（教案）第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）-三年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）三年級數(shù)學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱本節(jié)課的課題是“第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）”，來源于蘇教版三年級數(shù)學上冊的第二章。二、教學目標1.知識與技能目標：（1）理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法。（2）能夠正確計算兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。2.過程與方法目標：（1）通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。（2）通過小組合作、討論等方式，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度。（2）激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，樹立自信心。三、教學難點與重點1.教學難點：（1）兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法。（2）進位問題的處理。2.教學重點：（1）熟練掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法。（2）正確計算兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。四、教學方法1.案例教學法：通過實際案例，引導學生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法。2.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。3.提問法：通過提問，引導學生思考，提高學生的邏輯思維能力。五、教具與學具準備1.教具：白板、粉筆、課件2.學具：計算器、練習冊六、教學過程1.導入新課（1）出示課題：第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）。（2）引導學生回顧上節(jié)課所學內容，為新課做好鋪墊。2.新課講解（1）課本原文內容：兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，得到的結果寫在十位上；再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，得到的結果寫在個位上；將兩個結果相加，得到最終的乘積。（2）具體分析：①引導學生觀察計算方法，理解每一位數(shù)的作用。②通過舉例，讓學生熟悉計算過程。③強調進位問題的處理，讓學生掌握不連續(xù)進位的情況。3.練習鞏固（1）布置練習題，讓學生獨立完成。（2）檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。（2）鼓勵學生提出疑問，解答學生的問題。七、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是在學生已經掌握一位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的基礎上，引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。2.教材內容分析：教材以實際案例為基礎，通過觀察、比較、分析等方法，引導學生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法。3.教材特點分析：教材注重培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和合作意識。4.教材與教學目標的關系分析：教材內容與教學目標緊密相關，有助于實現(xiàn)教學目標。5.教材的適用性分析：本節(jié)課的教材內容適合三年級學生的認知水平，有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提出問題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法與一位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法有何異同？（2）引導學生進行討論，分享自己的觀點。2.提問問答：（1）提問：在兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算過程中，如果遇到進位問題，應該如何處理？（2）解答：在計算過程中，先計算十位上的乘積，再計算個位上的乘積，將兩個結果相加，得到最終的乘積。如果十位上的乘積大于等于10，則需要進位。重點和難點解析1.講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法時，要確保學生理解每一位數(shù)的作用，并能夠熟練掌握計算步驟。2.在引導學生觀察、比較、分析時，要關注學生的思維發(fā)展，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。3.在小組合作環(huán)節(jié)，要關注學生的合作意識和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，確保每個學生都能積極參與討論。4.在提問環(huán)節(jié)，要關注學生的思考過程，引導他們進行深度思考，提高他們的邏輯思維能力。5.在布置練習題時，要關注學生的練習情況，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。重點一：計算方法當我講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法時，我特別強調了每一位數(shù)的作用。我舉例說明，先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，得到的結果寫在十位上；再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，得到的結果寫在個位上；將兩個結果相加，得到最終的乘積。我讓學生嘗試自己計算一些例子，然后一起討論計算過程中的關鍵步驟。重點二：進位問題在講解進位問題時，我注意到一些學生對于進位的處理感到困惑。因此，我詳細地解釋了進位的情況，并演示了如何處理十位上的進位。我告訴學生，如果十位上的乘積大于等于10，則需要向百位進位，并且將進位后的結果寫在百位上。重點三：小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相討論和分享他們的解題思路。我觀察到，學生們在討論中能夠提出一些有創(chuàng)意的解題方法，這讓我感到非常高興。我也注意到了一些學生可能不太擅長表達自己的觀點，于是我特意引導他們積極參與討論，并給予他們足夠的鼓勵和支持。重點四：提問環(huán)節(jié)在提問環(huán)節(jié)，我提出了關于進位處理的問題，并鼓勵學生們積極回答。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時，不僅能夠回憶起課堂上學到的知識，還能夠根據(jù)自己的理解進行回答。這讓我更加堅信，通過提問環(huán)節(jié)，我能夠有效地激發(fā)學生的思維。學生反應：學生們對于兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法表現(xiàn)出較高的興趣，他們積極參與課堂討論，并能夠按照要求完成練習題。在提問環(huán)節(jié)，學生們能夠積極回答問題，這表明他們對所學知識的理解程度較高。教學效果：通過本次教學，學生們掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法，并能夠正確地進行計算。學生在小組合作和提問環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也讓我感到滿意。存在不足：雖然大部分學生能夠掌握計算方法，但仍有少數(shù)學生在進位處理上存在困難。部分學生在小組合作中表現(xiàn)得不夠積極，需要進一步鼓勵他們參與討論。為了進一步提升教學效果，我將在今后的教學中加強對學生進位處理能力的訓練，并通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。同時，我將更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）”，來自三年級數(shù)學上冊第二章。二、教學難點與重點教學難點：不連續(xù)進位乘法的計算方法和進位問題的處理。教學重點：熟練掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法，正確計算兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。三、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。四、教具與學具準備教具：白板、粉筆、課件學具：計算器、練習冊五、教學方法1.案例教學法：通過實際案例，引導學生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法。2.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。3.提問法：通過提問，引導學生思考，提高學生的邏輯思維能力。六、教學過程1.導入新課出示課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）。引導學生回顧上節(jié)課所學內容，為新課做好鋪墊。2.新課講解課本原文內容：兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，得到的結果寫在十位上；再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，得到的結果寫在個位上；將兩個結果相加，得到最終的乘積。具體分析：引導學生觀察計算方法，理解每一位數(shù)的作用。通過舉例，讓學生熟悉計算過程。強調進位問題的處理，讓學生掌握不連續(xù)進位的情況。3.練習鞏固布置練習題，讓學生獨立完成。檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。鼓勵學生提出疑問，解答學生的問題。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提出問題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法與一位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法有何異同？引導學生進行討論，分享自己的觀點。提問問答：提問：在兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算過程中，如果遇到進位問題，應該如何處理？解答：在計算過程中，先計算十位上的乘積，再計算個位上的乘積，將兩個結果相加，得到最終的乘積。如果十位上的乘積大于等于10，則需要進位。八、教材分析從教材的背景分析、教材內容分析、教材特點分析、教材與教學目標的關系分析、教材的適用性分析等五個方面對本次課程設計的教材內容進行分析剖析。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：計算下列兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。1.23×5=______2.45×8=______3.67×3=______答案：1.1152.3603.201十、課后反思及拓展延伸在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法掌握得比較好，但在進位問題的處理上仍有困難。因此，我將在今后的教學中加強對學生進位處理能力的訓練，并通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。我還將引導學生將所學知識應用到實際生活中，例如計算購物時的總價等。重點和難點解析1.計算方法的講解我深知兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法對于學生來說是一個難點。因此，我在講解過程中，特別注重步驟的清晰和邏輯的嚴密。我會一步步地展示計算過程，確保學生能夠跟隨我的思路。2.進位問題的處理進位問題的處理對于學生來說是一個易混淆的點。我會通過具體的例子來展示如何正確處理進位，并強調在進行乘法計算時，要關注十位上的乘積，然后再處理個位。3.學生參與度在小組合作和提問環(huán)節(jié)，我關注學生的參與度。我鼓勵每個學生都參與到討論中來，提出自己的疑問和想法，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能增強他們的自信心。詳細補充和說明在講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不連續(xù)進位）的計算方法時，我會這樣進行：“同學們，我們今天要學習的題目是兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)，不連續(xù)進位的情況。我們要明白每個數(shù)位的作用。比如，當我們用5乘以23時，我們先看5乘以2，也就是10，這個10寫在十位上。然后，我們再看5乘以3，也就是15，這個15寫在個位上。我們把這兩個結果相加，10加15等于25，這就是23乘以5的結果?，F(xiàn)在，讓我們來一起計算幾個例子?！北竟?jié)課程教學技巧和竅門語言語調在講解過程中，我會用平和而富有感染力的語調，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。我會適時地提高語調，以引起學生的注意，同時也會放慢速度，確保學生能夠跟上我的講解。時間分配課堂提問我會設計一系列有針對性的問題，以激發(fā)學生的思考。我會鼓勵學生回答問題，并對他們的答案給予積極的反饋，以此來提高他們