10《紙的發(fā)明》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》一文為核心，圍繞“講述紙的發(fā)明過(guò)程，感受中華民族的智慧”這一主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于古代四大發(fā)明的知識(shí)。接著，帶領(lǐng)學(xué)生深入課文，理解紙的發(fā)明過(guò)程及其對(duì)人類(lèi)文明的重要影響。最后，通過(guò)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)造紙的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中描述紙的發(fā)明過(guò)程的語(yǔ)句，掌握相關(guān)的詞匯和句型，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容分析歷史事件的能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解紙的發(fā)明對(duì)中華文明乃至世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，通過(guò)小組合作探討解決方案，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠流利地朗讀并背誦《紙的發(fā)明》課文，理解課文大意。

②掌握課文中的生字詞，如“蔡倫”、“改進(jìn)”、“造紙”等，并能正確書(shū)寫(xiě)。

③理解紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的重要性，體會(huì)中華民族的智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程，理解其創(chuàng)新點(diǎn)和科學(xué)原理。

②通過(guò)課文中的描述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會(huì)從歷史的角度看待科技發(fā)明。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，理解紙的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料、造紙術(shù)發(fā)展視頻資料。

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如不同種類(lèi)的紙張樣本）、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同種類(lèi)的紙張，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些紙是怎么來(lái)的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)紙的起源和發(fā)明的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的古代四大發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生思考紙?jiān)谒拇蟀l(fā)明中的地位和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《紙的發(fā)明》課文內(nèi)容，包括蔡倫的背景、造紙術(shù)的改進(jìn)過(guò)程以及紙的發(fā)明對(duì)世界的影響。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代造紙術(shù)的圖片和現(xiàn)代造紙工藝的視頻，形象地說(shuō)明造紙術(shù)的演變過(guò)程。

互動(dòng)探究：分組討論，每組學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，探討蔡倫造紙術(shù)的改進(jìn)之處以及其對(duì)人類(lèi)文明的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)填空、連線、問(wèn)答等方式，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握課文要點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，介紹紙的發(fā)明過(guò)程及其對(duì)人類(lèi)的影響，或者繪制一幅關(guān)于古代造紙術(shù)的圖畫(huà)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示不同種類(lèi)的紙張，提問(wèn)：“你們知道這些紙是怎么來(lái)的嗎？”

-簡(jiǎn)要回顧古代四大發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生思考紙的重要性。

2.新課呈現(xiàn)

-講解蔡倫的背景，介紹造紙術(shù)的改進(jìn)過(guò)程。

-展示古代造紙術(shù)的圖片，播放現(xiàn)代造紙工藝的視頻。

-分組討論蔡倫造紙術(shù)的改進(jìn)之處及其意義。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生進(jìn)行填空、連線、問(wèn)答等練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)紙的發(fā)明過(guò)程和其對(duì)人類(lèi)文明的重要性。

-強(qiáng)調(diào)珍惜紙張資源，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。

5.作業(yè)布置

-布置寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索紙的發(fā)明。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.紙的發(fā)明背景

-古代書(shū)寫(xiě)材料：簡(jiǎn)牘、絲綢等。

-蔡倫之前的造紙技術(shù)：使用樹(shù)皮、麻頭、破布等原料，但制作工藝粗糙。

2.蔡倫的造紙術(shù)改進(jìn)

-改進(jìn)原料：使用樹(shù)皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等，提高了紙的質(zhì)量。

-改進(jìn)工藝：蒸煮、打漿、抄造等步驟，使紙張更加光滑、均勻。

3.紙的發(fā)明意義

-促進(jìn)了文化交流：紙張作為一種便捷的書(shū)寫(xiě)材料，推動(dòng)了知識(shí)的傳播和文化的交流。

-提高了書(shū)寫(xiě)效率：紙張的使用大大提高了書(shū)寫(xiě)速度和效率，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.紙的發(fā)展歷程

-東漢時(shí)期：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。

-魏晉南北朝：造紙技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，紙的種類(lèi)逐漸增多。

-唐代：造紙術(shù)傳入阿拉伯，后逐漸傳播到歐洲。

5.紙的分類(lèi)

-按原料分類(lèi)：竹紙、麻紙、棉紙等。

-按用途分類(lèi)：書(shū)寫(xiě)紙、印刷紙、包裝紙等。

6.紙的保存與保養(yǎng)

-防潮：避免紙張受潮，存放于干燥通風(fēng)的環(huán)境中。

-防蟲(chóng)：使用防蟲(chóng)劑或存放于密封的容器中，防止蟲(chóng)蛀。

-防光：避免紙張長(zhǎng)時(shí)間暴露在陽(yáng)光下，以免褪色。

7.紙的環(huán)保意識(shí)

-節(jié)約用紙：合理使用紙張，減少浪費(fèi)。

-循環(huán)利用：鼓勵(lì)使用再生紙，推廣廢紙回收利用。

8.紙的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代科技的影響

-造紙技術(shù)的不斷發(fā)展：從傳統(tǒng)手工造紙到現(xiàn)代機(jī)械造紙，技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了造紙業(yè)的發(fā)展。

-新材料研發(fā)：紙張作為一種可再生資源，其原材料和制作工藝的改進(jìn)為新材料研發(fā)提供了思路。

9.課文中的生字詞

-蔡倫、改進(jìn)、造紙、光滑、均勻、傳播、保存、環(huán)保等。

10.課文中的重點(diǎn)句子

-“自從蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，紙張就成為了人們最常用的書(shū)寫(xiě)材料?！?/p>

-“紙的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

-“我們要珍惜紙張資源，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。”七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生直觀地感受不同種類(lèi)的紙張，從而更好地理解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)過(guò)程。

2.引入小組合作探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.結(jié)合現(xiàn)代科技，通過(guò)視頻播放古代造紙術(shù)的動(dòng)畫(huà)，使得抽象的歷史事件具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書(shū)面作業(yè)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

3.校企合作不足，未能有效利用社會(huì)資源，如造紙廠等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，明確小組討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保討論圍繞教學(xué)主題進(jìn)行。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.加強(qiáng)與造紙廠等企業(yè)的合作，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，使他們對(duì)造紙術(shù)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

4.在教學(xué)中更多地運(yùn)用信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.定期反思教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

6.增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后探索與紙的發(fā)明相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

7.強(qiáng)化環(huán)保教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的珍貴，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保行為。

在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷嘗試新的教學(xué)方法，同時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，以期在未來(lái)的教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.知識(shí)點(diǎn)

①紙的發(fā)明背景：介紹古代書(shū)寫(xiě)材料及蔡倫之前造紙技術(shù)的情況。

②蔡倫的造紙術(shù)改進(jìn)：講解蔡倫改進(jìn)的原料和工藝，以及其對(duì)造紙術(shù)的影響。

③紙的發(fā)明意義：闡述紙的發(fā)明對(duì)文化交流、書(shū)寫(xiě)效率等方面的促進(jìn)作用。

2.詞

①蔡倫：東漢時(shí)期的人物，造紙術(shù)的改進(jìn)者。

②改進(jìn)：指蔡倫對(duì)造