要性。拓展環(huán)節(jié)讓學生到野外了解更多動植物與人類的聯(lián)系，是為了讓學生在親近大自然的同時更加全面地了解動植物與人類的聯(lián)系。【學生分析】二年級的學生對于“動植物和我們是有聯(lián)系的”是有肯定相識的，但對于詳細到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學生回答起來是有困難的。老師須要給學生一些例子作引導，啟發(fā)學生思索。對于制作小鳥的家的活動，學生是特別有愛好的，但是在選材和制作上存在肯定的困難。因此在制作之前，從材料的選擇到制作的步驟，老師都要給學生細致的指導，幫助學生順當完成。【教學目標】科學概念目標人類的衣、食、住、行離不開動植物供應的資源?？茖W探究目標1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。2．能參加制作一個愛惜小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。科學看法目標1．對探究動植物與人類關系的活動感愛好。2．情愿傾聽，樂于表達。科學、技術、社會與環(huán)境目標相識到動植物與人類的關系，體會到應當愛護身邊的動植物?！窘虒W重難點】相識到動植物與人類的關系，體會到應當愛護身邊的動植物。【教學打算】為學生打算：學生活動手冊、記錄表、剪刀、牛奶盒子、繩子。老師打算：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級記錄表。【教學過程】一、導入1．談話：同學們，我們前面的學習都是圍繞我們的地球家園綻開的，我們學習了地球家園的重要組成部分——土壤、太陽、月相、天氣、四季。你們知道嗎，我們的地球家園其實還有另一個名字——大自然。大自然中的動物和植物都是我們的同伴。2．我們在大自然中的同伴——動植物和我們之間有什么聯(lián)系呢？設計意圖：直抒胸臆地導入，不僅小結了前面幾課的內(nèi)容，奠定了本課作為本單元總結課的地位，同時也讓學生快速了解本課探討的主題是人類與動植物之間的關系。二、探究活動1．為了幫助同學們?nèi)婕氈碌厮妓魑覀內(nèi)祟惻c動植物之間的聯(lián)系，請你們小組探討與我們的衣、食、住、行有關的動植物，并記錄在發(fā)給每個組的記錄表上。老師先給大家各舉一個例子，比如棉花可以拿來做衣服，西瓜可以被我們食用，樹木可以拿來蓋房子，橡膠可以拿來做輪胎。2．現(xiàn)在請同學們小組探討完成記錄表，記錄表中需填寫10種以上的動植物名稱。3．學生小組探討并填寫記錄表。與我們衣食住行有關的動植物衣食住行設計意圖：讓學生先小組探討溝通“動植物和人類生活之間的聯(lián)系”，并以分類記錄的方式記錄小組探討的成果，這樣不僅使學生在探討時目標更加明確，探討更加高效，而且也使后期的全班溝通更加有序和全面。三、總結與反思1．學生完成記錄表后，請小組代表展示小組記錄并和全班進行溝通，其他小組進行補充，老師在班級記錄表中進行記錄。2．剛剛大家對于人類的衣、食、住、行和動植物的聯(lián)系溝通得特別全面。除了人類的衣、食、住、行和動植物有所聯(lián)系，動植物還和人類生活的哪些方面有聯(lián)系呢？3．全班溝通。4．老師小結：動植物和我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娑加兄懿恍蟹值穆?lián)系，因此我們要愛惜動植物。設計意圖：提出“動植物還和人類生活的哪些方面有聯(lián)系”這個問題是為了進一步完善動植物和我們?nèi)祟惖穆?lián)系，從而讓學生更加深刻地體會到動植物對于我們?nèi)祟惖闹匾?，人類要力所能及地愛護動植物。四、拓展1．今日老師要帶領大家一起開展一個愛惜小鳥的活動，每個組制作一個“小鳥餐廳”掛到我們的校內(nèi)里。2．老師微視頻展示制作的材料和步驟。3．學生制作“小鳥餐廳”。4．老師帶領學生到校內(nèi)中找合適的地方擺放“小鳥餐廳”。設計意圖：制作“小鳥餐廳”是為了讓學生體驗力所能及地愛護和愛惜小動物，讓學生了解即使自己年齡小，但還