24 火燒云 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

24火燒云說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《火燒云》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和描述能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，提高語言運(yùn)用水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過文本理解，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知與欣賞，提升審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀《火燒云》一文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“霞光”、“變幻”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③理解并描述火燒云的特點(diǎn)，如顏色變化、形狀變化等自然現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)會(huì)通過課文中的形容詞和動(dòng)詞，生動(dòng)描繪火燒云的動(dòng)態(tài)美，提升寫作能力。

②掌握課文中的比喻句和擬人句的使用，提高語言表達(dá)能力。

③能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中的火燒云故事，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解課文背景和文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生小組討論火燒云的特點(diǎn)和變化，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3.情境教學(xué)法，通過模擬自然場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受火燒云的美，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示火燒云的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上完成朗讀和生字詞的學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后在線查閱相關(guān)資料，擴(kuò)展火燒云的知識(shí)背景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《火燒云》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞表和課文內(nèi)容概述，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“火燒云的顏色和形狀有哪些變化？”“課文中的哪些詞語幫助你更好地想象火燒云的景象？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻、閱讀課文和生字詞，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)任務(wù)提前介入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示火燒云的圖片和視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解火燒云的特點(diǎn)和課文中的修辭手法，如比喻和擬人。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于火燒云的理解和感受。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，就課文內(nèi)容進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解火燒云的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置描寫自然景象的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《火燒云》這篇課文描繪了火燒云的瑰麗景象，是對(duì)自然美的贊美。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《草原》、《桂林山水甲天下》等，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)自然美的描繪和表達(dá)。

（2）自然科學(xué)：介紹有關(guān)氣象學(xué)中火云、霞光等自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，如火燒云的形成原理、不同火燒云的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解火燒云。

（3）藝術(shù)作品：展示一些描繪火燒云的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家是如何通過視覺藝術(shù)表現(xiàn)火燒云的美麗。

（4）詩詞歌賦：引用一些古代詩詞中對(duì)火燒云的描繪，如“朝霞映照，晚霞斑斕”等，讓學(xué)生感受古人對(duì)火燒云的贊美之情。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞火燒云，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察天空中的云彩，記錄下不同時(shí)間、不同天氣下的火燒云特點(diǎn)，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

（2）寫作創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試以火燒云為主題，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文或詩歌，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生探究火燒云的形成原因，通過實(shí)驗(yàn)或查閱資料了解火燒云的氣象學(xué)背景。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以火燒云為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫作品或攝影作品，展現(xiàn)自己對(duì)火燒云的理解和感受。

（5）詩詞欣賞：組織學(xué)生欣賞古代詩詞中對(duì)火燒云的描繪，讓學(xué)生感受詩詞中的意境和情感，并嘗試自己創(chuàng)作相關(guān)的詩句。

（6）文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享火燒云的知識(shí)，進(jìn)行文化交流，增進(jìn)對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①火燒云的定義及特征：理解火燒云是一種自然現(xiàn)象，以及它的顏色、形狀變化特點(diǎn)。

②課文中描述火燒云的修辭手法：學(xué)習(xí)課文如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪火燒云的美麗。

③課文的結(jié)構(gòu)和主題：分析課文的結(jié)構(gòu)安排，理解作者通過火燒云表達(dá)的對(duì)自然美的贊美之情。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①與火燒云相關(guān)的生字詞：如“霞光”、“變幻”、“瑰麗”等。

②描述火燒云顏色和形狀的形容詞：如“紅彤彤”、“金燦燦”、“半圓形”等。

③表示時(shí)間和動(dòng)態(tài)的詞語：如“一會(huì)兒”、“緩緩地”、“升起”等。

3.課文重點(diǎn)句子

①描述火燒云顏色變化的句子：如“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的?！?/p>

②描述火燒云形狀變化的句子：如“云團(tuán)一會(huì)兒像一群馬，一會(huì)兒像幾只狗，一會(huì)兒又像幾朵花?！?/p>

③表達(dá)作者情感的句子：如“我看著，看著，覺得這火燒云真是個(gè)美妙的世界。”教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《火燒云》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生普遍完成了預(yù)習(xí)，但他們對(duì)火燒云的理解仍然停留在表面。我意識(shí)到，我需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考火燒云的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。

1.反思活動(dòng)：

-收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，分析他們的理解和疑問。

-與學(xué)生進(jìn)行課后交流，了解他們對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的看法。

2.改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)問題，如“課文中的哪些詞語讓你感受到了火燒云的變化之美？”

-我會(huì)提供更多與火燒云相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與了課堂活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高。這可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達(dá)自己的想法。

1.反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄他們的參與度和互動(dòng)情況。

-分析討論主題是否與學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平相符。

2.改進(jìn)措施：

-我將根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平調(diào)整討論主題，確保它們既有挑戰(zhàn)性又能引起學(xué)生的興趣。

-我會(huì)提供更多的引導(dǎo)和支架，幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的參與度。

再者，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我注意到雖然學(xué)生完成了作業(yè)，但他們的寫作水平并沒有明顯提高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的寫作指導(dǎo)和支持。

1.反思活動(dòng)：

-分析學(xué)生的作業(yè)，找出他們寫作中的共性問題。

-與學(xué)生討論他們的寫作過程，了解他們?cè)趯懽髦杏龅降睦щy。

2.改進(jìn)措施：

-我將在未來的教學(xué)中提供更多的寫作指導(dǎo)，如寫作技巧和策略。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的寫作練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋，幫助他們提高寫作水平。

最后，我認(rèn)為在整體教學(xué)過