人教版小學三年級下冊語文教案設計(新)

11、通過領讀、個體讀、小組互讀等形式完成目標1，2、通過范讀、個體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標2，達成率在95%2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，師問：同學們知道這是什么鳥?我們再來猜一個謎語，大家就知道它是什么鳥了。22、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請二、初讀課文體會1、明確自學要求。(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學生自學，教師巡回指導。3、檢查自學效果。(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。(2)理解詞語的意思。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一段這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的1、學生自由讀。2、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進行范讀指導。3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？3一.（本部分包括為本節(jié)學習目標設計的各類習題、問掠尖偶圈()諒塵遇倦()4同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣一對翅膀湊5第二課時2、說說第一段的段意。二、學習課文第三自然段1、結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“飛行”一節(jié)，學習第三自然段。（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。63、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。三、學習第四自然段結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“停歇”一節(jié)，學習第四自然段。1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看書上的7師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）四、朗讀并力求背誦三、四自然段1、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學習第二自然段結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“從哪里來”一節(jié)，學習第二自然段。子從南方飛回來，為春天增添了許多生機）2、學習第二句。3、學習第三句。(1)我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。(2)要求學生用理解長句子的方法來理解。(3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。(4)什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和8春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（３）唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結，朗讀全文藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著二、抄燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。9課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來唧??的一聲三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（結合動畫資源《詠柳：動畫課件》）？（......想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”？（e.課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的??有的）？（粉紅的雪白的碧綠的()()的荷花的花瓣的荷葉這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里荷花形態(tài)形狀各異姿勢千姿百態(tài)......？（？（彎曲的()彎曲的()茂密的()澈的()一束()一潭(一束()一潭()塊()堂小結作業(yè)布置捕魚動作迅速??）你從哪兒看出捕魚動作迅速？（剛剛??箭一樣??剎那間??）？（讓人感到很輕?！爸挥心侨敹??”讀得慢，給人留下想象 ——,踏著——，四處尋找——。貝蒂，______________________________________。（茂密的樹林，潺潺的流水??）（房子、家具??）埋廷拔()理延撥()壯轉漂()狀傳飄().？（（5）將這句話換一種說法。（要是??就??如果?就??）理解兩則寓言的寓意理解兩則寓言的寓意方法是正確的，是值得學習的鳴?！绷薪栌?)裂獵愈()信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學生明確，把觀察、思考與方法是正確的，是值得學習的？（①“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”過箭傷的鳥。’”？（①引導學生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”誰能用“因為??所以??”的句式說說更羸分析思考的過程先懂得更羸說的話，體會更羸的分析是正確的？（？（①“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！笔苓^箭傷的鳥?！保浚á僖龑W生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”誰能用“因為??所以??”的句式說說更羸分析思考的過程？2.理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。生字詞卡片。媒體資源：課件《畫生字詞卡片。媒體資源：課件《畫“肅”（sù)：平舌音。2、練習“不像??而像??”、“不要??要??”說話。（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是??就??？（（3）用上“因為??所以??”說一說同學們的認識為什？（？（法和自己不一樣時，應當怎么做？（板書要??不要，是??就）誰能用“要??不要”說一句話？父親：是??就??要??不要??是??就??。。師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇三、認真思考，組織語言，小組交流2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。課堂通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，布置抓住自己特點，寫寫自己說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。一、結合口語交際，引入習作師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫二、確定交流對象，自主習作詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作一、多元評價，認真修改補充資料2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。3、在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順二、成語故事1、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。2、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故著賽蔚暑寒慰謎()由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是？（理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。??B看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??(1)在一所學校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討(2)別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童(3)事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受），）， 、shí(jia(抄寫)()()()()()())憤怒江墨(扛黑(教學演示課件《絕招教學演示課件《絕招課堂課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內。洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??拙，讀zhuō,不要讀成zhu?。會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”帶“泣”（qì)的詞語較多，應初步了解它們啜（chu?)泣——抽抽搭搭地哭。）：...又舉起來?！崩^續(xù)學習連接每段的方法，歸納課文主要內容事后，醫(yī)生對周圍的人說，“他是以為自己就要死了。”神情動作非常害怕竭力掩飾體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。.勿勿忙忙唾末()喜出往外焦喝()七棵鉆石（）競然().腳低下()感緊()體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。二、指導生字的記憶和書寫“絆”，“遞”指名讀字音。得出結論：“絆，遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。此教學過程也可以相機利用課件輔助進行。指導“股”和“澈”的書寫股：右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。方法：1、找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流?！?、聯(lián)系語境理解“清澈”，指的是水流清而透明。3、引導學生想一想哪些內容可以用“清澈”(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛??)4、用不同的方式表達歸納為：(1)可以表達為“清澈的??”(2)也可以表達為“??清澈”測題添渴罐舔2、根據(jù)意思選擇正確的詞語填空我到一個錢包，把它交給了老師——金水罐——（.............交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報1.選定凝聚著父母之愛和回報導入課題，激發(fā)交際興趣導入課題，激發(fā)交際興趣同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父料母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。小組交際，邀請父母一同參加1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學2.在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問全班交際2.對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）模擬采訪，家長學生交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根與自己的家長自由交談，溝通情感是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請與自己的家長自由交談，溝通情感鼓勵有個性的表達寫父母對自己的愛要表達真情實感拓展思路，激發(fā)習作興趣1.同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得鼓勵有個性的表達1.我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導延伸課外1.同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液?，請讀2.讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛寫父母對自己的愛寫父母對自己的愛2認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《游子吟》鼓勵有個性的表達同一個意思可以用不同的句式來表述d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！總結，拓展處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請讀讀認認讀讀背背2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。讀讀背背2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。鼓勵有個性的表達把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展。把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家小組成員共同商議動手布置小組展示臺通過領讀、個體讀、小組互讀等形式完成目標1，達成率在98%通過范讀、個體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標2，達成率在95%果??就??”造句。3．這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們一億五千萬公里”果??就??）3．指出：“如果??就??”通常用在表示假設的句子里?！叭? ？（門，迎面是一個圓形的花壇??”，接下去，要求學生用“花壇”《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關系。課文兩大段在內容上有著非常密切的聯(lián)系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學習，我們初步了解“數(shù)字”和“比較”的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以具體、鮮明的2、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫通過討論初步認識月球及其未解之謎暮散澡項()幕撒藻頂()2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎教學演示課件《月球之謎》教學演示課件《月球之謎》請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。23我家跨上了“信息高速路”2、學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用跨賀悟盯()垮架語釘()目標2、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；初步了解文章中出現(xiàn)的名詞術語：網絡、網站、電子郵件3、教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。閱讀法講授法對話法教具媒體資源：教學演示課件《我家跨上了上節(jié)課我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網絡，他有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體的介紹了二、學習課文2、讀第二、三自然段，討論下面兩個問你有過上網的經歷嗎？在網上查過什么信息？從哪些詞句看出我4、讀第五自然段，討論網絡還有什么用處？盡情發(fā)言。新奇的節(jié)約()有趣的保護()美好的建立()奇怪的欣賞()....2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。..講授法對話法實踐法人體，查病治病??老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干講授法對話法實踐法1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.未來的食物??。。：閱讀法講授法對話法教具生字生詞卡片，媒體資源：教學演示課件《太陽是大家的》激趣導入1、教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜?。∮形婚L壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。2、學生猜謎，教師引導。板書課題。初讀課文1、讀一讀：先看課件聽范讀，再自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。3、認一認：出示生字卡片，開火車認讀。4、幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出2、幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：4、朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。b、太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。??感情朗讀1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。3、評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。1、練一練：用最快的速度練習背誦。2、比一比：小組內同學互相背誦，比比誰背得準確。3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。交流感受1、想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。2、談一談：說說自己的感想或收獲。3、說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。學習生字1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。2、教一教：請學生做小老師，教記字方法。3、寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀激情導入，提示課題1、教師導入：同學們，在莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，2、心靈對話：學生自由談論自己的感想。3、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書初讀課文，讀準讀通1、先聽范讀，再由學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）a、拿出詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、提出不懂的問題，交流解決。教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。a、課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學b、指名分段朗讀課文，學生評議。c、提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）鞏固識字，指導寫字1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，2、全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3、練習臨寫，教師巡視指導。4、展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。聽寫生字、詞語細讀課文，互動探究1、自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）2、小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。a、說說課文主要講了一件什么事。3、集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。動情朗讀，升華感悟1、通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3、自由組合，練習分角色朗讀課文。4、請一組同學朗讀，全班同學共同評議。研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法1、讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）。拓展練習2、練習講述這個故事。)旅行)旅行讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感2、練習講述這個故事。1、會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。一、導入新課師：課前，同學們已經搜集了有關非洲的地理、自然景觀、社會風俗等資料，誰愿起來交流一下。師：非洲是個鳥語花香的地方，到處是綠樹繁花，各種熱帶動植物快去結識一位賣木雕的少年。板書：賣木雕的少年二、初讀自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。師：請同桌兩人一起讀一遍課文，邊讀邊思考：一是看瀑布、二是買一兩件木雕3、你見過大瀑布嗎？下面就一起欣賞一下美麗的莫西奧圖尼亞大瀑布吧！說說自己的感受。作者又是怎樣向我們介紹木雕的呢？請讀出有關語句。邊讀邊畫出描寫少年語言和行為的句子，結合這些句子，想想：這位黑人木雕——放棄買木雕——贈送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才會等待在賓館前，送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達了非洲人民對中國人民的友好之情。三、識字學習a.小組長帶領小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認讀生詞，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。2、播放媒體資源中的識字動畫，學習生字利用其中的生字動畫學習舉例：“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要注意讀正確?！拌颉弊植灰x成“羽”。寫字方面：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字的右邊不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。2、理解詞語。教師要引導學生結合上下文，理解比較難的詞語。（1）“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭往來；（2）“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴（3）“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。注意：教師不能讓學生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應。只要學生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。3、運用詞語。教師可以用填空的方式，讓學生鞏固所學詞語。舉例：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。4、教師還可以利用本課的語境，讓學生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調動學生運用平時的積累。寫生字、詞語師：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構思新奇，我們也來欣賞一下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？（非洲木雕）師：小朋友，這些木雕雕得的確讓人愛不釋手；課文里介紹的大象木雕也一樣栩栩如生，賣木雕的少年更可愛，更讓人感動。怎樣走進少年的心靈，去品味這份感動呢？我們還得細讀課文，在文字深處去感受。請靜思默想，或輕聲讀讀教師巡視，了解學情二、品讀入情一心一意為他人著想的美好品質以及對中國人民的友好情誼深深打動了？請大家跟著范讀想象那動人的情景。利用媒體資源課件中的范讀動畫2、看完范讀動畫，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可4、朗讀展示，教師引導學生評議。三、研讀抓重點詞句，深入感受黑人少年對中國人民的友誼。師：小朋友，請你們畫出寫少年言行和神情的那些句子。師:誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子。3、尋找深入感知課文的切入點。課文里寫少年言行和神情的句子確實很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！保ㄖ笌煟簩α?，這些問題就是引領我們深入閱讀的向導。我們先看少年的遺憾是4、研讀第一次對話“那少年走到我跟前，誠懇地說：‘夫人，您買一個吧！’‘啊，不，路太遠，這個太重??’我有些語無倫次?！侵袊税?？’那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?3)分角色朗讀。（誰想當一下黑人少年，“我”的話誰想讀?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）5、研讀第二次對話“‘這個小，可以帶上飛機?！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里??‘太好了！’我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標準的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友?！??他笑了，露出兩排潔白的牙齒?！雹胖笇Ю首x：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動極了”，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？（自由讀對話，琢磨少年⑵分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達表達感情；誰想讀讀“我”四、補充閱讀：中國援建坦贊鐵路師：小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知舉例：作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內)，中國曾經在20世紀70年代援助建設了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象。這一寫作背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非五、情境寫話1、師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。3、展示學生作品，欣賞評點。......1.同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。3.小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！”板書：中國國際救援隊，真棒！4、指導觀察，引入課文。（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準讀通。1、首先請同學們自己認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。不會的詞語或有困難的地方，先劃下來。2、播放媒體資源中課件中的課文誦讀動畫，讓學生注意剛才自己讀時遇到的三、再讀課文，自主探究，交流收獲1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。2.小組內同學互相交流。四、研讀課文，重點講解（一）“震后，中國政府??最嚴重的布邁爾代斯?！?、學生口述、理解分析、師生共研。使用媒體資源中課件中的地震視頻，讓學生更深入的了解地震帶來的傷害幫助學（二）“來到這座城市??堅持戰(zhàn)斗?！?、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波??搜尋著廢墟下的幸存者??”（1）指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。3、教師小結過渡利用媒體資源中課件中的中國國際救援隊圖片4、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言）5、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”（三）“雖然這個地方不屬于中國??前往救援?！?、教師點撥、啟發(fā)想象。五、回顧前文、感悟文情1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學生齊讀）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內心的祝愿?！绷?、圖片賞析，結束全文1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！利用媒體資源中課件中的圖片3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由1.我每天晚上都要看電視新聞()2.搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽?)3.我剛一進家門，就聞到了飯菜的香味()4.聞此言，他的臉一下子紅了()。講授法對話法講授法對話法實踐法教具多的故事值得我們去交流??今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這）？。講授法對話法實踐法教具1、師：同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀學生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》等把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？（提名學生回答）舉例：我會多讀幾遍來理解詩的意思；我會把詩背下來，或者記在古詩積累本中；我會向同學、老師、爸爸媽媽請教。3、師：原來學習古詩有這么多的好方法?。】梢远嘧x、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請教。那就帶著這些好方法，再來學習一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩吧！二、初讀自悟1、師：請同學們讀出課題。看看這個“乞”字，你想提醒同學們在書寫時板書：乞——氣。師：乞字中間少一橫。同學們在書寫的時候，可一定要注意哦2、師：這首詩是唐代詩人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時候就能寫詩。今天我們學習的就是他的一首詩。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，就是心到、眼到、口到，所以在讀的時候，注意讀準每個字的字音。師：大家仔細聽聽，他讀準了字音了嗎？誰能把字音全部讀準？（指名讀）（1）播放媒體資源中課件中的課文朗讀動畫，要求學生注意發(fā)音:（2）播放媒體資源中課件中的生字動畫，讓學生學習“乞”等生字的知識。師：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？板書：宵—霄舉例：“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭師：那這兩個字是什么意思呢？快向字典請教吧！讓學生查字典，提名讓學生回答。舉例：“宵”是晚上，“霄”是天空師：字典真是我們學習上不可缺少的好伙伴?。?，我們再齊讀古詩，注意4、師：現(xiàn)在請你找到你身邊的同學，用上你們的好方法，結合課文的注釋和課后資料袋里的內容，來了解這首詩說了什么。想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧?。▽W生5、師：時間到！誰來說說你讀懂了什么？（學生說）通過你們的合作學習，在平時的學習中，我們就要學會與他人交流，向他人請教！6、師：現(xiàn)在老師有幾個問題，誰能解答一下？三、品讀鑒賞1、師：剛才的那幾個問題，小朋友們不會沒關系，現(xiàn)在我們就一起來理解這首詩。要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）師：哪個小朋友給大家講一講這個故事？（指一個學生說）牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）2、（指詩第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學生說）舉例：牽牛星和織女星在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！蹦隳茏x好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）4、師：是啊，在這樣一個新月當空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學生讀）（學生自由說）師：可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學生再次回答）師：原來她們是在向織女乞巧??！同學們，你們對織女了解多少啊？（學生舉例：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！師：小朋友說的真好，人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們個個都羨師；你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么?。浚椗那墒郑┧怨艜r候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。我們來一起看看乞巧節(jié)的動畫。播放媒體資源中課件中的拓展動畫：5、師：乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。小朋友們，你們最喜歡的是什么節(jié)日?。浚粌和?jié)）師：想想你們在過六一兒童節(jié)時，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學生師：那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。師：閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好?。ń涣髦该卮穑?）師：你怎么知道人很多？讀出詩句。舉例：家家乞巧望秋月師：是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在??（指學生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園??）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為舉例：他們想象織女一樣心靈手巧。舉例：幾萬條舉例：沒有舉例：很多很多（3）師：數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊！詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀師：今天我們學習的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關的古詩，其實古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。老師這里還收集了一些和七夕有關的古詩，讀讀看，你對哪首感興趣？讀給大家聽?。ㄖ该x）有興趣的同學在課后把它記在你的古詩積累本中吧！師：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復習了以往積累的古詩，還學習了一首新詩，同時還誦讀了很多很七夕有關的古詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力，其實不光在課內，在課外我們還應自發(fā)地去了解、去學習、去積累，去發(fā)自內心地熱愛古詩，你們能做到嗎？學生回答：能1、師：同學們，上節(jié)課我們講了《乞巧》這首古詩，還講了牛郎織女和乞巧節(jié)很多有趣的故事，這節(jié)課我們再來學一首新的古詩《嫦娥》，說到嫦娥，誰知道她板書：嫦娥2、師：同學講的真好，我們大家來想象一下嫦娥飛到月亮之后的生活，想一想3、師：我們來看看在唐朝詩人李商隱的這首詩，請大家齊讀課題。二、學習生字1、讓學生自由讀詩，注意生字讀音。不會的生字查字典或者小組合作。2、播放媒體資源中課件中的課文朗讀動畫，要求學生注意發(fā)音:3、讓學生自學生字，小組總結最好的生字記憶方法。4、播放媒體資源中課件中的生字動畫，讓學生學習“偷”等生字的知識?！盃T”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。）“曉”（天快亮時，左“日”旁，右“堯”右上沒一點）三、學詩2、抽說，師生一起根據(jù)上下詩意和信息理解詩意。舉例：“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間?！霸颇钙溜L燭影深”屏風上映著燭影，說明是夜晚。詩意：燭影映在云母屏風上，快天亮了，主人公都沒入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨，猜想嫦娥應該后悔吃了不死仙藥。3、讀詩、讀詩4、讓學生自讀小組互抽讀學生齊讀指名學生背誦學生全體背誦云海屏風(云海屏風(),我們要相信科學，尊重科學，學習科學，今天二、介紹時代背景本課記敘的是發(fā)生在戰(zhàn)國時期的故事。戰(zhàn)國時期，是從公元前475年起到公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國為止。當時，以齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦國最為強大，魏王即魏文侯是戰(zhàn)國時期魏國第一代君主。西門豹是戰(zhàn)國初期的政治家。魏王派西門豹到鄴這個地方任縣令，鄴是古時地名，如今河南安陽以北。西門豹上任以后，破除了河伯娶媳婦的迷信，動員人力興修水利，年年獲得好收成。下面我們來看看這個故事。播放媒體資源中課件中的課文朗讀動畫：三、學習生字新詞師：這個故事很有趣吧，現(xiàn)在請你們自己來朗讀這個故事，要注意其中的生1．學生自學生字新詞（1）學生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音，并且劃出本課生字詞。（2）自學生字、新詞。用查字典和聯(lián)系上下文的方法，理解詞語的意思。并思考：你是用什么方法識記、理解生字詞的。可按部首查字法列成下表。（3）教師檢查學生初讀課文和自學生字、詞情況。2．教師指導學習生字（1）播放媒體資源中課件中的識字動畫，學習“吊”等生字。a.多音字：多音字要據(jù)詞定音。選、旱、煩、灌是鼻音。姓：姓名，老百姓性：性別，性命。漂：漂起來。飄：飄揚，迎春飄。灌：右邊是上中下結構。溉：中間是豎提、點，不要寫得扁寬。3．討論識記字的方法。充分讓學生討論，然后指名匯報引導學生按一定的方法識記，培養(yǎng)學生識記（1）用熟字加偏旁或是基本字帶字的方法，學習下列生字：婆——波、女，逼——畐加辶。還有：選