21我不能失信 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21我不能失信說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21我不能失信說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《我不能失信》一文。該文講述了主人公小明因?yàn)榇饝?yīng)了朋友，即使在惡劣的天氣條件下也守信踐約的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已學(xué)的生字詞，理解詞語(yǔ)的含義，并學(xué)會(huì)通過(guò)上下文理解生字詞。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀理解能力和情感態(tài)度價(jià)值觀，與之前學(xué)習(xí)的《守株待兔》、《狼來(lái)了》等課文形成知識(shí)上的銜接，進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《我不能失信》一文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本內(nèi)容，分析故事情節(jié)，推理人物心理，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受誠(chéng)信的價(jià)值，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的誠(chéng)信美德，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的漢字認(rèn)讀、詞語(yǔ)理解和簡(jiǎn)單的句子分析能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于誠(chéng)信的故事，對(duì)誠(chéng)信有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容較為感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在游戲和小組討論中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)生字詞的理解和記憶，對(duì)文本深層含義的把握，以及將誠(chéng)信理念應(yīng)用到實(shí)際生活中的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上可能存在障礙，需要老師通過(guò)多種教學(xué)策略激發(fā)他們的參與熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《我不能失信》課文，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠(chéng)信主題相關(guān)的圖片、視頻，以及誠(chéng)信故事的其他案例資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好白板、馬克筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成便于分組討論和分享的形式，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是誠(chéng)信？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信話題的思考。

-讓學(xué)生分享自己知道的關(guān)于誠(chéng)信的故事或經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引出本節(jié)課的主題《我不能失信》，并簡(jiǎn)要介紹課文背景和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學(xué)生自由閱讀《我不能失信》一文，注意生字詞的讀音和詞義。

-分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析小明面對(duì)誠(chéng)信抉擇時(shí)的心理變化。

-通過(guò)PPT展示重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生探討誠(chéng)信在生活中的重要性，分享誠(chéng)信帶來(lái)的正面影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生總結(jié)課文中小明所體現(xiàn)的誠(chéng)信品質(zhì)。

-設(shè)置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事，檢驗(yàn)其對(duì)故事的理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性和如何在生活中實(shí)踐誠(chéng)信。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于誠(chéng)信的日記或小作文，要求結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或觀察，表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的看法。

-讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的詞語(yǔ)和句型，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《中國(guó)古代誠(chéng)信故事》：收集一系列中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的故事，如《守株待兔》、《狼來(lái)了》等，這些故事可以幫助學(xué)生更深入地理解誠(chéng)信的內(nèi)涵和歷史傳承。

2.《誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)》：整理一些現(xiàn)代社會(huì)中誠(chéng)信的案例，如誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的企業(yè)、個(gè)人誠(chéng)信行為等，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

3.《誠(chéng)信相關(guān)的名言警句》：收集一些關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，如“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不興”等，用以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

4.《誠(chéng)信主題活動(dòng)》：介紹一些學(xué)校或社區(qū)舉辦的誠(chéng)信主題活動(dòng)，如誠(chéng)信周、誠(chéng)信演講比賽等，讓學(xué)生了解誠(chéng)信教育在實(shí)踐中的體現(xiàn)。

拓展建議：

1.讓學(xué)生課余時(shí)間閱讀《中國(guó)古代誠(chéng)信故事》，通過(guò)小組討論的方式，分享故事中的誠(chéng)信行為及其影響，加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注《誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)》的案例，思考誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用，并嘗試將案例與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

3.要求學(xué)生選取一句《誠(chéng)信相關(guān)的名言警句》作為自己的座右銘，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，解釋自己選擇該名言的原因和意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與《誠(chéng)信主題活動(dòng)》，如組織一次誠(chéng)信主題班會(huì)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)流程和內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

5.推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作中關(guān)于誠(chéng)信的論述，了解傳統(tǒng)文化對(duì)誠(chéng)信的重視，并嘗試將其融入日常生活中。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中關(guān)于誠(chéng)信的報(bào)道，分析誠(chéng)信行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的正面影響，以及不誠(chéng)信行為的負(fù)面后果。

7.鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母共同探討誠(chéng)信話題，分享彼此的見(jiàn)解和經(jīng)歷，增進(jìn)家庭成員間的理解和溝通。

8.設(shè)計(jì)一次誠(chéng)信主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。

9.推薦學(xué)生閱讀一些與誠(chéng)信相關(guān)的文學(xué)作品，如《哈姆雷特》、《悲慘世界》等，通過(guò)文學(xué)作品中的角色和情節(jié)，感受誠(chéng)信的力量。

10.定期組織誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)，提高誠(chéng)信意識(shí)，形成良好的誠(chéng)信氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《我不能失信》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過(guò)故事導(dǎo)入、分段講解、小組討論等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于故事性的內(nèi)容確實(shí)更感興趣，他們?cè)诜窒碜约旱恼\(chéng)信故事時(shí)，都能積極參與，表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解生字詞，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。這樣的方法讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)更加投入，也能更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)的困難，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助他們逐步理解誠(chéng)信的重要性和如何在生活中實(shí)踐誠(chéng)信。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論是一個(gè)很好的方式，它能讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流想法，同時(shí)也能提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到了一些學(xué)生在討論中的參與度不高，這可能是由于他們的性格內(nèi)向或者對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課是成功的。學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解，他們能夠用自己的話復(fù)述課文故事，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)撜\(chéng)信。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極參與，正確回答問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識(shí)到了一些不足之處。例如，在課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的理解還是停留在表面，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的深度。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的引導(dǎo)不夠深入，或者是學(xué)生在理解上的局限性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考誠(chéng)信的內(nèi)涵。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后作業(yè)的完成上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的時(shí)間或者家庭環(huán)境不支持。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，尋求他們的支持和幫助，確保學(xué)生能夠在家庭