20《蜘蛛開(kāi)店》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

20《蜘蛛開(kāi)店》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《蜘蛛開(kāi)店》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二十課《蜘蛛開(kāi)店》。本課是一篇童話故事，講述了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，以及它在開(kāi)店過(guò)程中遇到的各種動(dòng)物朋友。課文分為三個(gè)自然段，主要內(nèi)容包括：

1.蜘蛛開(kāi)店的原因及它所開(kāi)的店鋪；

2.蜘蛛在開(kāi)店過(guò)程中遇到的動(dòng)物朋友及他們的特點(diǎn)；

3.蜘蛛開(kāi)店的結(jié)果及寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)蜘蛛開(kāi)店的故事，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解蜘蛛開(kāi)店的故事中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味課文中的語(yǔ)言美、情節(jié)美，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和基本的閱讀理解能力，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些有關(guān)動(dòng)物特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，對(duì)童話故事有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于觀察、模仿和表達(dá)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)鞏固；

-理解故事中的隱喻和寓意可能需要教師的引導(dǎo)和解釋；

-部分學(xué)生可能對(duì)蜘蛛開(kāi)店的故事情節(jié)理解不夠深入，需要通過(guò)討論和思考來(lái)提高理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蜘蛛開(kāi)店》課文相關(guān)的圖片，如蜘蛛、開(kāi)店場(chǎng)景等，以及動(dòng)畫(huà)視頻資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)生字詞和關(guān)鍵句子，以及教學(xué)互動(dòng)時(shí)的記錄。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)材料，同時(shí)預(yù)留足夠的空間進(jìn)行小組討論活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《蜘蛛開(kāi)店》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意的故事情節(jié)和生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”“蜘蛛開(kāi)店遇到了哪些動(dòng)物？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀課文，圈出生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述蜘蛛開(kāi)店的故事開(kāi)頭，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，分析蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中的問(wèn)題解決方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論蜘蛛開(kāi)店的成功和失敗原因，角色扮演蜘蛛和顧客進(jìn)行對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解故事寓意。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程和結(jié)果。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，扮演故事角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和故事情節(jié)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置根據(jù)《蜘蛛開(kāi)店》編寫(xiě)新故事的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解和創(chuàng)造力。

-提供拓展資源：提供相關(guān)童話故事書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求編寫(xiě)新故事，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展閱讀，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解蜘蛛開(kāi)店的故事情節(jié)和寓意，以及生字詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展和反思，學(xué)生能夠全面掌握課程內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》一文后取得的各項(xiàng)成果：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蜘蛛”、“店”、“顧客”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

2.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》，學(xué)生對(duì)童話故事的理解能力有了明顯提高，能夠概括故事主要情節(jié)，理解故事中的角色特點(diǎn)和寓意。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析蜘蛛開(kāi)店的原因、過(guò)程和結(jié)果，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從故事中提煉出一般性的生活道理。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通，提高了口頭表達(dá)能力。

5.寫(xiě)作能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試根據(jù)《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)編寫(xiě)新故事，運(yùn)用了課文中的句型和詞匯，提高了寫(xiě)作能力。

6.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)蜘蛛開(kāi)店的故事，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮、堅(jiān)持和創(chuàng)新的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《蜘蛛開(kāi)店》全文，對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的記憶和理解。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠生動(dòng)地演繹蜘蛛和顧客的對(duì)話，表現(xiàn)出對(duì)故事角色的深入理解。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生編寫(xiě)的新的童話故事富有創(chuàng)意，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的知識(shí)，如遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)持和尋找解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生對(duì)童話故事的興趣得到激發(fā)，自發(fā)地進(jìn)行拓展閱讀，增加了知識(shí)儲(chǔ)備。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用信息技術(shù)手段，如通過(guò)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了預(yù)習(xí)的效果。

2.通過(guò)角色扮演的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，這種方式不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后，缺乏有效的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)，但仍然有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，未能充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，而對(duì)于學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)還不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動(dòng)元素，如設(shè)置預(yù)習(xí)討論小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)心得，相互監(jiān)督和激勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)定期檢查預(yù)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)動(dòng)力。

2.為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我打算在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。例如，可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還將關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，以便提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事情節(jié)梳理：板書(shū)《蜘蛛開(kāi)店》的故事發(fā)展脈絡(luò)，包括蜘蛛開(kāi)店的原因、開(kāi)店