第3章-生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-(學(xué)生版)

第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1.P48問題探討：大豆是發(fā)源于我國的重要糧食作物。大豆田里生長著稗草、簡麻、鴨跖草等多種雜草，分布著七星瓢蟲、大豆蚜等動(dòng)物，土壤里還有蚯蚓、線蟲，以及多種微生物。每公頃大豆與共生根瘤蘭每年固氮可以超過100

kg。

（1）大豆根系會(huì)給土壤帶來哪些變化?

（2）大豆與其他生物之間存在什么關(guān)系?

（3）根據(jù)以上討論結(jié)果，請用一句話概括生物與環(huán)境的關(guān)系。2.P49思考·討論：分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（1）分析上述生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系，你能畫出多少條食物鏈?與其他同學(xué)畫出的食物鏈進(jìn)行比較，分析各自的食物鏈?zhǔn)欠裥枰薷?，共同完善該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)。（2）按照不同種類生物的營養(yǎng)方式，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將上述生態(tài)系統(tǒng)中的生物進(jìn)行歸類。（3）在上述生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈之外還有哪些成分?它們對生態(tài)系統(tǒng)來說是不可缺少的嗎?為什么?（4）每個(gè)生物體的生存都離不開物質(zhì)和能量。這些生物是怎樣獲得物質(zhì)和能量的?不同種類的生物獲取物質(zhì)和能量的途徑--樣嗎?（5）參照一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖(下圖)，嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。3.P51旁欄思考：食物鏈上一般不超過五個(gè)營養(yǎng)級(jí)，想一想，這是為什么?4.P52練習(xí)與應(yīng)用一、概念檢測1.研究表明，在我國華北地區(qū)某蘋果園里生活著多種昆蟲，害蟲主要有卷葉蛾、蚧蟲、蚜蟲和食心蟲等;害蟲的天敵(即天敵昆蟲)為草蛉、異色瓢蟲、螳螂等;既非害蟲又非害蟲天敵的中性昆蟲有蚊、蠅、螞蟻等。在果園中種草，天敵昆蟲的種類和數(shù)量都有增加。判斷下列說法是否正確。

(1)卷葉蛾、蚧蟲、蚜蟲等植食性動(dòng)物是初級(jí)消費(fèi)者。()

(2)卷葉蛾→螳螂→黃雀構(gòu)成一條食物鏈,其中螳螂位于第二營養(yǎng)級(jí)。()

(3)中性昆蟲在果園生態(tài)系統(tǒng)中是多余的。(

)(4)種草后，果園中的食物網(wǎng)更復(fù)雜，有助于果園生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾。()

2.食物鏈彼此相互交錯(cuò)形成食物網(wǎng)。以下有關(guān)食物網(wǎng)的說法正確的是()

A.每種動(dòng)物可以吃多種植物B.每種生物都被多種生物捕食

C.每種生物都只位于一條食物鏈上D.一種生物可能屬于不同的營養(yǎng)級(jí)

3.動(dòng)物園里飼養(yǎng)著各種動(dòng)物，栽培了多種植物。它們構(gòu)成一個(gè)群落嗎?動(dòng)物園是個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎?二、拓展應(yīng)用：下圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能的數(shù)量與水深關(guān)系的曲線。請據(jù)圖回答以下問題。

(1)在遠(yuǎn)洋水域，從水深30m處開始，隨著水深增加，固定太陽能的數(shù)量逐漸減少，影響這一變化的非生物因素主要是_______。

(2)近海水域水深為________時(shí)，生產(chǎn)者的數(shù)量最多。

(3)生活在水深100m以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，主要是_______。第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1.P54問題探討：假設(shè)你像小說中的魯濱遜那樣，流落在一個(gè)荒島上，那里除了有能飲用的水，幾乎沒有任何食物。你身邊尚存的食物只有1只母雞、15kg玉米。討論

你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時(shí)間來等待救援。

（1）先吃雞，再吃玉米。

（2）先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。2.P55思考·討論：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律?為什么?（2）流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來?為什么?3.P56思考·討論：分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)（1）用表格的形式，將圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。例如，可以將每一營養(yǎng)級(jí)上的能量“流入”和“流出”整理成為一份清單(“流出”的能量不包括呼吸作用散失的能量)。（2）計(jì)算“流出”該營養(yǎng)級(jí)的能量占“流入”該營養(yǎng)級(jí)能量的百分比。（3）流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不會(huì)百分之百地流到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)?（4）通過以上分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律?4.P56旁欄思考：能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減，與能量守恒定律矛盾嗎?為什么?5.P57旁欄思考：人類位于食物鏈的頂端，從能量合字塔來看，人口數(shù)量日益增長，這會(huì)對地球上現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)造成什么影響?6.P58旁欄思考：生物量金字塔在什么情況下，可能是上寬下維的倒置形呢?7.P59探究·實(shí)踐：調(diào)查當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的情況調(diào)查過程中要注意對以下問題進(jìn)行分析。當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的主體是什么?還有哪些種類的生物是生產(chǎn)者?農(nóng)民是用什么方法抑制其他生產(chǎn)者的數(shù)量的?（2）初級(jí)消費(fèi)者有哪些?其中哪些是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益的?哪些是有害的?對這些初級(jí)消費(fèi)者，農(nóng)民分別采取了哪些措施?

（3）次級(jí)消費(fèi)者有哪些?它們與農(nóng)作物是什么關(guān)系?

（4）養(yǎng)殖動(dòng)物的飼料來源有哪些?（5）農(nóng)民對作物秸稈是如何處理的?

（6）人們通過什么方式來提高光能利用效率?

（7）怎樣才能使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到更充分的利用?8.P59思維訓(xùn)練：分析和處理數(shù)據(jù)1926年，美國一位生態(tài)學(xué)家研究了一

坎玉米田的能量流動(dòng)情況，得到如下數(shù)據(jù)。

（1）這塊田共收割玉米約10000株，質(zhì)量為6000kg。通過對玉米植株的化學(xué)成分進(jìn)行分析，計(jì)算出其中共含碳2675kg。

（2）據(jù)他估算，這些玉米在整個(gè)生長過程中通過細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖共2045kg。3.1kg葡萄糖儲(chǔ)存1.6x

104

kJ能量。4.在整個(gè)生長季節(jié)，人射到這塊玉米田的太陽能總量為8.5x109kJ。

請根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算:

這些玉米的含碳量折合成葡萄糖是多少?這些葡萄糖儲(chǔ)存的能量是多少?這些玉米呼吸作用消耗的能量是多少?9.P60練習(xí)與應(yīng)用一、概念檢測1.生態(tài)系統(tǒng)中所有生物的生命活動(dòng)都需要能量，而不同營養(yǎng)級(jí)的生物獲取能量的途徑是有差別的。據(jù)此判斷下列表述是否正確。

(1)太陽能只有通過生產(chǎn)者才能輸人到生態(tài)系統(tǒng)中。()

(2)生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少。()

(3)能量沿食物鏈流動(dòng)是單向的。()

2.流經(jīng)神農(nóng)架國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的總能量是()

A.該保護(hù)區(qū)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量B.照射到該保護(hù)區(qū)中的全部太陽能

C.該保護(hù)區(qū)中生產(chǎn)者所固定的太陽能D.該保護(hù)區(qū)中所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者體內(nèi)的能量

3.在一定時(shí)間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c，則a.b.c之間的關(guān)系是()

A.a=btc

B.a>btc

C.a<btc

D.c=atb二、拓展應(yīng)用1.下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同。(1)分析這兩幅圖，完成這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解。(2)哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類所利用?為什么?2.將一塊方糖放人水中，方糖很快就會(huì)溶解，消失得無影無蹤。溶解在水中的方糖還能再自行變回原來的形狀嗎?為什么?生活在水中的硅藻，它們能利用溶解在水中的硅化物制造自已絢麗精致的外殼，而通常情況下水體中硅化物的含量極為微少，僅有百萬分之幾，這比方糖溶解后水中的含糖量低得多。硅藻依靠什么力量筑造自己的精美小“屋"呢?通過以，上事例，你對能量在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是否有了進(jìn)--步的認(rèn)識(shí)?第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.P61問題探討:胡楊能抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿，可頑強(qiáng)地在荒漠中生存繁衍。然而，受水資源短缺的影響，一些遠(yuǎn)離水源的胡楊也難逃死亡的厄運(yùn)。這些死亡的胡楊雖歷經(jīng)烈日和荒漠的摧殘，卻依然傲立于大漠，其枝干往往呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的奇特造型。討論

(1)胡楊死亡后，為什么很長時(shí)間都沒有腐爛?

(2)有研究表明，長有胡楊的荒漠土壤一般比草原的貧瘠，這是為什么?2.P62思考·討論：分析碳循環(huán)的過程二氧化碳能溶于水，因此可在大氣和海洋、河流之間進(jìn)行交換。此外，碳還可以長期固定或保存在非生命系統(tǒng)中，如固定于煤、石油或木材中。人類對煤和石油等能源的利用，向大氣中排放了大量的二氧化碳。討論

（1）碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在?

（2）碳是如何進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的(以什么形式、通過哪種生命活動(dòng)、形成哪些產(chǎn)物等)

?

請用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等表示討論的結(jié)果。

（3）你如何看待人類活動(dòng)對碳循環(huán)的影響。3.P65探究·實(shí)踐：(1)一般思路：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析結(jié)果，得出結(jié)論→表達(dá)和交流(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①找準(zhǔn)自變量，確立好實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的組別，對照組是未接受自變量處理的組別。②控制好無關(guān)變量，無關(guān)變量的控制應(yīng)該注意取材的統(tǒng)一性，分組的隨機(jī)性，編號(hào)的規(guī)范性，培養(yǎng)條件的一致性等。③確定好因變量(或觀測指標(biāo))，觀測指標(biāo)的確定要具有可行性、可操作性。4.P67練習(xí)與應(yīng)用一、概念檢測1.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能。判斷下列相關(guān)表述是否正確。

(1)物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與非生物環(huán)境之間。()

(2)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程。()

2.竹子中纖維素含量很高。大熊貓每天要吃大量竹子，但一般只能利用其中-一小部分纖維素。研究表明，大熊貓的基因組缺少編碼纖維素酶的基因，但是腸道中有多種纖維素分解菌。

(1)大熊貓與它腸道內(nèi)某種纖維索分解菌的種間關(guān)系為。()

A.捕食B.寄生C.互利共生D.原始合作

(2)下列敘述不合理的是()

A.大熊貓是初級(jí)消費(fèi)者，屬于第二營養(yǎng)級(jí)B.大熊貓未消化的纖維素會(huì)被分解者利用C.纖維素分解菌促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)D.能量流動(dòng)方向是竹子-大熊貓-纖維素分解菌3.在生態(tài)系統(tǒng)中，使二氧化碳進(jìn)人生物群落的生物主要是()

A.細(xì)菌B.真菌C.動(dòng)物D.綠色植物

二、拓展應(yīng)用

1.生物圈是不是一個(gè)在物質(zhì)上自給自足的系統(tǒng)?為什么?

2.同碳元素一樣，氮在生物群落和非生物環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的。為什么還要往農(nóng)田中不斷地施加氮肥呢?

3.下表為生活在某庫區(qū)水域中層的幾種魚體內(nèi)重金屬的含量(單位:

ng"g")。請據(jù)表推測，這幾種魚中，草食性的魚是______，雜

食性的魚是_____

_，

肉食性的魚是_第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.P68問題探討：1967年，荷蘭一位生物學(xué)家在研究蜜蜂時(shí)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂在找到蜜源后，可以通過跳圓圖舞或擺尾舞向同伴傳遞蜜源情況:圓園舞表明蜜源較近，大約在距蜂箱百米以內(nèi);擺尾舞的意思是，蜜源在百米之外的遠(yuǎn)處，究競距離多遠(yuǎn)與擺尾的速度有關(guān)。討論

（1）“100m以內(nèi)”，對我們來說這幾個(gè)字的含義就是信息。同樣的信息，蜜蜂是怎樣傳遞的?

（2）你還能舉出

生物間傳遞信息的其他例子嗎?2.P69旁欄思考：想一想，生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞與物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)存在哪些差異?哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)完整的信息傳遞過程?3.P70思考·討論：分析發(fā)生在身邊的生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊的貓、狗等動(dòng)物的生活，就離不開信息的傳遞，其中既有物理信息，也有化學(xué)信息與行為信息。請就每種信息各舉兩個(gè)例子，并說明這些信息傳遞的意義。4.P71思考·討論:生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的重要性資料1：海豚進(jìn)行捕食、探路、定位和躲避天敵等行為幾乎都依賴于超聲波。它們可使用頻率超過100

kHz的超聲波進(jìn)行“回聲定位”。近年來，屢有海豚出現(xiàn)“集體自殺”現(xiàn)象的報(bào)道。已有證據(jù)表明，人類的艦船、海洋開采活動(dòng)、某些通信工具在海洋中產(chǎn)生了巨大的噪聲，會(huì)直接干擾海豚的“定位系統(tǒng)”。

資料2：有些植物，像萵苣、茄、煙草的種子必須接受某種波長的光信息，才能萌發(fā)生長。資料3：在自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一-定長度時(shí)，植物才能開花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過科學(xué)家的研究，已分離和鑒定了上千種昆蟲信息索，其中大部分是用來傳遞性信號(hào)的。

資料4：2001年，科學(xué)家在研究植物與植食性昆蟲之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)。這些化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵一寄生蟲或捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能在植物葉片上停留產(chǎn)卵。討論

（1）根據(jù)資料，分析信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系。

（2）信息傳遞在種群的繁殖過程中起什么作用?

（3）資料4中的化學(xué)物質(zhì)能夠?qū)追N生物類群聯(lián)系起來?

（4）煙草釋放的化學(xué)物質(zhì)，在白天與夜間是否都使它本身受益?

（5）請根據(jù)這些資料，總結(jié)信息傳遞對于生物生存的重要性。5.P72練習(xí)與應(yīng)用一、概念檢測1.黃鼬(俗稱“黃鼠狼”)主要捕食鼠類，它們體內(nèi)有臭腺，在遇到威脅時(shí)可排出臭氣麻痹敵人，鼠類聞到臭氣時(shí)往往選擇逃離。以下有關(guān)解釋不合理的是()

A.釋放的臭氣是一種化學(xué)信息B.這種氣味信息只對黃鼬有利

C.釋放臭氣有利于黃鼬躲避危險(xiǎn)D.臭氣作為信息可調(diào)節(jié)種間關(guān)系

2.“燕燕于飛，差池其羽”“燕燕于飛，上下其音”(《詩經(jīng).國風(fēng)》)，燕子表達(dá)的是哪一類信息?

二、拓展應(yīng)用

機(jī)場附近的鳥類嚴(yán)重危害飛行安全，因此有必要進(jìn)行人工驅(qū)鳥。請將以下人工驅(qū)鳥的措施按原理進(jìn)行歸類。

①播放鳥類天敵的鳴叫聲，②放置無公害的驅(qū)鳥劑，③燃放爆竹，④使用激光，⑤架設(shè)煤氣炮(模擬獵槍的響聲和火光)，⑥布設(shè)鳥類害怕的圖案，⑦聲光威嚇(將爆竹、獵槍聲、激光、驅(qū)鳥火焰等方法結(jié)合)，⑧遙控航模模擬天敵。

上述方法利用物理信息的有,利用化學(xué)信息的有,利用行為信息的有。6.P73課外實(shí)踐：驗(yàn)證昆蟲之間是否存在化學(xué)信息的傳遞昆蟲之間真的存在化學(xué)信息的傳遞嗎?請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證昆蟲之間是否存在化學(xué)信息的傳遞。如果有化學(xué)信息，我們既看不見，也摸不著，該怎么做呢?

提示:昆蟲能通過特殊的腺體分泌信息素，這些信息素可以通過空氣傳播。通常是雌性分泌信息素引誘雄性，只有極少數(shù)昆蟲種類是雄性引誘雌性。紗窗可以關(guān)住昆蟲，但允許化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散。

你初中做過探究螞蟻通訊的活動(dòng)嗎?如果做過，想想，那個(gè)活動(dòng)對你理解昆蟲之間的信息傳遞有什么啟發(fā)?第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.P73問題探討：紫莖澤蘭原產(chǎn)于中美洲，傳入我國后，先是在云南瘋長蔓延，現(xiàn)已擴(kuò)散至廣西、貴州、四川等多個(gè)省份，對當(dāng)?shù)亓帜尽⒛敛莺娃r(nóng)作物造成嚴(yán)重危害，在《中國第一批外來入侵物種名單》中名列榜首。討論

（1）紫莖澤蘭在原產(chǎn)地沒有大肆繁殖，為什么在入侵地可以瘋長蔓延?

（2）我國曾引入紫莖澤蘭的專食性天敵一澤蘭實(shí)蠅來防治紫莖澤蘭，澤蘭實(shí)蠅也是一種外來生物，對這種方法，你怎么看?2.P74思考·討論：分析反饋調(diào)節(jié)的過程（1）小組合作，嘗試用文字、線框、箭頭等符號(hào)，簡要描繪上述兩個(gè)例子中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)過程。（2）利用本章第1節(jié)圖3-4食物網(wǎng)(第52頁)，以圖中的蛙、蛇或其他動(dòng)物為例，描繪該種動(dòng)物數(shù)量增長或減少時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)可能發(fā)生的變化，并討論反饋調(diào)節(jié)是否發(fā)揮了作用。3.P75旁欄思考：想象你每時(shí)每刻都在被病菌攻擊的情景。平時(shí)不得病是由于你的抵抗力，得病后能夠恢復(fù)健康靠的是恢復(fù)力。這對你理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有幫助嗎?4.P76旁欄思考：想一想，研究不同生態(tài)系統(tǒng)在抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩方面存在的差別，對自然生態(tài)系統(tǒng)的利用和保護(hù)有什么意義?5.P77思考·討論：設(shè)計(jì)提高某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方案在林業(yè)生產(chǎn)上，針對當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥赖臈l件，選擇適合的樹種，并進(jìn)行多樹種的合理搭配和混交，可以提高人工林的穩(wěn)定性。在草原上，適度放牧實(shí)現(xiàn)“草畜平衡”，也可以維持草原生態(tài)系統(tǒng)在氣候調(diào)節(jié)、水土保持、涵養(yǎng)水源等方面的服務(wù)功能。討論

（1）為什么上述措施可以維持成提高森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?

（2）請你結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇一種生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方案。設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要考慮生態(tài)系統(tǒng)受到哪些方面的干擾，控制干擾的強(qiáng)度;另一方面，應(yīng)考慮提高生態(tài)系統(tǒng)多樣性、復(fù)雜性的!措施。6.P78練習(xí)與應(yīng)用一、概念檢測1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。判斷下列相關(guān)表述是否正確。

(1)溫帶針闊葉混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性低。()

(2)不同的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的強(qiáng)度不同。()

2.封山育林能有效提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，是因?yàn)?)

A.封山育林控制了物質(zhì)循環(huán)B.延長了生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈

C.增加了生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者數(shù)量D.使生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性增加

3.天然森林很少發(fā)生的松毛蟲蟲害，卻經(jīng)常發(fā)生在人工馬尾松林中，合理的解釋是()

A.馬尾松對松毛蟲抵抗力差B.人工林內(nèi)松毛蟲繁殖能力強(qiáng)

C.人工林成分單一，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單D.當(dāng)?shù)貧夂蜻m于松毛蟲的生長和繁殖

二、拓展應(yīng)用

某江南水鄉(xiāng)小城，曾經(jīng)是-

-派小橋、流水、人家的怡人景象。幾百年來，當(dāng)?shù)匕傩赵诤恿魃嫌翁悦紫床耍谙掠蜗丛柘匆?，河水的水質(zhì)-

-直保持良好。20世紀(jì)70年代，由于大量生活污水和工業(yè)廢水排人河道,水質(zhì)惡化。20世紀(jì)90年代，當(dāng)?shù)夭扇〈胧I(yè)廢水排放進(jìn)行控制，同時(shí)將河道支流很多入水口封閉以減少污水流人，河道內(nèi)水量減少、河水流速降低，水質(zhì)仍然較差。請基于對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)，回答以下問題。1.當(dāng)?shù)匕傩赵诤恿髦刑悦紫床?，洗澡洗衣，為什么河水仍能保持清?

2.大量生活污水和工業(yè)廢水排人河道以后,為什么會(huì)引起水質(zhì)急劇下降?

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世紀(jì)90年代采取的措施沒有明顯效果，可能的原因是什么?

3.可以采取什么措施來改善該地河流水質(zhì)?7.P78探究·實(shí)踐：設(shè)計(jì)制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮的生態(tài)系統(tǒng)各組成成分有哪些?，

（2）生態(tài)缸經(jīng)過多長時(shí)間后才能達(dá)到比較穩(wěn)定的狀態(tài)?

（3）達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后，生態(tài)缸內(nèi)的生物種類與數(shù)量有無變化?如有，是怎樣變化的?（4）在生態(tài)缸中，最后留下來的生物在這個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)中分別起什么作用?8.P80復(fù)習(xí)與提高一、選擇題1.下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A.沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者B.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量

C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用效率2.在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是能量的載體，下列敘述正確的是()

A.能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán)B.物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

C.能量只能在食物鏈中流動(dòng)