人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第二框《進(jìn)步思潮與世俗文化》說(shuō)課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第二框《進(jìn)步思潮與世俗文化》說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第二框《進(jìn)步思潮與世俗文化》。本節(jié)課主要講述明清時(shí)期的進(jìn)步思潮及其對(duì)社會(huì)的影響，以及世俗文化的發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)對(duì)明清時(shí)期進(jìn)步思潮的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)古代思想文化的發(fā)展脈絡(luò)，與之前學(xué)習(xí)的儒家思想、道家思想等內(nèi)容形成對(duì)比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期文化思想的演變；同時(shí)，通過(guò)對(duì)世俗文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代社會(huì)普通民眾的生活狀態(tài)和審美趣味，與已學(xué)的古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容相結(jié)合，全面了解古代社會(huì)的各個(gè)方面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解與傳承能力。通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期的進(jìn)步思潮，學(xué)生將提升批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多元角度分析歷史現(xiàn)象，理解時(shí)代背景下的思想變革。同時(shí)，通過(guò)對(duì)世俗文化的探究，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)，從而在歷史與社會(huì)學(xué)科中形成正確的價(jià)值觀和世界觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代中國(guó)的基本歷史脈絡(luò)，了解了一些重要的歷史事件和人物，對(duì)儒家思想有初步的認(rèn)識(shí)。在文化方面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)、藝術(shù)有所了解，對(duì)世俗文化有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。在能力上，學(xué)生具備一定的歷史資料分析和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)討論和小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生在理解深層次的歷史背景和復(fù)雜的思想文化現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，由于本節(jié)課涉及的思想文化和世俗文化內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分和歸納不同文化特點(diǎn)時(shí)感到挑戰(zhàn)。對(duì)于一些抽象的概念和理論，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和具體案例來(lái)加深理解。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的深入理解。具體教學(xué)活動(dòng)包括：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討進(jìn)步思潮對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響；進(jìn)行角色扮演，模擬不同思想流派的辯論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和思辨能力。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景和文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古代中國(guó)歷史知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了儒家思想，那么在明清時(shí)期，除了儒家思想，還有哪些新的思想流派出現(xiàn)呢？”通過(guò)這一問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《進(jìn)步思潮與世俗文化》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)多媒體課件展示明清時(shí)期的歷史背景，介紹這一時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。接著，詳細(xì)講解進(jìn)步思潮的起源、代表人物和主要觀點(diǎn)，如李贄的“童心說(shuō)”、黃宗羲的“明夷待訪錄”等。然后，引導(dǎo)學(xué)生了解世俗文化的發(fā)展，包括小說(shuō)、戲曲、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的興起和特點(diǎn)。

在講授過(guò)程中，穿插案例研究和討論，如分析李贄的思想對(duì)后世的影響，討論黃宗羲的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)社會(huì)的意義等。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助學(xué)生理解進(jìn)步思潮和世俗文化在明清時(shí)期的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)答題或選擇題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如：“李贄的‘童心說(shuō)’主要主張是什么？”“以下哪項(xiàng)是明清時(shí)期世俗文化的代表作品？”通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，討論明清時(shí)期進(jìn)步思潮和世俗文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考，并將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《明史》、《清史稿》等正史，以獲取更詳細(xì)的歷史背景和事件描述。

2.思想家著作：介紹學(xué)生閱讀李贄的《性學(xué)大全》、黃宗羲的《明夷待訪錄》等著作，以深入了解這些思想家的思想和理論。

3.世俗文化作品：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等明清時(shí)期的經(jīng)典小說(shuō)，以及觀看京劇、昆曲等傳統(tǒng)戲曲表演，感受世俗文化的魅力。

4.學(xué)術(shù)研究：提供一些學(xué)術(shù)文章和論文，如關(guān)于明清時(shí)期思想文化的變遷、世俗文化的興起等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解本節(jié)課內(nèi)容。

拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每組選擇一個(gè)思想家或一部世俗文化作品，深入探究其歷史背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，最后以報(bào)告或展示的形式分享研究成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受明清時(shí)期的歷史文化氛圍，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合。

3.建議學(xué)生訂閱歷史相關(guān)的雜志或期刊，定期閱讀，以保持對(duì)歷史學(xué)科的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.利用假期或課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看歷史題材的電影或紀(jì)錄片，如《紅樓夢(mèng)》、《大清帝國(guó)》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史事件和人物的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，通過(guò)競(jìng)賽或研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.建議學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以提供書(shū)單，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將歷史知識(shí)與文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域相結(jié)合，形成更全面的知識(shí)體系。

8.定期組織歷史講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校分享最新的研究成果和歷史觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①進(jìn)步思潮

-李贄“童心說(shuō)”

-黃宗羲“明夷待訪錄”

-顧炎武