25 少年閏土（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

25少年閏土（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《少年閏土》是統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元的一篇課文，選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《少年閏土》的基本情節(jié)，感受閏土的成長變化；

2.分析閏土的性格特點，探討其在故事中的形象；

3.領悟文章中的主題思想，理解作者對故鄉(xiāng)、親情和童年的回憶；

4.學習魯迅獨特的寫作風格，感受其語言的魅力；

5.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《少年閏土》，提升學生品味語言、理解文本的能力，培養(yǎng)其準確表達個人感受和見解的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析閏土形象，探討故事主題，發(fā)展批判性思維，提高邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生理解魯迅作品的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并記憶《少年閏土》的主要情節(jié)和人物形象，能夠用自己的語言概括故事內(nèi)容。

②分析閏土的性格特點，以及其在故事中的成長變化。

③掌握魯迅作品中獨特的語言風格和表達技巧。

④培養(yǎng)學生通過閱讀文學作品來提升審美能力和文化素養(yǎng)。

2.教學難點

①深入理解魯迅筆下的閏土形象，把握其性格的復雜性和象征意義。

②領悟《少年閏土》中的深層主題，如對故鄉(xiāng)的懷念、對童年的追憶以及對社會現(xiàn)實的反思。

③學會運用文學批評的方法，分析文本中的隱喻、象征等修辭手法。

④激發(fā)學生對經(jīng)典文學作品的興趣，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級上冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與《少年閏土》相關的背景資料，包括魯迅的簡介、作品創(chuàng)作的時代背景等，以及多媒體資源，如魯迅影像資料、文學作品朗讀音頻等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，以便展示輔助材料和進行課堂互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行小組討論和課堂活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問題導入，如“同學們，你們小時候有沒有特別難忘的玩伴？他們的形象在你的記憶中是怎樣的？”

回顧舊知：簡要回顧上一課的內(nèi)容，引導學生思考與《少年閏土》相關的話題。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

講解新知：

-介紹《少年閏土》的作者魯迅及其作品背景。

-閱讀課文，讓學生初步感知故事情節(jié)和人物形象。

舉例說明：

-通過分析課文中的具體描寫，如閏土的語言、動作和神態(tài)，幫助學生理解閏土的性格特點。

-引導學生關注魯迅獨特的寫作風格，如對比、諷刺等手法。

互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論閏土的形象及其在故事中的成長變化。

-思考交流：引導學生思考《少年閏土》所表達的主題思想，如故鄉(xiāng)、親情和童年回憶。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-讓學生用自己的語言復述《少年閏土》的故事情節(jié)。

-設計相關問題，讓學生通過解答問題來鞏固對課文內(nèi)容的理解。

教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，解答學生在復述和解答問題過程中的疑惑。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《少年閏土》中閏土形象的特點和魯迅的寫作風格。

-引導學生思考文學作品對個人成長的意義，激發(fā)學生對文學作品的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于《少年閏土》的讀后感，要求結合自己的理解和感受，分析閏土的形象和故事主題。

-鼓勵學生閱讀魯迅的其他作品，拓展對魯迅作品的認識。教學資源拓展1.拓展資源

-魯迅的其他短篇小說：《吶喊》、《彷徨》中的其他經(jīng)典作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以便學生更全面地了解魯迅的文學成就和風格。

-魯迅的散文和雜文：如《朝花夕拾》、《野草》等，這些作品展現(xiàn)了魯迅對生活的觀察和思考，有助于學生理解魯迅的思想深度。

-相關文學作品：介紹其他描寫童年記憶和鄉(xiāng)土情懷的文學作品，如沈從文的《邊城》、蕭紅的《呼蘭河傳》等。

-文學批評資料：提供關于《少年閏土》的文學批評文章，幫助學生從不同角度理解和分析作品。

2.拓展建議

-閱讀魯迅作品：鼓勵學生課后閱讀魯迅的其他文學作品，以加深對魯迅寫作風格和思想內(nèi)涵的理解。

-寫作練習：讓學生嘗試模仿魯迅的寫作風格，創(chuàng)作一篇以童年記憶為主題的短篇小說，鍛煉寫作能力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生分享閱讀魯迅作品的心得體會，探討作品中的社會意義和人文價值。

-文學鑒賞活動：舉辦文學鑒賞活動，讓學生通過朗讀、表演等形式，感受魯迅作品的魅力。

-研究性學習：鼓勵學生進行魯迅作品的研究性學習，如對魯迅的生平、創(chuàng)作背景等進行深入探究。

-跨學科學習：結合歷史、社會學等學科，引導學生從不同角度分析魯迅作品中的社會現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。

-參觀展覽：如果可能，組織學生參觀魯迅紀念館或相關展覽，親身體驗魯迅生活的時代背景和文化氛圍。板書設計1.《少年閏土》故事情節(jié)概述

①故事發(fā)生的時間、地點和背景

②閏土與“我”的結識和交往過程

③故事的結局及閏土的命運變化

2.閏土形象分析

①閏土的性格特點：純真、活潑、好奇

②