2《燭之武退秦師》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《燭之武退秦師》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)對(duì)《燭之武退秦師》的閱讀與分析，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟燭之武的智謀與勇氣，掌握文言文的閱讀技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為《左傳》中的一篇，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的《曹劌論戰(zhàn)》等篇章有相似之處，均屬于古代歷史散文。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以借助已有知識(shí)，更好地理解文言文的表達(dá)方式和歷史背景。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際也有一定聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事中汲取智慧，培養(yǎng)勇敢、智慧的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文的基本句式和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析燭之武的策略和行動(dòng)，發(fā)展批判性思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化，理解歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的審美情趣，感受文言文的韻律美和意境美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物形象，能夠概括文章的主旨和作者的寫(xiě)作意圖。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文閱讀技巧，如詞語(yǔ)辨析、句式分析、斷句等，提高文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)和外交策略，分析其成功退秦師的關(guān)鍵因素。

②掌握課文中的難點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，如“辭令”、“辭達(dá)”、“師”等詞語(yǔ)的用法和含義，以及復(fù)雜句式的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、文言文閱讀軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)文言文學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：討論與小組合作、角色扮演、問(wèn)答互動(dòng)、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)燭之武這個(gè)人嗎？他有什么樣的故事呢？這個(gè)故事與我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示《燭之武退秦師》的故事背景圖片，如春秋時(shí)期的地圖，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《燭之武退秦師》的基本情節(jié)和它在歷史中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燭之武退秦師》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和文言文的特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《燭之武退秦師》的故事梗概，包括燭之武的角色和他在故事中的行動(dòng)。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系，如燭之武與秦伯、晉文公等人物之間的聯(lián)系。

3.《燭之武退秦師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)和外交策略。

過(guò)程：

選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如燭之武的游說(shuō)過(guò)程，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、燭之武的策略和其語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生全面了解燭之武的智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，以及如何借鑒燭之武的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論燭之武的外交策略對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《燭之武退秦師》中的一個(gè)人物或策略進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或策略的特點(diǎn)、影響以及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《燭之武退秦師》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物或策略的特點(diǎn)、影響及現(xiàn)代應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、文言文特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)文言文在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性和對(duì)文化傳承的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古代文學(xué)的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的人物分析或策略評(píng)價(jià)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《燭之武退秦師》的文學(xué)背景

-春秋時(shí)期的歷史背景

-《左傳》的文學(xué)價(jià)值和歷史地位

2.《燭之武退秦師》的文本分析

-課文原文及翻譯

-故事情節(jié)梗概：晉國(guó)和秦國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，燭之武的游說(shuō)過(guò)程，秦師的撤退

-人物形象分析：燭之武、秦伯、晉文公等人物的性格特點(diǎn)和作用

3.文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)

-文言文的詞匯特點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞的使用和辨析

-文言文的句式結(jié)構(gòu)：判斷句、省略句、倒裝句等

-文言文的修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶等

4.燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)和外交策略

-燭之武的游說(shuō)技巧：辭令的選擇、言辭的婉轉(zhuǎn)、邏輯的嚴(yán)密

-燭之武的外交策略：利用對(duì)方的心理、掌握時(shí)機(jī)、提出合理的建議

5.《燭之武退秦師》的文化內(nèi)涵

-春秋時(shí)期的外交規(guī)則和禮儀

-春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)觀念和戰(zhàn)爭(zhēng)文化

-對(duì)忠誠(chéng)、智謀、勇氣等品質(zhì)的贊美

6.閱讀理解與鑒賞

-如何把握文言文的主旨和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

-如何分析文言文中的形象和情節(jié)

-如何鑒賞文言文的修辭和語(yǔ)言美

7.實(shí)踐與應(yīng)用

-如何運(yùn)用文言文閱讀技巧進(jìn)行文本解讀

-如何將燭之武的外交策略應(yīng)用于現(xiàn)代生活

-如何從《燭之武退秦師》中汲取智慧，提升個(gè)人修養(yǎng)

8.課后拓展

-推薦閱讀：《左傳》中其他著名篇章，如《曹劌論戰(zhàn)》、《晉楚之戰(zhàn)》等

-相關(guān)歷史事件：春秋時(shí)期的其他重要戰(zhàn)爭(zhēng)和外交事件

-相關(guān)文化研究：春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)、禮儀制度等內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《燭之武退秦師》的文學(xué)背景

①春秋時(shí)期的歷史背景：介紹春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及各國(guó)之間的紛爭(zhēng)和外交關(guān)系。

②《左傳》的文學(xué)價(jià)值和歷史地位：闡述《左傳》作為一部編年體史書(shū)的文學(xué)價(jià)值和在歷史研究中的重要性。

2.《燭之武退秦師》的文本分析

①課文原文及翻譯：詳細(xì)解析原文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，如“辭令”、“辭達(dá)”、“師”等，并提供現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯。

②故事情節(jié)梗概：梳理晉秦戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)，燭之武的游說(shuō)過(guò)程，以及秦師撤退的結(jié)果。

③人物形象分析：深入剖析燭之武的智慧與勇氣，秦伯的明智與果斷，晉文公的城府與權(quán)謀。

3.文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)

①文言文的詞匯特點(diǎn)：分析實(shí)詞、虛詞的用法，如“之”、“者”、“也”等，以及一詞多義的現(xiàn)象。

②文言文的句式結(jié)構(gòu)：講解判斷句、省略句、倒裝句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“燭之武曰：‘吾聞之，……’”中的省略句。

③文言文的修辭手法：介紹比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法的應(yīng)用，如“唇亡齒寒”的比喻。

4.燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)和外交策略

①燭之武的游說(shuō)技巧：分析燭之武如何運(yùn)用辭令、婉轉(zhuǎn)言辭和嚴(yán)密的邏輯進(jìn)行游說(shuō)。

②燭之武的外交策略：探討燭之武如何利用對(duì)方的心理、掌握時(shí)機(jī)、提出合理的建議來(lái)達(dá)成目的。

5.《燭之武退秦師》的文化內(nèi)涵

①春秋時(shí)期的外交規(guī)則和禮儀：介紹春秋時(shí)期外交的基本原則和禮節(jié)，如使者身份的象征意義。

②春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)觀念和戰(zhàn)爭(zhēng)文化：分析春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)觀念，如重視謀略、尊重使者等。

③對(duì)忠誠(chéng)、智謀、勇氣等品質(zhì)的贊美：通過(guò)燭之武的形象，贊美忠誠(chéng)、智謀、勇氣等美德。

6.閱讀理解與鑒賞

①把握文言文的主旨和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生如何從整體上把握文本的中心思想和作者的立場(chǎng)。

②分析文言文中的形象和情節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致分析文中的形象描繪和情節(jié)發(fā)展。

③鑒賞文言文的修辭和語(yǔ)言美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文修辭手法和語(yǔ)言美的感知和鑒賞能力。

7.實(shí)踐與應(yīng)用

①運(yùn)用文言文閱讀技巧進(jìn)行文本解讀：實(shí)際操作如何使用斷句、詞語(yǔ)辨析等技巧來(lái)解讀文言文。

②將燭之武的外交策略應(yīng)用于現(xiàn)代生活：討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中借鑒燭之武的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

③從《燭之武退秦師》中汲取智慧，提升個(gè)人修養(yǎng)：總結(jié)從故事中獲得的啟示，如勇敢面對(duì)困難、智慧解決問(wèn)題等。

8.課后拓展

①推薦閱讀：《左傳》中其他著名篇章，如《曹劌論戰(zhàn)》、《晉楚之戰(zhàn)》等，以拓寬學(xué)生的文言文閱讀視野。

②相關(guān)歷史事件：春秋時(shí)期的其他重要戰(zhàn)爭(zhēng)和外交事件，以加深學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的認(rèn)識(shí)。

③相關(guān)文化研究：春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)、禮儀制度等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)多媒體展示春秋時(shí)期的歷史地圖和人物畫(huà)像，讓學(xué)生更加直觀地感受到故事發(fā)生的時(shí)代背景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，進(jìn)行情景模擬，體驗(yàn)燭之武的游說(shuō)過(guò)程。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力的評(píng)估不夠全面，缺乏對(duì)閱讀技巧和思維能力的深入考察。

3.教學(xué)方法方面，講解過(guò)多，學(xué)生主動(dòng)探究和思考的機(jī)會(huì)較少，影響了對(duì)文言文深度理解的形成。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論、輪流發(fā)言等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)教師要注意引導(dǎo)討論的方向，保證討論的深度和廣度。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)文言文閱讀技巧和思維能力的評(píng)估?？梢酝ㄟ^(guò)定期的文言文閱讀測(cè)試、課堂提問(wèn)、小組討論表現(xiàn)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果