觀察魚 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊教科版

觀察魚說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《觀察魚》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊教科版

本節(jié)課選自教科版一年級下冊《科學(xué)》教材第二單元《觀察周圍的世界》中的內(nèi)容。課程旨在讓學(xué)生通過觀察和描述魚的外形特征，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)活動與教材內(nèi)容相結(jié)合，注重實(shí)踐操作，有助于學(xué)生形成科學(xué)的觀察方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①觀察并描述魚的外形特征，包括魚的身體形狀、顏色、鱗片等。

②學(xué)習(xí)使用簡單的工具（如放大鏡）來輔助觀察。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序、細(xì)致的觀察，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣和記錄能力。

②幫助學(xué)生理解魚的身體結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教科版一年級下冊《科學(xué)》教材，確保每位學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集魚類圖片和視頻，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對魚類外形特征的認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、觀察記錄表等，供學(xué)生觀察魚時(shí)使用，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)和討論區(qū)，便于學(xué)生分組進(jìn)行觀察和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于魚類外形特征的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為觀察魚的基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“魚的身體有哪些部分組成？”“魚的顏色和鱗片有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解魚的基本外形特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，教師進(jìn)行初步了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的魚圖片，引發(fā)學(xué)生對魚類外形特征的好奇心。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解魚的身體結(jié)構(gòu)，如頭部、身體、尾部等，并展示魚的身體特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享觀察魚的經(jīng)歷，討論魚的特征。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享觀察魚的經(jīng)歷，討論魚的形態(tài)特點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容提出問題，并參與到討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解魚的外形特征。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對魚類特征的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察記錄表，要求學(xué)生觀察家中的魚或去水族館觀察，記錄魚的外形特征。

提供拓展資源：提供魚類知識相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)觀察方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)觀察記錄表，認(rèn)真完成觀察作業(yè)，記錄魚的特征。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解魚類的多樣性。

反思總結(jié)：學(xué)生對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)觀察的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成觀察作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生對自己的觀察過程和結(jié)果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課以觀察魚為主題，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-魚類分類：介紹魚類的基本分類，如硬骨魚、軟骨魚等，以及它們的特點(diǎn)和分布。

-魚類生理結(jié)構(gòu)：詳細(xì)講解魚類的身體結(jié)構(gòu)，包括骨骼、肌肉、鰾、鰭等，以及它們在魚的生活中的作用。

-魚類生活習(xí)性：介紹不同魚類的生活習(xí)性，如底棲、浮游、肉食、雜食等，以及它們在不同環(huán)境中的適應(yīng)能力。

-魚類保護(hù)：講述魚類保護(hù)的重要性，以及我國在魚類保護(hù)方面采取的措施和取得的成果。

-魚類與人類的關(guān)系：探討魚類在人類生活中的地位，如食用、觀賞、漁業(yè)等，以及人類對魚類資源的影響。

2.拓展建議：

（1）魚類分類

-讓學(xué)生收集不同種類的魚圖片，進(jìn)行分類整理，加深對魚類分類的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同魚類分類的特點(diǎn)和原因。

（2）魚類生理結(jié)構(gòu)

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的魚類生理結(jié)構(gòu)插圖，讓學(xué)生嘗試用簡單的語言描述各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察魚的實(shí)際生理結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉等。

（3）魚類生活習(xí)性

-讓學(xué)生通過查閱資料，了解不同魚類的生活習(xí)性，并制作一份生活習(xí)性對比表。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同魚類的生活場景，加深對生活習(xí)性的理解。

（4）魚類保護(hù)

-邀請專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解魚類保護(hù)的重要性和緊迫性。

-組織學(xué)生參觀水族館或自然保護(hù)區(qū)，觀察魚類的生活環(huán)境，了解保護(hù)措施。

（5）魚類與人類的關(guān)系

-讓學(xué)生調(diào)查家中食用魚的種類，了解人們對魚類的需求。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人類對魚類資源的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，這一創(chuàng)新做法提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

2.為了讓學(xué)生更直觀地觀察魚的外形特征，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作觀察活動，讓學(xué)生在課堂上親自觀察魚，并記錄觀察結(jié)果，這種實(shí)踐活動增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和觀察力。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我引入了魚類保護(hù)的議題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與魚類的關(guān)系，以及如何保護(hù)魚類資源，這樣的跨學(xué)科討論激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠具體，或者學(xué)生缺乏足夠的動力去完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂上的小組討論活動雖然熱鬧，但有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者討論時(shí)間分配不夠合理。

3.在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能不夠互動，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我將在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加互動環(huán)節(jié)，如要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)問題或觀察心得，以此提高學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，我會及時(shí)反饋預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流。

2.為了提升小組討論活動的效果，我將提前設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，并確保討論時(shí)間分配合理，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論。此外，我會引導(dǎo)學(xué)生在討論中提出問題和解決問題，而不是簡單的信息交流。

3.為了增加課堂的互動性，我計(jì)劃引入更多的實(shí)踐活動和游戲化學(xué)習(xí)元素，如魚類特征猜謎游戲、魚類生活習(xí)性競賽等，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)