12在天晴了的時(shí)候 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12在天晴了的時(shí)候說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過《12在天晴了的時(shí)候》一文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以文本內(nèi)容為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。同時(shí)，通過分析課文中的詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，使其在掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：通過《12在天晴了的時(shí)候》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。具體包括：提升學(xué)生通過閱讀理解文本信息的能力，培養(yǎng)觀察和體驗(yàn)生活的敏感性；鍛煉學(xué)生分析、評(píng)價(jià)文本的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力；引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，提高審美鑒賞水平；同時(shí)，通過課文的學(xué)習(xí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，并理解文章的基本內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析和段落理解。此外，學(xué)生也對(duì)自然景觀有一定的觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于自然景觀和生活中的美好事物通常充滿好奇心和興趣，這有助于他們投入課文學(xué)習(xí)。他們?cè)陂喿x理解方面已有一定基礎(chǔ)，但分析和評(píng)價(jià)能力仍在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實(shí)物來(lái)理解內(nèi)容；有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和朗讀來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《12在天晴了的時(shí)候》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的一些細(xì)膩的情感描寫和修辭手法感到難以理解。此外，對(duì)于一些生僻詞匯的識(shí)記和運(yùn)用，以及如何將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，都可能成為他們的挑戰(zhàn)。同時(shí)，將作者的觀察和感受與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《12在天晴了的時(shí)候》相關(guān)的圖片，如晴朗天空、小徑、蝴蝶等自然景觀圖片，以及課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻，如自然風(fēng)光片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的感知。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得接近課文中的自然環(huán)境，如放置一些綠色植物，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)以輕松愉快的方式詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡晴天嗎？在晴朗的日子里，你們通常會(huì)做些什么？”讓學(xué)生自由分享他們的經(jīng)歷和感受。隨后，引出課題《12在天晴了的時(shí)候》，告訴學(xué)生這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)一篇描寫晴天美景的文章。

2.講授新知（20分鐘）

首先讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊標(biāo)注出生字詞和不理解的地方。接著，教師通過PPT展示課文中的生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些生字詞的讀音和意思。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分段落閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，講解修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力。同時(shí)，教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師出示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)，用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)晴朗天空下的美好場(chǎng)景。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《12在天晴了的時(shí)候》，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文，理解生字詞的含義，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。他們能夠模仿課文中的句式和修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力的句子，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)φn文進(jìn)行深入分析，理解作者通過文字傳達(dá)的情感和意境。他們學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中捕捉信息，通過比較、歸納等方法，提升了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文中的自然美景描寫時(shí)，能夠感受到文學(xué)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)了審美情趣。在仿寫練習(xí)中，他們嘗試運(yùn)用課文中的修辭技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文學(xué)作品，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅了解了作者對(duì)自然美的感悟，還能夠在一定程度上理解到中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和諧共生的理念。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，自覺或不自覺地將這些文化元素融入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，為傳承中華文化打下了基礎(chǔ)。

5.閱讀理解能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠理解課文的主旨大意，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。通過課堂討論和練習(xí)，他們的閱讀理解能力得到了提升，能夠更加流暢地閱讀和理解同類文學(xué)作品。

6.寫作能力：通過仿寫練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中，提高了寫作水平。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出富有情感和畫面感的文字，增強(qiáng)了寫作的趣味性和表現(xiàn)力。

7.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不僅理解了作者的情感，還能夠在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中找到共鳴。他們?cè)诜窒碜约旱母惺軙r(shí)，展現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)陂喿x理解和寫作方面有了明顯的進(jìn)步，但還有一些地方需要改進(jìn)。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的看法。盡管課堂氣氛總體上是活躍的，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后再選代表進(jìn)行全班分享，這樣可以增加學(xué)生的參與度和自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的修辭手法時(shí)，雖然能夠識(shí)別，但運(yùn)用到自己的寫作中仍有些困難。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的寫作練習(xí)，特別是針對(duì)修辭手法的專項(xiàng)練習(xí)。我會(huì)給學(xué)生提供一些具體的場(chǎng)景，讓他們嘗試運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一些較難的問題反應(yīng)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x課文時(shí)沒有完全理解相關(guān)內(nèi)容。為此，我計(jì)劃在講授新知環(huán)節(jié)，更多地使用互動(dòng)式教學(xué)，比如通過提問、討論等方式，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課文內(nèi)容。

在改進(jìn)措施方面，我將采取以下行動(dòng)：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高理解和表達(dá)能力。

2.