19《只有一個地球》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個地球》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《只有一個地球》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過解讀統(tǒng)編版語文六年級上冊《只有一個地球》一文，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對地球資源的珍惜與保護之情。同時，結(jié)合六年級學生的認知水平，引導學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文的寫作方法和表達技巧，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗與實際生活相結(jié)合，自覺踐行綠色環(huán)保行動。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《只有一個地球》，學生能夠理解并運用課文中描述地球美麗與脆弱的語言，提升語言感知力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析課文中的信息，形成對地球資源保護的個人見解，提高邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：使學生認識到人類與自然的關(guān)系，理解并傳承中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的文學美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過關(guān)于自然、環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。

-掌握了一定的閱讀理解技巧，能夠理解課文的表面意義。

-具備一定的寫作能力，能夠進行簡單的敘述和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然和環(huán)保主題通常充滿好奇，有較高的學習興趣。

-學生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入思考。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文深層含義和抽象概念時遇到困難。

-在聯(lián)系實際生活進行環(huán)保行為時，可能會感到無力和迷茫。

-部分學生在寫作表達時，可能難以將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述地球的寶貴性和脆弱性，引導學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論地球資源的合理利用和保護措施，激發(fā)學生的思考。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解環(huán)境問題的嚴重性，增強環(huán)保意識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示地球的美麗圖片和資源狀況，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生參與環(huán)保知識問答和情景模擬。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生訪問相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站，拓展學習資源和視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《只有一個地球》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道地球有哪些獨特的資源嗎？這些資源與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于地球的美麗圖片和資源耗竭的對比圖片，讓學生初步感受地球的寶貴和脆弱。

-簡短介紹地球資源的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本資源、環(huán)境現(xiàn)狀和重要性。

過程：

-講解地球資源的定義，包括水、土地、礦產(chǎn)等主要資源。

-詳細介紹地球資源的分布和利用現(xiàn)狀，使用圖表或地圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生了解資源過度開發(fā)和環(huán)境污染帶來的問題。

3.地球資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球資源的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的資源過度開發(fā)和環(huán)境保護成功的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解資源問題的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何合理利用和保護地球資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球資源保護相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球資源保護的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球資源保護的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球資源的基本概念、利用現(xiàn)狀、案例分析等。

-強調(diào)地球資源保護在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生從自身做起，實踐環(huán)保行動。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中保護地球資源的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解地球資源的定義、分類及其重要性。

-學生能夠通過課文學習，掌握地球資源的現(xiàn)狀和面臨的問題。

-學生能夠了解并描述地球資源保護的基本方法和策略。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力：學生能夠深入理解課文內(nèi)容，分析作者的觀點和態(tài)度。

-寫作能力：學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自身實際，撰寫關(guān)于地球資源保護的短文或報告。

-口頭表達能力：學生在小組討論和課堂展示中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠通過課文學習，形成對地球資源保護的批判性思維，能夠獨立思考并提出合理的解決方案。

-學生能夠通過案例分析，培養(yǎng)分析和綜合問題的能力，形成對資源問題的全面認識。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生能夠增強環(huán)保意識，認識到地球資源保護的重要性，自覺踐行綠色生活。

-學生能夠通過學習，形成對自然和人類和諧共生的價值觀，尊重自然、珍惜資源。

具體表現(xiàn)如下：

1.在課堂討論中，學生能夠主動參與，積極發(fā)言，提出自己的見解和想法。例如，在討論地球資源保護的方法時，學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，提出減少浪費、循環(huán)利用等具體措施。

2.在課后作業(yè)中，學生能夠認真完成關(guān)于地球資源保護的短文或報告，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。例如，有學生在報告中詳細介紹了水資源的珍貴性，并提出了一系列節(jié)約用水的措施。

3.在日常生活中，學生能夠自覺踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少一次性塑料制品的使用等。這些行為體現(xiàn)了學生將課堂所學應用到實際生活中的能力。

4.學生在小組討論和課堂展示中，能夠展現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識。例如，在討論地球資源保護的主題時，各小組成員能夠分工合作，共同完成任務。

5.學生在情感態(tài)度上，對地球資源保護表現(xiàn)出濃厚的興趣和責任感。例如，有學生在課堂總結(jié)時表示，通過本節(jié)課的學習，自己更加深刻地認識到了地球資源的寶貴性，決心為保護地球貢獻自己的力量。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《只有一個地球》的教學讓我深感責任重大，因為它關(guān)乎學生對地球資源的認識和環(huán)保意識的培養(yǎng)?；仡櫿麄€教學過程，我在以下幾個方面進行了反思和總結(jié)。

教學方法的選擇上，我嘗試了多種方法相結(jié)合的方式。導入新課時，我通過圖片和視頻激發(fā)學生的興趣，讓他們對地球資源的珍貴性有了直觀的感受。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我運用圖表和示意圖來幫助學生理解地球資源的構(gòu)成和現(xiàn)狀。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的實例，引導學生深入思考。這些方法的運用，有效地提高了學生的學習興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，在課堂管理方面，有時候?qū)τ趯W生的紀律把控不夠嚴格，導致課堂氛圍過于活躍，影響了教學效果。

在教學策略方面，我認為自己在引導學生主動學習和思考方面做得不錯。通過提問和討論，我鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)了他們的批判性思維。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入理解課文內(nèi)容方面還有待加強。在今后的教學中，我計劃更多地運用問題驅(qū)動法，讓學生在解決問題的過程中深入理解課文。

教學效果方面，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了地球資源的基本知識，提高了閱讀理解和寫作能力，而且在環(huán)保意識方面也有所增強?？吹剿麄冊谡n堂上的積極參與和課后的實際行動，我深感欣慰。

當然，也存在一些不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力和自信心還有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更多地提供機會讓學生展示自己，同