20青山不老 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

20青山不老說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《20青山不老》是2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本課講述了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在沙漠中植樹(shù)造林，將一片荒漠變成綠洲的故事，展現(xiàn)了科學(xué)家為改善生態(tài)環(huán)境、造福人類所作出的巨大貢獻(xiàn)。課文內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分介紹了錢(qián)學(xué)森在沙漠中植樹(shù)造林的經(jīng)歷，第二部分描述了植樹(shù)造林后沙漠變成綠洲的景象。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以感受到科學(xué)家堅(jiān)韌不拔的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)提高對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《20青山不老》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述錢(qián)學(xué)森植樹(shù)造林、改造沙漠的詞匯和句式，提升描述自然變化和環(huán)境改造的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行推理、分析錢(qián)學(xué)森精神品質(zhì)的能力，以及結(jié)合實(shí)際思考環(huán)境保護(hù)的重要性，形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的興趣，傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感受課文中描繪的沙漠變綠洲的景象，提升學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然環(huán)境的想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較復(fù)雜的文章。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描寫(xiě)自然環(huán)境的課文，對(duì)植物生長(zhǎng)、生態(tài)環(huán)境等概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科學(xué)家和自然環(huán)境的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和推理能力，能夠通過(guò)課文中的描述來(lái)理解科學(xué)家的精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解課程內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句式上遇到困難，同時(shí)，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)可能會(huì)對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，如何從課文中提煉出科學(xué)家的精神品質(zhì)，也是學(xué)生可能需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源-部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-環(huán)保主題視頻資料

-生態(tài)環(huán)境圖片素材

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)習(xí)任務(wù)單

-黑板與粉筆

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于科學(xué)家與自然的故事——《20青山不老》。請(qǐng)大家先guess一下，這篇課文可能會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事呢？

2.初讀課文

-下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自主閱讀課文。注意理解課文的大意，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)，可以先做記號(hào)，等會(huì)兒我們可以一起討論。

-（學(xué)生自主閱讀）

-現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己閱讀后的感受或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題呢？

3.課文內(nèi)容探究

-首先，我們來(lái)梳理一下課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)要概括一下課文講述了什么故事。

-（學(xué)生回答，教師總結(jié)）課文講述了科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在沙漠中植樹(shù)造林，將一片荒漠變成綠洲的故事。

-接下來(lái)，我們來(lái)深入探究課文。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述錢(qián)學(xué)森植樹(shù)造林過(guò)程中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考這些語(yǔ)句背后的含義。

-（學(xué)生找出關(guān)鍵語(yǔ)句，教師引導(dǎo)討論）

-比如，“他帶著水和樹(shù)種，徒步走進(jìn)沙漠”，這句話告訴我們錢(qián)學(xué)森的決心和毅力。同學(xué)們還能找出其他類似的語(yǔ)句嗎？

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-同學(xué)們，課文中還有一個(gè)重要的側(cè)重點(diǎn)，那就是錢(qián)學(xué)森植樹(shù)造林的意義。請(qǐng)大家思考一下，為什么錢(qián)學(xué)森要花費(fèi)這么多時(shí)間和精力去植樹(shù)造林呢？

-（學(xué)生回答，教師總結(jié)）錢(qián)學(xué)森植樹(shù)造林不僅是為了改善沙漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，更是為了造福人類，讓我們生活的地球更加美好。

-那么，課文是如何體現(xiàn)這一側(cè)重點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

-（學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，教師引導(dǎo)討論）

5.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)

-同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了錢(qián)學(xué)森植樹(shù)造林的故事，還體會(huì)到了科學(xué)家為改善生態(tài)環(huán)境、造福人類所作出的巨大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們想象一下，如果你們也能像錢(qián)學(xué)森一樣為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，你們會(huì)做些什么呢？

-（學(xué)生分享自己的想法）

-讓我們?yōu)殄X(qián)學(xué)森的精神品質(zhì)點(diǎn)贊，同時(shí)也為自己能成為環(huán)保小衛(wèi)士而自豪！

6.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《20青山不老》這篇課文，了解了科學(xué)家錢(qián)學(xué)森植樹(shù)造林的故事，體會(huì)到了科學(xué)家為改善生態(tài)環(huán)境、造福人類所作出的巨大貢獻(xiàn)。希望大家能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大，為我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

7.課后作業(yè)

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文，題目自擬。要求：內(nèi)容真實(shí)、感人，表達(dá)出自己的環(huán)保理念和建議。

8.課堂延伸

-下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)植物保護(hù)的文章，希望大家提前預(yù)習(xí)，了解相關(guān)的知識(shí)，為我們下節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

-《20青山不老》講述了科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在沙漠中植樹(shù)造林，將一片荒漠變成綠洲的故事。課文分為兩部分：第一部分介紹了錢(qián)學(xué)森在沙漠中植樹(shù)造林的經(jīng)歷，第二部分描述了植樹(shù)造林后沙漠變成綠洲的景象。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-植樹(shù)（zhíshù）：種植樹(shù)木。

-林木（línmù）：樹(shù)木的總稱。

-荒漠（huāngmò）：指土地貧瘠、植被稀少的地區(qū)。

-綠洲（lǜzhōu）：沙漠或其他干旱地區(qū)的綠色植被區(qū)域。

3.課文重點(diǎn)句型

-“他帶著水和樹(shù)種，徒步走進(jìn)沙漠?！保好枋鲥X(qián)學(xué)森的決心和毅力。

-“沙漠中的植物，一棵棵地栽種，一片片地?cái)U(kuò)展?！保好枥L了植樹(shù)造林的過(guò)程。

-“幾年過(guò)去了，沙漠變成了綠洲?！保赫故玖酥矘?shù)造林的效果。

4.科學(xué)家的精神品質(zhì)

-堅(jiān)韌不拔：錢(qián)學(xué)森面對(duì)沙漠的惡劣環(huán)境，沒(méi)有放棄，堅(jiān)持不懈地植樹(shù)造林。

-無(wú)私奉獻(xiàn)：錢(qián)學(xué)森為了改善生態(tài)環(huán)境，為了造福人類，無(wú)私地投入了大量的時(shí)間和精力。

-環(huán)保意識(shí)：錢(qián)學(xué)森認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善環(huán)境。

5.課文主題思想

-生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：課文通過(guò)錢(qián)學(xué)森的植樹(shù)造林活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-人與自然的和諧共生：錢(qián)學(xué)森的植樹(shù)造林行為，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

6.語(yǔ)言特色與修辭手法

-比喻：課文中的“沙漠變成了綠洲”，將沙漠與綠洲進(jìn)行對(duì)比，形象地描繪了植樹(shù)造林后的變化。

-排比：“一棵棵地栽種，一片片地?cái)U(kuò)展”，通過(guò)排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了植樹(shù)造林的過(guò)程。

7.課文結(jié)構(gòu)與布局

-課文分為兩部分，第一部分?jǐn)⑹鲥X(qián)學(xué)森植樹(shù)造林的經(jīng)歷，第二部分描繪沙漠變綠洲的景象，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

8.課文情感表達(dá)

-課文通過(guò)描述錢(qián)學(xué)森的植樹(shù)造林活動(dòng)，傳遞出對(duì)科學(xué)家堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。

9.課文啟示與思考

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

-啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

10.課后拓展與應(yīng)用

-結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保主題的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境的故事或議論文。

-組織學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)植樹(shù)造林的過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植樹(shù)造林的意義

-科學(xué)家的精神品質(zhì)

-環(huán)境保護(hù)的重要性

②課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-植樹(shù)（zhíshù）

-林木（línmù）

-荒漠（huāngmò）

-綠洲（lǜzhōu）

③課文重點(diǎn)句子：

-“他帶著水和樹(shù)種，徒步走進(jìn)沙漠。”（表現(xiàn)科學(xué)家堅(jiān)韌不拔的精神）

-“沙漠中的植物，一棵棵地栽種，一片片地?cái)U(kuò)展?！保枋鲋矘?shù)造林的過(guò)程）

-“幾年過(guò)去了，沙漠變成了綠洲?！保ㄕ故局矘?shù)造林的效果）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。例如，在討論科學(xué)家錢(qián)學(xué)森植樹(shù)造林的意義時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己參與的環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)保的重要性。

2.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己可能過(guò)于依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上過(guò)于依賴視覺(jué)信息，而忽視了文字閱讀和思考的過(guò)程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累和思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)討論主題不感興趣的問(wèn)題，我將在課堂上引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，以提高他們的興趣