2024年語文《語文園地一》教案

2024年語文《語文園地一》教案

語文《語文園地一》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，

不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是我精心蹙里的語義《語義園地一》教案,

希望對大家有所幫助。

語文《語文園地一》教案1

教材分析

語文園地一共有5個板塊即"識字加油站”字詞句運用書寫提示"日積月累"和"我

愛閱讀"。"識宇加油站"通過觀看公園導(dǎo)覽圖，識字寫字；字詞句用"通過補充詞語，學(xué)習(xí)詞

語的運用；"書寫提示"學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則，重點指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)；語文

重在積累，通過"日積月累"朗讀背《喃導(dǎo)古原草送別》，走進國學(xué)經(jīng)典；“我愛閱讀"學(xué)習(xí)故

事（筍芽兒），注重閱讀延伸，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。

本園地計劃用三課時，此為第一課時。

第一課材

L觀看公園導(dǎo)覽圖，認識10個生字。

2、掌握形容詞的靈活運用。

3、觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之

情。

教學(xué)重難點：

觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。

準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、識字加油站

1、多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？生：經(jīng)常去

師：你們在公園是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩？生1隨心所欲地

逛

生2:按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩

師：那么請大家觀看這幅導(dǎo)覽圖，說說如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話，應(yīng)該怎么走，學(xué)生同桌探

討，教師指三名學(xué)生說一說2。教師出示生字卡片

亭咨詢劇管理家塔餐力

(1)指名學(xué)生認讀，

(2)打亂順序認讀

(3)教師及時組正錯誤^際范讀,學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞，評選出組詞優(yōu)勝組

3、學(xué)寫"塔"餐"

(1)學(xué)習(xí)書空生字筆順

(2)教師范寫

"字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順；"餐"字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼

(3)學(xué)生描紅，臨寫

(4)反饋學(xué)生書寫情況

二、字調(diào)句運用

1、練習(xí)一

(1)多媒體課件出示

()的天空()的陽光

()的田野()的彳散風(fēng)

()的柳條()的草坪

(2)指名學(xué)生讀一讀詞語

(3)學(xué)生自主補充合適的詞語，全班交流

(4)師生交流

師：大家喜歡春天嗎生：喜歡

師：為什么喜歡呢？學(xué)生各抒己見

師：你在春天里看到了什么？

生1我看到了碧綠的田野細長的柳條生2:我看到了蔚藍的天空，綠油油的草坪

師：你們還感受到了什么呢？

生1:暖暖的阻光讓我感到春天來了

生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了

2、練習(xí)二

(1)出示句子。

種子睡在松軟的泥土里

(2)指名學(xué)生朗讀，讀出感情

(3)提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。

師：種子睡在哪里？

生：泥土里

帥：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里

(4)學(xué)生自讀句子，感雕問不同時，句子側(cè)重點也不同

三、課堂總結(jié)

師，同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)生集體交流，教師小結(jié)。

練習(xí)三：連詞成句。通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，同時訓(xùn)練口語表達，激發(fā)孩子內(nèi)心

對春天的喜愛之情。

美麗的春天

春天到了，天氣變暖和了。春風(fēng)（）吹著，（）照著大地。

岸邊的柳樹（），她像個（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬茜枝頭，（）的桃花也張開了

笑臉。小燕子擺著（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說："（）。"

在這個（）的春季里，（）芍著我來到（）劃船?？吹竭@美麗的春景，我高興地說："（）！"

語文《語文園地一》教案2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類。

2、朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽辨別方向的方法.

3、了解生活中招牌識字的方法,并提高生活識字的興趣。

［教學(xué)重難點］

重點：初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類.

難點：L朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽辨別方向的方法。

2、了解生活中招牌識字的方法，并提高生活識字的興趣。

［教學(xué)過程］

一、連一連

1、看一看

學(xué)生自己先看一看題，然后跟身邊的大人說一說應(yīng)該怎樣連一連。如果讀不懂，請身邊的大

人讀一讀兩邊小泡泡里的話。

2、說一說

(1)聽老師讀一讀小泡泡里溫馨。

(2)聽老師借例子說一說連線。

花朵的

"花"字是上下結(jié)構(gòu)的字。"星”是上下結(jié)構(gòu)的字。原來，有"花"字的‘籃子里是要收納

上下結(jié)構(gòu)的字。

"清"字是左右結(jié)構(gòu)的字。"地"也是左右結(jié)構(gòu)的字。原來有"清"字的這個籃子是收納左

右結(jié)構(gòu)的字。

3、連T

拿起筆在語文園地六"連一連"處連一連。(學(xué)生連線)

4、交流

明天的"明"，放入裝有"清"字的籃子里。樹葉的"葉"也是放入裝有

"清"字的籃子里。一只小鳥的"只"放入裝有

"花"字的籃子里；金色的"色"放入裝有

"花"字的籃子里；一把傘的“把"放入裝有"清"字的籃子里；塵土的"塵"放入裝有

"花"字的籃子里。

5、讀一讀

對照連線，讀一讀上下結(jié)構(gòu)的字。

對照連線，讀一讀左右結(jié)構(gòu)的字。

二、讀一讀，背一背

1、讀一讀表示方位的字。

前

后

左

右

東

南

西

北

2、讀一讀方位詞兒歌

跟著老師讀；和老師輪讀；

3、背一背方位詞兒歌。

(1)填字背誦。

早晨起來，面向太陽。

前面是()，后面是()，

左面是()，右面是()O

早晨起來，面向太陽。

()面是東，()面是西，

()面是北，()面是南。

(2)背給身邊的人聽。

4、用一用

看圖,按要求指出方位：

這幅圖中，學(xué)校坐落在什么方位?學(xué)校在小明的哪一面？小明面向什么方向？紅旗往什么方

向飄？

三、展示臺

1、聽2位小朋友介紹自己生活中的識字。(教師邊根據(jù)音頻介紹邊相應(yīng)地操作PPT，出示：

人民路、小賣部、報刊亭、電影院、衛(wèi)生院；學(xué)生邊聽邊看邊根據(jù)音頻中小朋友的指示讀一讀這

些招牌名稱)

2、跟大人說一說自己學(xué)到了怎樣的識字經(jīng)驗。

3、課后完成一個作業(yè)：收集一些招牌上的字，拍照并做成小冊子，約上好朋友，大家拿出

來展示分享。要注怠的是，收集的這些字，能準(zhǔn)確認讀出來。

(第2課時)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確流^地朗讀古詩,背誦古詩。

2、初步感受詩人筆下月亮的特點。

3、在親子閱讀中，感受兒歌的生動有趣，感受閱讀的快樂。

［教學(xué)重難點］

1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2、初步感受詩人筆下月亮的特點。

3、在親子閱讀中，感受兒歌的生動有趣，感受閱讀的快樂。

［教學(xué)過程］

一、日積月累

1、說一說詩人李白

(1)目已說一說了解到的李臼,說給大人聽。

(2)聽老師說一說李白。

2、跟老師讀一讀

聽老師的范讀，并注怠老師對一些讀得短促或者拖長音的字的提醒。然后，照老師這樣讀，

自己讀一讀。讀的時候尤其要注意老師提醒的地方

教師的提醒："小時不識月"，注意了，

"不""識""月"這三個字，建議小朋友讀得輕快短促，這樣，給人的感覺會可愛一些。

"呼作白玉盤。“小時候，見到天空中皎潔的圓月，想也沒想，就直接把它叫做白玉盤。

"作""白""玉"這三個字，建議小朋友讀起來，依然要讀得輕巧短促。這樣輕巧短促地

讀，小孩子的那份可爰便能直觀地感受得到的。

"又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！?/p>

"疑"這里是懷疑的意思，稍稍抱長音讀；云端，拖長音讀,這樣讀能讓人想象到這樣的畫

面：小孩子正在靜靜地看著那皎潔的圓月，又開始懷疑那是瑤臺仙人的明鏡，飛到了天上。

3、師生一起讀。

4、師生一起背誦。（想象畫面背誦）

5、欣賞吟唱

這是一首樂府詩。也就是說，古人常常會給這樣的詩譜曲吟唱出來。吟唱帶給我們的感覺，

又有什么不一樣呢？聽一聽。（播放《古朗月行》節(jié)選的吟唱）

二、和大人一起讀《誰會飛》

1、打著節(jié)奏讀。（教師范讀，學(xué)生照樣子讀。）

2、用家鄉(xiāng)話讀。（教師用自己的家鄉(xiāng)話讀，學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話讀。）

3、一問一答讀，（和大人一問一答讀。）

4、目己編著讀。

（1）看教師怎么編。

誰會爬？

烏龜會爬。

烏龜怎樣爬？

伸長脖子慢慢挪。

（2）邀請大人，各自編一段讀一讀。

語文《語文園地一》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生白制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把臼己會認的字寫出來）。

2、教學(xué)課件.

3、識字蘋果樹。

教學(xué)課時：

三課時

第一課時

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客.（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一

題：我的發(fā)現(xiàn)

(1)你們看，老師手里拿的是什么？(教師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？(教師出示掛板，

與書上的第一組相匹配)

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

(3)他們說得非常好(魁發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片)，請大家讀一讀，記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示)，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生大眼睛圖片)請大家讀一讀，記一記。

(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

(7)小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的：

教師：同學(xué)們忌結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想

還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

(1)你們看這些詞語(教帥出小)讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘'密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一

說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。

第二課時

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會讀

L出示一棵蘋果樹，蘋期上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）o

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相組正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

一、口詒交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里

學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心、事，你們想知

道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

(1)教師讀這封信，揭開煩心'事到底是什么？

(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

(1)找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

(2)出主意：怎樣才能謝員父母？為什么？

(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價激勵。

(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

(2)選出代表上臺表演,評價激勵。

二、識字交流，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多

的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于4浮語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

語文《語文園地一》教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、運用方法認字、寫字、積累語句。

2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦

3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法，向同學(xué)們展示

4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

過程與方法：

充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解在學(xué)生充分

自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認讀和識記情況。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文

知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語文、用語文。

教學(xué)重點掌握和運用兩種識字方法。

教學(xué)難點積累詞語和句子。

課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一我的發(fā)現(xiàn)

1、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？

⑴課件出示小女孩的話：

⑵動腦筋，找規(guī)律：

課件出示第一組生字：

課件出小第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

⑶檢直生字認讀：

①齊讀。

②指名讀

③開火車。

⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？

2、讀讀想想：

⑴課件出示詞語，學(xué)生認讀。

⑵這些詞有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都有一個張）

⑶同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中"張"的意思：

"張貼"、"東張西望"、"張開嘴巴"學(xué)生演示理解。

"一張畫"用實物講解。

"張爺爺"的"張”是人的姓。

"開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。

自己練讀。

齊讀。

學(xué)生臼主觀察。

自主發(fā)表見解，集體歸納方法：

減一減。

運用歸納的方法自主識字：

票、元、旦。

用生字擴詞鞏固：

調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

二日積月累

1、我會讀：

⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。

⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

2、讀讀背背：

⑴課件出示兒歌。

教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

⑷生嘗試背誦。

⑸檢查背誦情況。齊讀。

（也可采用多種方式認讀）

分別用"照顧、精彩、奇妙"口頭造句：

①自己思考。

②指名說，及時糾正錯誤。

③同柬互說。

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

通過交流，互相正音能更好的掌握。

語文《語文園地一》教案5

1.借助課程表，認識"文、數(shù)"等5個生字。

2.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字機固聲母的音和形最己憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法.

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認讀鞏固。

音節(jié)詞的拼讀。

3課時

第一課時

借助課程表，認識"文、數(shù)"等5個生字。

課件

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)"語文園地二”.

二、學(xué)和用

板塊一：識字加油站

出示一張課程表：

1.看看你的課程表，星期三有什么課？

(星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

2.課程表上的字你都認識嗎？如果不認識，該怎么辦？

預(yù)設(shè)：

我把不認識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認識了。

(1)讀一讀

yuwenshuxueyinyue

語文數(shù)學(xué)音樂

注意讀準(zhǔn)翹舌音"數(shù)"，前鼻音"文"，整體認讀音節(jié)"語、音、樂"。

(板書：語文數(shù)學(xué)音樂)

(2)讀一讀，連一連。

yuwenshuxueyinyuetlyumeishuxiezi

數(shù)學(xué)音樂體育語文寫字美術(shù)

(3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

第二課時

1.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的JII褥。

2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

課件

一、導(dǎo)入新課

今大我們學(xué)習(xí)"語文園t也二"。

二、學(xué)和用

板塊二：用拼音

1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

(手擺出了C,毛線擺出了S,木棒擺出了X。)

試一試，看你還能擺出什么？

用自己身邊的.東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。

(1)用毛線擺。

(2)用小手比.

(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。

3.讀一讀，找規(guī)律。

z----zhc----chs----sh

zimucabolisushe

zhizhuyachidushu

(1)比一比，看每組拼音有什么特點?

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sho

(2)練一練，學(xué)運用。

zzh

xiaozhuzuqiu

cch

cazhudziqiche

shs

shubensashuT

4.比一比，讀一讀。

(1)讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點？

這是三組形狀相近的聲母b—d、p-q、f-t.

(板書：b—d,p—q,f—t)

(2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？

出示順口溜：

右下半圓bbb,

左下半圓ddd0

右上半圓ppp,

左上半圓qqq.

傘把朝上fff,

傘把朝下ttt.

(3)看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補充完整。

luobodaqiu

pubuqiren

tusifuzi

5.讀一讀，做動作。

hechaqimachixigua

tubdiITfabaluobo

（1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點？

（這都是表示動作的詞語。）

（2）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作.

（喝茶讀書吃西瓜拖地理發(fā)擦玻璃）

（3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎?

paxia（趴下）后che?拉扯）shuaya（刷牙）

shuIT（梳理）dagu（打鼓）huahua（畫畫）

6.把同類的事物涂上相同的顏色。

eyuboludludtuolu

yaliwuyajuzimayT

（1）讀一讀上面的詞語,看看有什么特點？

（上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物水果）

（2）請你給動物和水果涂上不同的顏色。

（3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。

ITzixiaojTmuzhulizhTxTguazhizhu

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個聲母，會，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會識字母的讀音、

第三課時

1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

課件

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)"語文園地二"。

二、學(xué)和用

板塊三：字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

他打馬畫u

七地你棋a

目不足五i

(1)本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什■么,

韻母是什么。

(2)想一想，第一行生字為什么和a連起來。

(第一行字韻母是a,所以和單韻母a在起來。你也來試著連一連.)

(3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和J相連。

(4)讀一讀，連一連。

majitushuxiahuababa

土數(shù)下花八爸媽雞

2.讀一讀,在圖里找一找。

(1)看圖，說說圖上畫了什么？

(圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。)

(2)讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。

(3)連一連。

一座小雞

三朵房子

四只魚

五條棉花

板塊四：和大人一起讀

1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？

出示朗讀視頻，仔細聽老師的朗讀。

2讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？

(《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜型登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉

魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)

3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？

(1)朗讀時需要注意：

shou.zhong,chuang.zha.zhTxshui都含有翹舌音,zai含有平舌音；

奶奶(nainai)、尾巴(weiba)、娃娃(wawa)后一個字讀輕聲；

xiaosjianxchuang.tiao等是三拼音節(jié);

還有幾個后鼻音的音節(jié)。

(2)要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

4.讀了短文，你還有哪些問題?

(1)"我"是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？

("我"是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。)

(2)"我"都剪了些什么？

("我"剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，

了解了民間剪窗花的技藝。

板書設(shè)計

語文園地二

語文數(shù)學(xué)音樂

b—d,p—q,f—t

動物水果

課后反思

成功之處：

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課

進行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小

棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們

充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

不足之處：

如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要

仔細研究和學(xué)習(xí)的。

語文《語文園地一》教案6

教材簡析

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性

學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交

際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫.

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心.

教學(xué)建議：

1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的

信心。

2、習(xí)作時，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。

在遣詞造句上要求切勿過細。

3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

習(xí)作設(shè)計

一、想一想

同學(xué)們，在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

(1)讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

(2)可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

2、教帥巡視指導(dǎo)

(1)自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

(2)你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比

賽，什么活動等。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

1、要把想說的事情寫清楚。

2、要把話寫通］嘰

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂.教案《人

教版三年級語文上冊《語文園地一?習(xí)作》教案》，來自網(wǎng)！，人教版三年級語文上冊《語文園

地一習(xí)作》教案-三年級語文教案

語文《語文園地一》教案7

教學(xué)要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點、關(guān)鍵：1、進行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。

課時安排：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：進行口語交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的'打算。

四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：帶上各目與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫作

1、請幾個同學(xué)上臺講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

L掌握多音字.

2、背誦古詩。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩

L出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。

過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的

魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：背誦古詩

語文《語文園地一》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用酬識字方法，認識"評、訪、記"等七個生字。

2.正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

3.正確讀寫句子。

4.熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5.唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

教學(xué)重點

掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子.

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

1?搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3.春景圖課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.同臬互聽互讀，互相鼓勵說出自己的‘發(fā)現(xiàn)。

3.指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加

偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法.)

4.小組賽讀。

5.出示含有"評"、"訪"、"記"等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生

二、日積月累

㈠我會讀

1.開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

2.出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。

（二）我會寫

1.自由拼讀，讀后工整書寫。

2.以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3.全班齊讀書寫的句子。

（三）讀讀背背

1?自由讀文，不認識的字請教同桌。

2.指名讀，說說短文寫了什么？

3.教師出示花園、果園圖，弓I導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4.自由練背.

5.小組賽背。

三、課外延伸

搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

第二課時（口語交際）

一、唱春天

教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。

二、看春天、聽春天

1.一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾

個詞，教師板書。）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用

上一些。（學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。）

2.教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。

3.除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己

看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。

三、介紹自己的作品，并相互評價

1.學(xué)生動手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時間進行口語

交際。），表達對春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，

也可以獨立做畫，畫出美麗的春天。

2.小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示。

語文《語文園地一》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識記帶有"月"字旁的字。

2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗"點"在不同位置不同

筆順的書寫規(guī)則。

3.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

4.能借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。

教學(xué)重點：

正確、規(guī)范、整潔地書寫’主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗"點"在不同位置不同筆

順的書寫規(guī)則。

教學(xué)難點：

能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€"我來指你來說"的小游戲好不好？師指身上不同的部位，

生快速說出部位的名稱。

2.新課導(dǎo)入。

看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂

園游玩吧。

二、識字加油站

1.出示：書上識字加油站的八個詞語。

領(lǐng)讀,生臼由讀詞語。

2.讀完這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生觀察，討論交流。

預(yù)設(shè)：這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。

這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。

3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞詒,然后相互之間比賽正確認讀詞語。

4.你還知道哪些器官的名稱？說一說。

生思考，指名說一說.

預(yù)設(shè)：我還知道"耳朵"和"手指”。

我知道"頭”也是身體的一部分。

出示拓展詞語"眼睛、耳朵、手掌"及相應(yīng)圖片。

5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識記生字。

生自由認讀生字、齊讀。

有什么好方法記住這些字？

預(yù)設(shè)：我能記住"導(dǎo)"字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以"異'字的

上面是自己的"自"。

"嘴"字可以通過記住偏旁"口字旁”來認識這個字。

6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個帶有月字旁的字。

生觀察生字，明白帶有"月字旁”的字表示身體某一部位。

三、字詞句運用

1.出示詞語：膽子、粽子、鏡子。

師領(lǐng)讀，生齊讀詞語。

讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：這一行的每個詞語后面都有"子"字。

這一行的詞語都是兩個字的詞語。

2.出示詞語：爸爸、媽媽、哥哥。

生自由讀一讀詞語。

讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：這一行的‘詞語都是兩個相同的字。

這一行的詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。

3.出示詞語：故事、月亮、時候。

生齊讀所有詞語。

讀完這三行詞語，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎？

預(yù)設(shè)：這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。

這些詞語都是我們學(xué)過的詞語，很酷。

4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。

師范讀輕聲詞語，生跟讀。

開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。

5.你還知道哪些輕聲詞語嗎？說一說吧。

生小組合作交流。

預(yù)設(shè)：我知道"哥哥"、"媽媽"也是輕聲詞語。

我還知道"石頭"、"窗子"第二個音應(yīng)該讀成輕聲。

四、書寫提示

1.出示漢字"主、門、書、我"。

師生同步比賽書寫"主"、"門"、"書"，看誰的筆順正確。

同桌之間比賽書寫“我"字。（教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。）

2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫，能找到嗎？（都有點）。

總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；"點”在字的右上方

時，后寫點。

3.鞏固書與四個漢字，提于寫字時要彳呆持艮好的坐姿。

五、日積月累

多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽并訂正。

3.古詩中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）."云深，又是什么意思呢？（指山間

林深云密）.

小組合作探討古詩意思。

4.介紹詩人賈島，幫助學(xué)生了解作詩背景。

5?分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。

教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

6配樂朗誦，背誦古詩。

六、和大人一起讀

1.出示：《妞妞趕?！返膱D片。

2.你從圖片上看到的主人公是誰？她在做什么？

預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。

我認為主人公是妞妞，她在放牛。

3.教師示范讀繞口令。

4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字

詞的發(fā)音等。

6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕?！愤@首兒歌。

語文《語文園地一》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合自己的閱讀體瞼，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。

2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。

3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。

教學(xué)重難點

1.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就

是練字的良好習(xí)慣。

2.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

作者用文字表達感情，我們要了解這種感情往往要通過想象畫面來實現(xiàn)。如何想象畫面呢？

我們一起走進"語文園地"，學(xué)習(xí)、交流一下。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)"交流平臺"。

L自由讀"交流平臺"中的人物對話。

2.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內(nèi)容。

3.聯(lián)系課文，舉例說一說自己讀書時想到的畫面。

4.交流自己在課外書中發(fā)現(xiàn)的一些句子，進行簡單的欣賞。

5.小結(jié)：讀文章時，不僅要想象畫面，還要"聽"聲音，"聞"味道。

三、學(xué)習(xí)"詞句段運用"。

（一）讀下面的'詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。

人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄

低聲細語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息

1.讀一1賣。

2.理解詞語。

指導(dǎo)：說說這些詞語的異同。

預(yù)設(shè)：

同：都是用來形容聲音的。

異：第一行詞語形容聲音大，第二行詞語形容聲音小或沒有聲音。

3.想一想：這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)：讀"響徹云霄"，我仿佛看到了"神舟飛船”發(fā)射升空的場景，倒計時結(jié)束，只聽一

聲巨響，火箭直入云霄。

4.小結(jié)：讀詞語時，調(diào)動多種感官去感受，畫面會更立體，運用邊讀邊想象畫面的方法可以

更好地理解詞語。

（二）選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。

風(fēng)、煙花、霎時、頓時、忽然

雷雨、小狗、過了一會兒、一會兒工夫

1.理解加點詞語的意思。

指導(dǎo)："霎時""頓時""忽然""過了一會兒”"一會兒工夫”都是表示時間短暫的詞語，

用這幾個詞語描繪事物一般都是突出事物變化快或者變化多端的。所以在描繪時一定要從事物變

化方面著手，想象事物變化的場景。

2.讀一讀，用上加點的詞語造句,描述一個事物。

預(yù)設(shè)1:剛才還晴朗的天空，忽然烏云滾滾，大雨如注.

預(yù)設(shè)2:我家的小狗一會兒工夫就把一根骨頭啃完了.

四、學(xué)習(xí)"書馬提小"。

L看提示：我們寫字的時候要注意什么？

⑴字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

(2)字距要差不多，標(biāo)點符號和字之間也要保持一定的距離。

(3)認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

2.練習(xí)書寫。

五、學(xué)習(xí)"日積月累”。

1.朗讀《鹿柴》。

2.作者簡介。

3.借助拼音，讀通古詩。提醒學(xué)生注意“鹿柴"的讀音。("鹿柴"為地名。其中的"柴"

同"寨"，柵欄。)

4.結(jié)合插圖，聯(lián)系上下詩句，用自己的話說說詩句的意思。教師針對重點字詞進行點撥，但：

只，僅僅。返景：夕陽返照的光。青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔碎植物。)

5.展開想象，感悟詩情。

請學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容思考：這首詩描繪了怎樣的景象?

6.學(xué)生讀讀背背。

7.檢查學(xué)生背誦情況。

板書設(shè)計

語文園地

想象畫面

背誦《鹿柴》

語文《語文園地一》教案11

1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用"加偏旁"的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀

察力和想象力。

4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方.

發(fā)現(xiàn)"加偏旁"的識字方法、進行口語交際。

口語交際。

第一課時

［設(shè)計理念

這一課時包括"我的發(fā)現(xiàn)"和"日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我

采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里"逛迷宮"、"過字橋"、"練嘴皮"、"賞對聯(lián)"，

引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。

R教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家去"語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好首先我們來"逛迷宮"。

二、“逛迷宮"

1、尋找"燕子"和"剪刀"的相彳吃處:

用課件打出"燕子"以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子"的尾

巴像“剪刀"，并把"燕子"和"剪刀"用線連結(jié)起來。

2、尋找其它事物的相彳以之處：

⑴讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

⑵指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

⑶同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子"模型。

三、"過字橋"

同學(xué)們，"迷宮"逛好了嗎？下面我們過"字橋"了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開

始"過字橋"。

1、課件出示所有要認識的生字，請同學(xué)們讀認。

2、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認識這個字的.

3、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀T賣。

6、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組

做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

四、"練嘴皮"

同學(xué)們，"過字橋"我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭酉哈適就能得到鼓勵，說得好的

要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、"賞對聯(lián)"

同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？

1、目讀、同臬讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

4、做"找朋友"游戲：

請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)并用自身喜歡的方式寫下來，

準(zhǔn)備展示。

R板書設(shè)計

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時

K設(shè)計理念

本次口語交際的內(nèi)容是“春天的'發(fā)現(xiàn)"。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游，到

美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

R教學(xué)流程

一、春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休

息時，我們要進行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新.返回時,我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)

游"，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

2、以組進行，交流自身觀察到的春大。

3、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

4、評選"小導(dǎo)游"，返回時有幾名“小導(dǎo)游"輪流介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利

用各種途徑，包括上網(wǎng)有尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示

4Ko

R板書設(shè)計

春天里的發(fā)現(xiàn)

細心觀察暢所欲言

第三課時

［設(shè)計理念

本課時主要是通過辦"展示臺"，開"展示會”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身

手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。

瞰學(xué)流程

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計箕機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多

課本上學(xué)不到的知識。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說一說自身還知道春天有哪些花。

4、展小目身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有直到，教帥給予補充）.

二、展示自我

1、以同學(xué)的課桌為“展示臺"，展示同學(xué)的作品。

2、愿意當(dāng)"導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

3、愿意當(dāng)"游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺"里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

R板書設(shè)計

展小臺

今天，我當(dāng)家！

語文《語文園地一》教案12

我會填這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別

寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同

一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題

意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認真、

仔細的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們

嗎？（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn).）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時要仔紙認真，書寫時要工整干凈。）

5、匯報，鼓勵學(xué)生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸

類填寫。

看看讀讀這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂

得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子O的注意力，

充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，

通過不同渠道加深學(xué)生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學(xué)們，老師帶大家去交矽卜參觀，出示圖畫或課件(不帶詞語)，看！多美的景色呀！

說說你都看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定II頁序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。)

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

3、出示"一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花"指名領(lǐng)讀，同桌

互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準(zhǔn)，

教師隨時糾正。)

5、拓展：五()星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()

樹一()水

讀讀畫畫這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的

生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著""、寺、足"花的顏色提示了將要涂的字的顏色：

"""的字涂綠色，阱"的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過"讀、思、說、畫”，讓學(xué)

生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識,培養(yǎng)自主、合作、探究

的意識,增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

過程建議