Unit12 I can swim（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語一年級下冊

Unit12Icanswim（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是北師大版（一起）英語一年級下冊Unit12"Icanswim"。本課主要圍繞孩子們能夠掌握的技能展開，包括游泳、跑步、跳躍等動詞，以及能夠用"Yes,Ican."和"No,Ican't."來回答他人提問。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過教授新詞匯和句型，與學生在Unit11中學到的身體部位和動作類詞匯相聯(lián)系，幫助學生更好地理解和運用英語。同時，本節(jié)課所學的動詞和回答句型，也是學生在日常生活中經(jīng)常用到的，能夠提高學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit12"Icanswim"，學生將能夠用英語表達自己能夠或不能完成的動作，提升語言的實際運用能力。同時，通過介紹不同技能的動詞，增強學生對英語文化的理解。在課堂活動中，鼓勵學生思考并討論自己的能力與興趣，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新意識，從而促進個人全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了Unit11中關于身體部位的詞匯和基本的動作表達，能夠用簡單的英語句子描述自己的行為。他們對英語的基本語音和語法有了初步的認識，能夠聽懂并在簡單情境下模仿使用英語。

2.一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較為濃厚，喜歡通過游戲和互動來學習。他們在學習過程中傾向于直觀和動手操作，對視覺和聽覺刺激反應較為敏感。同時，他們具有一定的模仿能力和合作意識，但注意力和自我管理能力還在發(fā)展中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶新詞匯和句型的挑戰(zhàn)，因為他們的記憶力還在發(fā)展中；在口語表達時可能會因為緊張或不自信而影響流利度；在理解動詞和句型時可能會出現(xiàn)混淆，尤其是在動詞變化和時態(tài)上。此外，學生的英語基礎和家庭學習環(huán)境的不同也可能導致學習效果的差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用任務型教學法，結(jié)合講授和互動討論，以學生為中心，激發(fā)學習興趣。通過角色扮演，讓學生在模擬的情境中運用所學動詞和句型，增強語言實踐能力。設計猜謎游戲和動作接龍等教學活動，提高學生的參與度和團隊協(xié)作能力。同時，利用多媒體輔助教學，如播放動畫視頻和歌曲，幫助學生直觀學習詞匯和句型，提高學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅游泳比賽的圖片，引導學生談論他們是否會游泳，以及他們還擅長哪些運動。

-回顧舊知：通過快速復習Unit11中學過的身體部位和動作類詞匯，為學習新的動詞和句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯（如swim,run,jump）和句型（Yes,Ican./No,Ican't.），并板書在黑板上。

-舉例說明：通過教師演示和TPR（TotalPhysicalResponse）活動，讓學生理解并模仿新詞匯和句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們相互詢問對方能否完成某些動作，并使用新學的句型回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：通過角色扮演游戲，學生模擬在游泳池、操場等不同場景，使用新學的動詞和句型進行對話。

-教師指導：教師在旁邊觀察，對學生的發(fā)音和語法進行即時糾正，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，確認學生已經(jīng)掌握的知識點，并鼓勵他們在日常生活中使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起制作一個關于自己能夠完成的動作的英語小書，并嘗試用新學的句型進行描述。同時，鼓勵家長參與，以增強學生的學習興趣和家長的參與度。知識點梳理1.詞匯：

-動詞：swim,run,jump

-否定句型：No,Ican't.

2.句型：

-肯定句型：Yes,Ican.

-否定句型：No,Ican't.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞使用

-否定句的構(gòu)成

4.日常用語：

-詢問對方能力：Canyouswim?Canyourun?Canyoujump?

-回答對方詢問：Yes,Ican./No,Ican't.

5.文化理解：

-了解不同運動項目的英文名稱和基本動作

-了解英語國家中運動文化的基本知識

6.語言運用：

-能夠在真實情境中，用英語表達自己能夠或不能完成的動作

-能夠聽懂并回應他人關于能力的詢問

7.學習策略：

-通過觀察、模仿和練習來學習新詞匯和句型

-利用游戲和角色扮演等互動活動來鞏固語言知識

8.學習習慣：

-養(yǎng)成積極參與課堂討論的習慣

-培養(yǎng)課后復習和預習的良好習慣

9.價值觀培養(yǎng)：

-鼓勵學生勇于嘗試新事物，增強自信心

-培養(yǎng)學生團隊合作和分享學習成果的意識

10.跨學科鏈接：

-結(jié)合體育課程，讓學生在實踐中運用英語描述運動動作

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學生繪制運動項目的圖畫，并用英語標注板書設計①重點知識點：

-動詞：swim,run,jump

-句型：Yes,Ican./No,Ican't.

②重點詞匯：

-swim:游泳

-run:跑步

-jump:跳躍

③重點句型：

-Canyouswim?/Canyourun?/Canyoujump?（你能游泳嗎？/你能跑步嗎？/你能跳躍嗎？）

-Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我可以。/不，我不能。）教學反思與改進在完成Unit12"Icanswim"的教學后，我通過觀察學生的反應和參與度，以及他們對新知識的掌握情況，進行了一系列的反思活動。我發(fā)現(xiàn)盡管學生們對學習新動詞和句型表現(xiàn)出了一定的興趣，但在教學過程中仍有一些地方需要改進。

首先，在設計角色扮演活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于在同學面前使用英語表達自己感到緊張。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前給予學生更多的準備時間，并創(chuàng)建一個更加輕松和支持性的環(huán)境，讓學生感到更自在。

其次，我注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)，一些學生在使用否定句型"No,Ican't."時，會出現(xiàn)語法錯誤。為此，我打算在后續(xù)的教學中增加更多的口語練習，特別是在句型結(jié)構(gòu)上，讓學生有更多機會在實際對話中使用并糾正這些句子。

另外，我觀察到一些學生在記憶新詞匯時遇到了困難。為了提高他們的記憶效果，我計劃采用更多記憶策略，比如通過歌曲、故事或者動作游戲來引入新詞匯，使學習過程更加生動有趣。

改進措施具體如下：

1.增加學生的口語練習機會，通過小組活動和同伴互助，讓學生在安全的環(huán)境中練習新學的句型和詞匯。

2.利用多媒