云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014-2021學(xué)年高中生物必修一導(dǎo)學(xué)案：第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

主備人：金銀寶學(xué)科長(zhǎng)簽字：執(zhí)行時(shí)間：2021年9月2日教學(xué)設(shè)計(jì)高中課程標(biāo)準(zhǔn)?生物必修1第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例一、內(nèi)容及其解析1．內(nèi)容：把握細(xì)胞的吸水與失水的條件；理解植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別與復(fù)原；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例。2．解析：水分的跨膜運(yùn)輸是一個(gè)探究試驗(yàn)，通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞失水和吸水的試驗(yàn)，培育同學(xué)探究問(wèn)題的一般方法和步驟。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容格外接近生活，同學(xué)對(duì)水進(jìn)出細(xì)胞膜的學(xué)問(wèn)較為生疏，因此接受爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)較好。通過(guò)試驗(yàn)多媒體手段突破難點(diǎn)，為同學(xué)更好的理解細(xì)胞吸水和失水原理做好鋪墊。二、目標(biāo)及其解析1．目標(biāo)（1）描述半透膜的特征；（2）舉例說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞膜和植物原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜理解水的跨膜運(yùn)輸是順濃度梯度進(jìn)行2．解析嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)；進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析問(wèn)題：1、探究水分進(jìn)出細(xì)胞是沿相對(duì)濃度梯度進(jìn)行的。 2、細(xì)胞吸水和失水的原理；探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”解析：嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)；進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。四、教學(xué)支持條件分析為掛念同學(xué)獵取直觀形象的學(xué)問(wèn)，可接受掛圖、模型等教具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程復(fù)習(xí)、資料分析導(dǎo)入新科復(fù)習(xí)、資料分析導(dǎo)入新科細(xì)胞的吸水與失水物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例小結(jié)（二）教學(xué)情景1．復(fù)習(xí)、資料分析導(dǎo)入新課問(wèn)題1細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的邊界是什么？設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，激發(fā)同學(xué)的探究欲望師生活動(dòng)：老師提問(wèn)，樂(lè)觀思考回答2．細(xì)胞的吸水與失水（1）滲透吸水原理問(wèn)題2：由于邊界的存在，進(jìn)而將細(xì)胞與外界物質(zhì)分隔，這種分隔是不是意味著細(xì)胞需要的物質(zhì)不能進(jìn)來(lái)，細(xì)胞不需要的物質(zhì)不能出去，為什么？例1：演示試驗(yàn)：燒杯中是清水，漏斗內(nèi)是30%的蔗糖溶液，兩種不同的溶液被一層卵殼膜隔開，試驗(yàn)開頭時(shí)，漏斗內(nèi)外的液面在同一水平面上，靜置2小時(shí)后，漏斗內(nèi)的液面上升。問(wèn)題3：為什么漏斗內(nèi)的液面會(huì)上升？〖提示〗由于單位時(shí)間內(nèi)透過(guò)玻璃紙進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長(zhǎng)頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面上升。問(wèn)題4：假如用一層紗布代替玻璃紙，液面還會(huì)上升嗎？〖提示〗用紗布替代玻璃紙時(shí)，因紗布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不會(huì)上升。問(wèn)題5：假如燒杯中也是同樣濃度的蔗糖溶液，結(jié)果會(huì)怎么樣？〖提示〗半透膜兩側(cè)溶液的濃度相等時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)透過(guò)玻璃紙進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量，液面也不會(huì)上升。小結(jié)：半透膜:一類可以允許小分子物質(zhì)通過(guò)而大分子物質(zhì)不能通過(guò)的一類薄膜的總稱滲透作用：水分子(或其他溶劑分子)通過(guò)半透膜的擴(kuò)散,叫做滲透作用.滲透作用發(fā)生的條件：A.具有半透膜;B.半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.（2）動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水問(wèn)題6：細(xì)胞在什么狀況下吸水？又在什么狀況下失水？〖提示〗吸水：細(xì)胞外液的濃度＞細(xì)胞內(nèi)液的濃度（膨脹甚至漲破）失水：細(xì)胞外液的濃度＜細(xì)胞內(nèi)液的濃度（皺縮）問(wèn)題7：紅細(xì)胞的膜相當(dāng)于半透膜，當(dāng)外界溶液濃度很低時(shí)，紅細(xì)胞肯定會(huì)由于吸水而漲破？假如換成植物細(xì)胞呢？（3）成熟植物細(xì)胞（有大液泡）的吸水和失水問(wèn)題8：成熟植物細(xì)胞的半透膜是什么？〖提示〗原生質(zhì)層：細(xì)胞膜＋液泡膜＋兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。例2：〖探究〗植物細(xì)胞的吸水和失水。中心液泡大小原生質(zhì)層的位置細(xì)胞大小蔗糖溶液變小原生質(zhì)層脫離細(xì)胞壁基本不變清水漸漸恢復(fù)原來(lái)大小原生質(zhì)層恢復(fù)原來(lái)位置基本不變植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗(yàn)當(dāng)植物細(xì)胞處于：高滲溶液中---質(zhì)壁分別低滲溶液中---質(zhì)壁分別復(fù)原等滲溶液中---不變化問(wèn)題9：為什么質(zhì)壁會(huì)分別和質(zhì)壁分別和復(fù)原？〖提示〗失水：細(xì)胞外液的濃度＜細(xì)胞內(nèi)液的濃度（質(zhì)壁分別）吸水：細(xì)胞外液的濃度＞細(xì)胞內(nèi)液的濃度（質(zhì)壁分別復(fù)原）設(shè)計(jì)意圖：探討植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗(yàn)，找出植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原的緣由。師生活動(dòng)：同學(xué)閱讀思考溝通回答，老師提示。3．物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌鼘?shí)例問(wèn)題10：閱讀課本P63的資料分析，回答P64的爭(zhēng)辯三個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)明白什么問(wèn)題？〖提示〗細(xì)胞膜、其他全部生物膜都是選擇透過(guò)性的膜。1.在培育過(guò)程中，水稻吸取水分及其他離子較多，吸取Ca2+、Mg2+較少，結(jié)果導(dǎo)致水稻培育液里的Ca2+、Mg2+濃度增高。2.不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸取是有差異的。3.水分子跨膜運(yùn)輸是順相對(duì)含量梯度的，其他物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸并不都是這樣，這取決于細(xì)胞生命活動(dòng)的需要。4.細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸取是有選擇的。這種選擇性具有普遍性。說(shuō)明白細(xì)胞膜、其他全部生物膜都是選擇透過(guò)性的膜。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例分析得出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌鼘?shí)例。師生活動(dòng)：同學(xué)閱讀思考溝通回答，老師提示4．小結(jié)一、滲透現(xiàn)象二、細(xì)胞的吸水和失水三、探究三個(gè)方面：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、試驗(yàn)方案及結(jié)果預(yù)期。四、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原試驗(yàn)五、其他實(shí)例設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，體驗(yàn)建構(gòu)模型的過(guò)程，回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。師生活動(dòng)：實(shí)行小組合作形式課后完成6．目標(biāo)檢測(cè)問(wèn)題10：細(xì)胞在什么狀況下吸水或失水？問(wèn)題11：為什么說(shuō)細(xì)胞膜是選擇半透過(guò)性膜？設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)閱讀、思考、爭(zhēng)辯、溝通、歸納等綜合性力量師生活動(dòng)：各小組相互補(bǔ)充，開展評(píng)價(jià)配餐作業(yè)基礎(chǔ)題（A組題）1．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別是指（）。A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁分別B．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分別C．細(xì)胞質(zhì)和液泡膜分別D．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜分別2．成熟區(qū)的外層細(xì)胞不斷吸取水分到根內(nèi)部的導(dǎo)管中去，水分由外向內(nèi)逐層滲過(guò)各層細(xì)胞，從而導(dǎo)致各層細(xì)胞的細(xì)胞液濃度（）。A．逐層降低B．逐層上升C．不變D．取決于土壤液濃度3．用0.3g/mL的蔗糖溶液浸泡下列細(xì)胞，可能發(fā)生質(zhì)壁分別的是（）。A．根尖分生區(qū)細(xì)胞B．根尖成熟區(qū)細(xì)胞C．干燥的種子細(xì)胞D．莖的形成層細(xì)胞4．除哪項(xiàng)外，下列其余各項(xiàng)都可以通過(guò)質(zhì)壁分別試驗(yàn)加以鑒定？（）A．成熟植物細(xì)胞的死活B．蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減C．能進(jìn)行滲透吸水D．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小5．將n塊（n＞5）質(zhì)量、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質(zhì)量濃度的蔗糖溶液中，15min后，測(cè)定馬鈴薯塊莖的質(zhì)量，并依據(jù)測(cè)定結(jié)果制成直角坐標(biāo)圖。在圖4－1中，你認(rèn)為能表示本試驗(yàn)結(jié)果的是（）。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在記憶基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，在學(xué)的基礎(chǔ)上自然的記住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以便于后面的運(yùn)用。二、鞏固題（B組題）6．將新穎的苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀看，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖4－2所示。此時(shí)，部位①和②的顏色分別是（）。A．①無(wú)色、②綠色B．①紅色、②綠色C．①紅色、②無(wú)色D．①紅色、②紅色圖4－27．酵母菌培育基中，常含有肯定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過(guò)高時(shí)，反而抑制了微生物的生長(zhǎng)，緣由是（）。A．失水影響其生活B．碳源太豐富C．轉(zhuǎn)變了酵母菌的pHD．葡萄糖不是酵母菌的原料8．下列現(xiàn)象中，屬于滲透作用的是（）。A．氧分子通過(guò)細(xì)胞壁B．葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜C．通過(guò)原生質(zhì)層D．水分子通過(guò)原生質(zhì)層9．將成熟的植物細(xì)胞放在溶液中能夠成一個(gè)滲透系統(tǒng)，主要緣由是（）。A．液泡膜內(nèi)外溶液有濃度差B．細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)層可看作一層選擇透過(guò)性膜C．細(xì)胞壁是全透性的D．水分可以自由出入細(xì)胞10．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別的內(nèi)因是（）。A．外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度B．外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度C．原生質(zhì)層的伸縮性較大，細(xì)胞壁的伸縮性較小D．原生質(zhì)層的伸縮性較小，細(xì)胞壁的伸縮性較大11．用蔗糖浸漬冬瓜，能使冬瓜變甜，這是由于（）。A．蔗糖分子通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞B．蔗糖分子分解為葡萄糖分子進(jìn)入細(xì)胞C．蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞間隙D．細(xì)胞脫水死亡，細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性，蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞12．若向日葵的某種細(xì)胞間隙的液體濃度為A，細(xì)胞濃濃度為B，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為C，則當(dāng)它因缺水而萎蔫時(shí)，三者之間的濃度關(guān)系為（）。A．A＞B＞CB．A＞C＞BC．B＞C＞AD．B＞A＞C13．在干旱地區(qū)正常生長(zhǎng)的一棵植物，從理論上推想，其體內(nèi)哪一部位的細(xì)胞細(xì)胞液濃度最低（）。A．根毛區(qū)細(xì)胞B．葉肉細(xì)胞C．導(dǎo)管細(xì)胞D．莖的皮層細(xì)胞14．將已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分別的細(xì)胞浸入清水中，其吸水力的變化應(yīng)當(dāng)是（）。A．由大到小B．由小到大C．吸水力不變D．吸水力等于015．下表表示某一洋蔥表皮細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中發(fā)生變化的試驗(yàn)記錄，該試驗(yàn)的主要目的是（）。蔗糖溶液（g/mL）細(xì)胞變化0.30發(fā)生質(zhì)壁分別0.25無(wú)明顯變化0.20有脹大趨勢(shì)A．證明細(xì)胞膜具有肯定的流淌性B．測(cè)定細(xì)胞液濃度為0.25g/mL左右C．驗(yàn)證原生質(zhì)具有選擇透過(guò)性D．證明細(xì)胞是有生命的16．根毛細(xì)胞的原生質(zhì)層是指（）。A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核D．細(xì)胞膜、原生質(zhì)和液泡膜17．下列有關(guān)生物膜概念的敘述中，正確的是（）。A．在細(xì)胞內(nèi)組成具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器的膜B．在細(xì)胞內(nèi)全部細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng)C．在細(xì)胞內(nèi)特指線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以及細(xì)胞膜D．在細(xì)胞內(nèi)組成細(xì)胞器的膜以及細(xì)胞膜、核膜的統(tǒng)稱設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變問(wèn)問(wèn)題的方法，有助于同學(xué)深刻的理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，，在以后只是相互滲透的時(shí)候不會(huì)混用學(xué)問(wèn)。三、提高題（C組題）18．觀看細(xì)胞質(zhì)壁分別的裝片時(shí)，可看到洋蔥表皮細(xì)胞的變化狀況是（）。A．液泡變小，紫色加深B．液泡變大，紫色變淺C．液泡變小，紫色變淺D．液泡變大，紫色變深19．根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大的植物，分布在（）。A．熱帶雨林B．荒漠C．草原D．森林20．將人類的紅血球置于不同濃度蔗糖液中，浸泡半小時(shí)之后的結(jié)果如圖4－3。依照血球外形的變化推斷蔗糖液的濃度，由高到低排列，正確的是（）。A．甲＞乙＞丙＞丁B．?。炯祝疽遥颈鸆．丙＞?。炯祝疽褼．丙＞乙＞?。炯讏D4－321．甜菜肉質(zhì)貯藏根液泡中的花青素使塊根呈紅色，將此根切成小塊，放入蒸餾水中，水的顏色無(wú)明顯變化；若先用鹽酸處理此根，再放入蒸餾水中，則水變?yōu)榧t色，緣由是（）。A．鹽酸破壞了細(xì)胞壁B．鹽酸破壞了細(xì)胞膜C．鹽酸破壞了原生質(zhì)層D．花青素溶于鹽酸而不溶于水22．植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水時(shí)，水分子依次通過(guò)的結(jié)構(gòu)是（）。A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜C．液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁D．細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)23．觀看植物細(xì)胞質(zhì)壁分別與復(fù)原試驗(yàn)的正確挨次是（）。①加清水②制作裝片③觀看質(zhì)壁分別④加0.3g/mL蔗糖溶液⑤觀看細(xì)胞復(fù)原⑥觀看正常細(xì)胞A．①②③④⑤⑥B．②⑥④③①⑤C．①②③④⑥⑤D．⑥①②④③⑤24．在觀看植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原過(guò)程中，常用紫色洋蔥做材料，試驗(yàn)效果較好，這是由于（）。A．只有紫色洋蔥發(fā)生質(zhì)壁分別B．細(xì)胞液泡呈紫色便于觀看C．細(xì)胞內(nèi)液泡較大D．細(xì)胞膜呈紫色便于觀看設(shè)計(jì)意圖：充分與生活結(jié)合，在生活實(shí)際中找到答案，便于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)提高愛好，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，也便于培育探究的科學(xué)精神。教學(xué)反思：學(xué)案第四章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）描述半透膜的特征；思考題1什么叫做半透膜？（2）舉例說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞膜和植物原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜理解水的跨膜運(yùn)輸是順濃度梯度進(jìn)行。思考題2細(xì)胞在什么狀況下吸水，什么狀況下失水？問(wèn)題與例題1．復(fù)習(xí)、資料分析導(dǎo)入新課問(wèn)題1細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的邊界是什么？2．細(xì)胞的吸水與失水（1）滲透吸水原理問(wèn)題2：由于邊界的存在，進(jìn)而將細(xì)胞與外界物質(zhì)分隔，這種分隔是不是意味著細(xì)胞需要的物質(zhì)不能進(jìn)來(lái)，細(xì)胞不需要的物質(zhì)不能出去，為什么？例1：演示試驗(yàn)：燒杯中是清水，漏斗內(nèi)是30%的蔗糖溶液，兩種不同的溶液被一層卵殼膜隔開，試驗(yàn)開頭時(shí)，漏斗內(nèi)外的液面在同一水平面上，靜置2小時(shí)后，漏斗內(nèi)的液面上升。問(wèn)題3：為什么漏斗內(nèi)的液面會(huì)上升？問(wèn)題4：假如用一層紗布代替玻璃紙，液面還會(huì)上升嗎？問(wèn)題5：假如燒杯中也是同樣濃度的蔗糖溶液，結(jié)果會(huì)怎么樣？小結(jié)：半透膜:一類可以允許小分子物質(zhì)通過(guò)而大分子物質(zhì)不能通過(guò)的一類薄膜的總稱。滲透作用：水分子(或其他溶劑分子)通過(guò)半透膜的擴(kuò)散,叫做滲透作用.滲透作用發(fā)生的條件：A.具有半透膜;B.半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.（2）動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水問(wèn)題6：細(xì)胞在什么狀況下吸水？又在什么狀況下失水？問(wèn)題7：紅細(xì)胞的膜相當(dāng)于半透膜，當(dāng)外界溶液濃度很低時(shí)，紅細(xì)胞肯定會(huì)由于吸水而漲破？假如換成植物細(xì)胞呢？（3）成熟植物細(xì)胞（有大液泡）的吸水和失水問(wèn)題8：成熟植物細(xì)胞的半透膜是什么？例2：〖探究〗植物細(xì)胞的吸水和失水。中心液泡大小原生質(zhì)層的位置細(xì)胞大小蔗糖溶液清水問(wèn)題9：為什么質(zhì)壁會(huì)分別？說(shuō)明什么？3．物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例問(wèn)題10：閱讀課本P63的資料分析，回答P64的爭(zhēng)辯三個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)明白什么問(wèn)題？目標(biāo)檢測(cè)問(wèn)題10：細(xì)胞在什么狀況下吸水或失水？問(wèn)題11：為什么說(shuō)細(xì)胞膜是選擇半透過(guò)性膜？配餐作業(yè)基礎(chǔ)題（A組題）1．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別是指（）。A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁分別B．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分別C．細(xì)胞質(zhì)和液泡膜分別D．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜分別2．成熟區(qū)的外層細(xì)胞不斷吸取水分到根內(nèi)部的導(dǎo)管中去，水分由外向內(nèi)逐層滲過(guò)各層細(xì)胞，從而導(dǎo)致各層細(xì)胞的細(xì)胞液濃度（）。A．逐層降低B．逐層上升C．不變D．取決于土壤液濃度3．用0.3g/mL的蔗糖溶液浸泡下列細(xì)胞，可能發(fā)生質(zhì)壁分別的是（）。A．根尖分生區(qū)細(xì)胞B．根尖成熟區(qū)細(xì)胞C．干燥的種子細(xì)胞D．莖的形成層細(xì)胞4．除哪項(xiàng)外，下列其余各項(xiàng)都可以通過(guò)質(zhì)壁分別試驗(yàn)加以鑒定？（）A．成熟植物細(xì)胞的死活B．蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減C．能進(jìn)行滲透吸水D．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小5．將n塊（n＞5）質(zhì)量、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質(zhì)量濃度的蔗糖溶液中，15min后，測(cè)定馬鈴薯塊莖的質(zhì)量，并依據(jù)測(cè)定結(jié)果制成直角坐標(biāo)圖。在圖4－1中，你認(rèn)為能表示本試驗(yàn)結(jié)果的是（）。二、鞏固題（B組題）6．將新穎的苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀看，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖4－2所示。此時(shí)，部位①和②的顏色分別是（）。A．①無(wú)色、②綠色B．①紅色、②綠色C．①紅色、②無(wú)色D．①紅色、②紅色圖4－27．酵母菌培育基中，常含有肯定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過(guò)高時(shí)，反而抑制了微生物的生長(zhǎng)，緣由是（）。A．失水影響其生活B．碳源太豐富C．轉(zhuǎn)變了酵母菌的pHD．葡萄糖不是酵母菌的原料8．下列現(xiàn)象中，屬于滲透作用的是（）。A．氧分子通過(guò)細(xì)胞壁B．葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜C．通過(guò)原生質(zhì)層D．水分子通過(guò)原生質(zhì)層9．將成熟的植物細(xì)胞放在溶液中能夠成一個(gè)滲透系統(tǒng)，主要緣由是（）。A．液泡膜內(nèi)外溶液有濃度差B．細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)層可看作一層選擇透過(guò)性膜C．細(xì)胞壁是全透性的D．水分可以自由出入細(xì)胞10．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分別的內(nèi)因是（）。A．外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度B．外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度C．原生質(zhì)層的伸縮性較大，細(xì)胞壁的伸縮性較小D．原生質(zhì)層的伸縮性較小，細(xì)胞壁的伸縮性較大11．用蔗糖浸漬冬瓜，能使冬瓜變甜，這是由于（）。A．蔗糖分子通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞B．蔗糖分子分解為葡萄糖分子進(jìn)入細(xì)胞C．蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞間隙D．細(xì)胞脫水死亡，細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性，蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞12．若向日葵的某種細(xì)胞間隙的液體濃度為A，細(xì)胞濃濃度為B，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為C，則當(dāng)它因缺水而萎蔫時(shí)，三者之間的濃度關(guān)系為（）。A．A＞B＞CB．A＞C＞BC．B＞C＞AD．B＞A＞C13．在干旱地區(qū)正常生長(zhǎng)的一棵植物，從理論上推想，其體內(nèi)哪一部位的細(xì)胞細(xì)胞液濃度最低（）。A．根毛區(qū)細(xì)胞B．葉肉細(xì)胞C．導(dǎo)管細(xì)胞D．莖的皮層細(xì)胞14．將已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分別的細(xì)胞浸入清水中，其吸水力的變化應(yīng)當(dāng)是（）。A．由大到小B．由小到大C．吸水力不變D．吸水力等于015．下表表示某一洋蔥表皮細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中發(fā)生變化的試驗(yàn)記錄，該試驗(yàn)的主要目的是（）。蔗糖溶液（g/mL）細(xì)胞變化0.30發(fā)生質(zhì)壁分別0.25無(wú)明顯變化0.20有脹大趨勢(shì)A．證明細(xì)胞膜具有肯定的流淌性B．測(cè)定細(xì)胞液濃度為0.25g/mL左右C．驗(yàn)證原生質(zhì)具有選擇透過(guò)性D．證明細(xì)胞是有生命的16．根毛細(xì)胞的原生質(zhì)層是指（）。A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核D．細(xì)胞膜、原生質(zhì)和液泡膜17．下列有關(guān)生物膜概念的敘述中，正確的是（）。A．在細(xì)胞內(nèi)組成具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器的膜B．在細(xì)胞內(nèi)全部細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng)C．在細(xì)胞內(nèi)特指線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以及細(xì)胞膜