3-1《 百合花》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3-1《百合花》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三章《百合花》。我們將深入分析文本內(nèi)容，探討作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪百合花的生長過程，以及其中所蘊(yùn)含的象征意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合之前學(xué)習(xí)的關(guān)于自然景物描寫的方法，以及象征手法的運(yùn)用，對《百合花》進(jìn)行深入解讀。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。教材中具體涉及百合花的生長環(huán)境、生長過程、象征意義等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過分析《百合花》的文本，掌握并運(yùn)用象征手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高語言表達(dá)能力和文本解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過探究百合花的象征意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學(xué)作品深度思考的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解《百合花》中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，感受作者對自然和生命的敬畏之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過欣賞《百合花》中的美學(xué)元素，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并分析《百合花》中的象征手法及其作用，掌握象征手法的運(yùn)用。

②領(lǐng)悟并欣賞作者通過細(xì)膩描寫所表達(dá)的情感和美感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入解讀百合花這一象征物的深層含義，理解其在文本中的象征意義及其與主題的關(guān)系。

②分析并評價(jià)作者如何通過不同的語言表達(dá)方式（如比喻、擬人等）來描繪百合花的形象，以及這些表達(dá)方式對主題的強(qiáng)化作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：收集與《百合花》相關(guān)的背景資料、作者簡介等輔助材料，以及制作PPT展示百合花的生長過程和象征意義。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如百合花生長過程的紀(jì)錄片，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示百合花的圖片，提問：“你們對百合花有什么印象？它給你們帶來了怎樣的感受？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于自然景物描寫的方法，如比喻、擬人等，以及象征手法的簡單理解。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《百合花》的背景、作者簡介，講解象征手法的定義和作用。

-舉例說明：通過分析文本中的具體例子，如百合花的生長過程、外形特征等，幫助學(xué)生理解象征手法在文本中的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

①百合花在文中具有哪些象征意義？

②作者如何通過細(xì)膩的描寫表達(dá)對百合花的情感？

③文中的象征手法對主題的揭示有何作用？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一段運(yùn)用象征手法的文本。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生建議和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)象征手法在文本解讀和創(chuàng)作中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于百合花的短文，要求運(yùn)用象征手法，表達(dá)自己的情感和思考。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們在下節(jié)課分享自己的作品。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-在下節(jié)課開始前，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享上一節(jié)課布置的作業(yè)，互相交流、學(xué)習(xí)。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，給予指導(dǎo)和建議。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《百合花》的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他涉及象征手法的經(jīng)典文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、莫言的《紅高粱》等，以加深對象征手法運(yùn)用的理解。

-文學(xué)理論資料：介紹一些關(guān)于象征主義文學(xué)的理論書籍和文章，如《象征主義文學(xué)研究》、《現(xiàn)代文學(xué)中的象征手法》等，幫助學(xué)生從理論層面深入理解象征手法的內(nèi)涵和意義。

-自然與生命的主題作品：推薦學(xué)生閱讀或觀看與百合花相關(guān)的詩歌、散文、紀(jì)錄片等，如《百合花與蝴蝶》、《生命的奇跡》等，以拓寬對自然和生命主題的認(rèn)識。

-藝術(shù)作品欣賞：介紹一些以百合花為主題的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，如梵高的《百合花》、達(dá)芬奇的《百合花圣母》等，幫助學(xué)生從藝術(shù)的角度感受百合花的美麗與象征意義。

2.拓展建議：

-自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集關(guān)于百合花的資料，包括百合花的生物學(xué)特征、文化寓意、在文學(xué)中的象征意義等，并進(jìn)行整理和歸納，以加深對百合花的認(rèn)識。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以百合花為主題的散文或詩歌，運(yùn)用象征手法表達(dá)自己的情感和思考，通過寫作實(shí)踐加深對課文的理解。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自對百合花象征意義的理解，以及如何在文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用象征手法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

-課題研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生選擇與百合花相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如百合花在文學(xué)作品中的意象分析、百合花象征意義的演變等，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新精神。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生物、藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度理解和欣賞百合花，拓寬知識視野，提升綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.《百合花》課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①百合花的象征意義：象征生命的頑強(qiáng)、純潔的心靈、美好的人生等。

②象征手法的運(yùn)用：通過百合花的形象，揭示人物的內(nèi)心世界和作品的主題。

③文章主題：贊美生命的美好，表達(dá)對自然和生命的敬畏之情。

2.課文中關(guān)鍵詞：

①百合花：作為全文的核心象征物。

②頑強(qiáng)：描述百合花生長過程中的堅(jiān)韌不拔。

③美好：表達(dá)作者對百合花及其所象征意義的贊美。