13 磁鐵玩具大比拼(一) 說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)冀人版

13磁鐵玩具大比拼(一)說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以冀人版二年級上冊科學(xué)教材中的“13磁鐵玩具大比拼（一）”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路旨在激發(fā)學(xué)生對磁鐵性質(zhì)的好奇心，通過實踐操作，培養(yǎng)觀察、思考、合作的能力。課程分為導(dǎo)入、實驗探究、小組討論、總結(jié)交流四個環(huán)節(jié)。首先，通過展示不同磁鐵玩具，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注磁鐵的吸鐵特性；其次，組織學(xué)生進行磁鐵吸附實驗，觀察磁鐵的吸鐵現(xiàn)象；接著，開展小組討論，探討磁鐵的運用及在生活中可能的應(yīng)用；最后，進行總結(jié)交流，梳理本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固磁鐵的基本特性。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵的吸鐵特性，培養(yǎng)實證意識和探究精神。

2.科學(xué)思維：運用比較、分析等方法，理解磁鐵的相互作用，發(fā)展邏輯思維和科學(xué)推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度：保持對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)積極探究、勇于嘗試的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：在小組合作中，學(xué)會分享、交流，培養(yǎng)合作意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過簡單的磁鐵知識，如磁鐵能吸引鐵釘?shù)却判晕镔|(zhì)。

-學(xué)生對基本的科學(xué)實驗操作，如觀察、記錄實驗現(xiàn)象有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對磁鐵和玩具具有濃厚的興趣，容易被新奇的磁鐵玩具吸引。

-學(xué)生具備一定的動手操作能力，喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組中分享和討論實驗結(jié)果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對磁鐵的吸鐵特性理解不夠深入，需要通過實驗來加強認(rèn)識。

-在實驗過程中，學(xué)生可能會遇到實驗操作不當(dāng)、觀察不仔細等問題，需要引導(dǎo)他們耐心、細致地進行實驗。

-學(xué)生在描述和總結(jié)實驗現(xiàn)象時，可能存在表達不清、邏輯不嚴(yán)密的情況，需要教師引導(dǎo)他們進行有效的思考和表達。教學(xué)資源-硬件資源：磁鐵玩具、鐵釘、大頭針、磁鐵棒、小磁鐵片、塑料盒、玻璃板

-軟件資源：科學(xué)實驗操作指導(dǎo)手冊、實驗記錄表格

-課程平臺：校園科學(xué)實驗室、班級互動平臺

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、磁鐵相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：小組合作實驗、討論交流、實物展示、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括磁鐵的基本性質(zhì)和實驗操作的注意事項，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？”“磁鐵的兩極有何不同？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀磁鐵相關(guān)資料，了解磁鐵的性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，方便學(xué)生隨時查閱。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示磁鐵玩具的吸引現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解磁鐵的南北極、磁力線等基本概念。

-組織課堂活動：分組進行磁鐵吸附實驗，觀察不同材料的吸附效果。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考磁鐵的性質(zhì)和作用。

-參與課堂活動：學(xué)生分組實驗，記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，進行小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解磁鐵的基本知識，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗磁鐵的吸引現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)磁鐵應(yīng)用的作業(yè)，如磁鐵在生活中的使用。

-提供拓展資源：提供磁鐵相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《磁鐵的奇妙世界》：介紹磁鐵的基本知識，包括磁鐵的南北極、磁力線的分布等。

-《磁鐵在生活中的應(yīng)用》：探討磁鐵在現(xiàn)代生活中的各種應(yīng)用，如磁懸浮列車、硬盤存儲等。

-《磁性與人類文明》：從歷史角度出發(fā)，講述磁性對人類文明發(fā)展的貢獻。

-《磁鐵與地球》：介紹地球的磁場，以及磁鐵在導(dǎo)航和探險中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同材質(zhì)對磁鐵吸附力的影響：讓學(xué)生收集不同的材質(zhì)，如鐵、銅、鋁等，觀察它們對磁鐵的吸附力。

-磁鐵與電流的相互作用：學(xué)生可以閱讀有關(guān)電磁學(xué)的資料，了解電流通過磁鐵時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

-磁懸浮實驗：學(xué)生可以嘗試制作簡單的磁懸浮裝置，探究磁懸浮的原理。

-磁鐵與生物的關(guān)系：學(xué)生可以研究磁鐵對生物體的影響，如磁性物質(zhì)在生物體內(nèi)的作用。

1.磁鐵的基本知識

-磁鐵的南北極：每個磁鐵都有南極和北極，同名磁極相斥，異名磁極相吸。

-磁力線：磁鐵周圍的磁力線從北極出發(fā)，回到南極，磁力線的密集程度表示磁場的強度。

-磁鐵的磁化：某些物質(zhì)在外部磁場的作用下，內(nèi)部磁矩會排列整齊，表現(xiàn)出磁性。

2.磁鐵在生活中的應(yīng)用

-磁懸浮列車：利用磁鐵的排斥力，使列車懸浮在軌道上，減少摩擦，提高速度。

-硬盤存儲：硬盤中的磁頭利用磁鐵的性質(zhì)讀寫數(shù)據(jù)，實現(xiàn)信息的存儲。

-門的磁性鎖：利用磁鐵的吸力，使門鎖保持關(guān)閉狀態(tài)。

3.磁性與人類文明

-指南針：古代航海者利用磁鐵的性質(zhì)制作指南針，幫助導(dǎo)航。

-地磁與探險：探險家利用地球的磁場，確定方向，進行探險。

4.磁鐵與地球

-地球的磁場：地球本身就是一個巨大的磁體，地球磁場對人類和生物體都有影響。

-磁極的遷移：地球的磁極并非固定不動，而是隨著時間的推移發(fā)生遷移。板書設(shè)計①磁鐵的性質(zhì)

-磁鐵兩極：南極、北極

-磁極間相互作用：同名磁極相斥，異名磁極相吸

②磁鐵的運用

-磁鐵玩具的吸引力

-磁鐵在生活中的應(yīng)用實例

③實驗觀察要點

-實驗材料：磁鐵、鐵釘、大頭針等

-實驗現(xiàn)象：磁鐵吸引鐵釘?shù)却判晕镔|(zhì)

-實驗記錄：觀察結(jié)果，描述磁鐵的吸鐵特性教學(xué)反思這節(jié)課通過磁鐵玩具大比拼的活動，讓學(xué)生探索磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用，整體教學(xué)效果較好。下面我來反思一下這節(jié)課的優(yōu)點和不足之處。

優(yōu)點：

1.學(xué)生興趣濃厚。通過磁鐵玩具的吸引現(xiàn)象，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與實驗，對磁鐵的性質(zhì)產(chǎn)生了好奇心。

2.實驗活動設(shè)計合理。實驗內(nèi)容緊密結(jié)合教材，讓學(xué)生在實踐中感受磁鐵的吸鐵特性，增強了他們的直觀體驗。

3.小組合作有效。學(xué)生在小組合作中積極參與討論，互相幫助，提高了團隊協(xié)作能力。

不足之處：

1.時間安排不夠合理。在實驗環(huán)節(jié)，部分小組因為操作不熟練，導(dǎo)致實驗時間過長，影響了后續(xù)的教學(xué)進度。

2.學(xué)生表達能力有待提高。在總結(jié)交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠清晰，邏輯性不強，需要加強訓(xùn)練。

3.教師引導(dǎo)不足。在課堂活動中，教師的引導(dǎo)作用不夠明顯，對學(xué)生的提問和討論干預(yù)不夠，導(dǎo)致課堂氛圍略顯松散。

改進措施：

1.優(yōu)化時間安排。在下次授課時，可以適當(dāng)縮短實驗時間，或者提前進行實驗操作培訓(xùn)，提高學(xué)生的操作熟練度。

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