Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握不同地形的英語表達(dá)，了解世界各地獨(dú)特的自然景觀，提高學(xué)生的英語閱讀和表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同地形，提高對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同國(guó)家和地區(qū)的地理特征，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本信息和討論，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、比較和推理的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與地形相關(guān)的詞匯，如“mountain,river,lake,forest,desert”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯來描述不同地理特征。

-句型運(yùn)用：重點(diǎn)教授并練習(xí)使用“thereis/are...”句型來描述地點(diǎn)和地形，例如：“TherearemanyforestsinCanada.”，以及“Doyouknow...?”來提問，如：“Doyouknowanyfamousriversintheworld?”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句型理解：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解并運(yùn)用含有介詞的復(fù)雜句型，例如：“Thelakeissurroundedbymountains.”，學(xué)生可能會(huì)對(duì)介詞的使用感到困惑。

-詞匯辨析：另一個(gè)難點(diǎn)是區(qū)分形近或義近的詞匯，如“river”和“stream”，“mountain”和“hill”，學(xué)生可能難以掌握這些詞匯之間的細(xì)微差別。

-文化背景知識(shí)：對(duì)于一些特定的地理特征，如“desert”或“rainforest”，學(xué)生可能由于缺乏相關(guān)文化背景知識(shí)，難以理解其特性和分布。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-通過實(shí)物圖片或視頻幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型；

-設(shè)計(jì)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言；

-提供相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生建立對(duì)特定地形的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：通過講授和練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，立即進(jìn)行實(shí)踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-情境教學(xué)法：利用情境模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)描述不同地形，提高語言運(yùn)用能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和分享，通過合作學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示地形圖片和詞匯，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-互動(dòng)式白板：利用白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如拼寫比賽、快速問答等，增加課堂互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和虛擬旅游，讓學(xué)生更直觀地了解世界各地地形。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不同地形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道世界上有哪些著名的地形嗎？它們有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于世界各地不同地形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形的多樣性和美麗。

-簡(jiǎn)短介紹地形的概念、分類和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形的基本概念、分類和特征。

過程：

-講解地形的定義，包括其主要類型如山脈、河流、湖泊、森林和沙漠等。

-詳細(xì)介紹每種地形的特征和分布，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解不同地形的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.地形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體地形案例，讓學(xué)生深入了解地形的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的地形案例進(jìn)行分析，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的地理位置、特征、生態(tài)價(jià)值和人類活動(dòng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些地形對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)這些地形。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不同地形的環(huán)境保護(hù)或可持續(xù)發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地形對(duì)氣候的影響、地形的旅游價(jià)值等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形的分類、特征、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地形在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)地形的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確拼寫出與地形相關(guān)的詞匯，如mountain,river,lake,forest,desert等，并能夠在句子中準(zhǔn)確使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“thereis/are...”句型來描述不同地形，例如：“Therearemanyforestsinmyhometown.”。

-學(xué)生能夠使用“Doyouknow...?”句型提出問題，例如：“Doyouknowanyfamousriversintheworld?”。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠了解并描述不同國(guó)家和地區(qū)的地理特征，如了解亞馬遜雨林位于南美洲，喜馬拉雅山脈位于亞洲等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重，理解不同地形對(duì)人類生活和文化的影響。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生通過觀察和比較不同地形的特點(diǎn)，培養(yǎng)了對(duì)地理信息的觀察力和比較分析能力。

-學(xué)生在分析地形案例時(shí)，能夠進(jìn)行推理和判斷，形成對(duì)地形特征的深入理解。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來獲取地形知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具，如在線地圖和虛擬旅游，來擴(kuò)展對(duì)地形的認(rèn)識(shí)和理解。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成與地形相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，正確率在80%以上。

-學(xué)生能夠在口頭表達(dá)和書面作業(yè)中，正確使用至少5個(gè)與地形相關(guān)的詞匯和句型。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有創(chuàng)意的想法，如提出保護(hù)特定地形的建議，或提出利用地形特點(diǎn)進(jìn)行旅游開發(fā)的計(jì)劃。

-學(xué)生在課堂展示中能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠回答同學(xué)和教師的提問。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的短文或報(bào)告，展示對(duì)地形知識(shí)的深入理解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形知識(shí)，能夠更好地理解地理學(xué)科的重要性，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)世界各地形的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我試圖通過圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于靜態(tài)的圖片不夠敏感，他們的興趣并沒有被充分激發(fā)。此外，由于時(shí)間有限，我沒有能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供足夠的互動(dòng)機(jī)會(huì)，這使得一些較為內(nèi)向的學(xué)生在課堂上顯得較為被動(dòng)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我將在未來的課堂中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。這樣可以提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.利用動(dòng)態(tài)資源：我會(huì)嘗試使用更多的動(dòng)態(tài)資源，比如視頻、動(dòng)畫等，來展示地形的變化和特點(diǎn)。這樣不僅能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更直觀地理解地形的形成和演變。

3.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料。對(duì)于那些對(duì)地形特別感興趣的學(xué)生，我會(huì)提供更多的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探索。

4.反饋和評(píng)估：我計(jì)劃在每節(jié)課后設(shè)置一個(gè)反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的問卷，以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受。這樣我可以及時(shí)了解教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。

5.家校合作：我還會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)通訊等方式，與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。家長(zhǎng)的參與和支持對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果有著重要的影響。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的