8《匆匆》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

8《匆匆》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《匆匆》的說課稿以統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，理解文章主旨，感悟作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨；其次，分析課文中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；最后，開展課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《匆匆》的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括：通過分析課文的語言特色，提高學(xué)生品味語言的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；引導(dǎo)學(xué)生深入思考時(shí)間流逝的意義，發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能；同時(shí)，通過理解課文傳達(dá)的珍惜時(shí)間的價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解較為復(fù)雜的文本內(nèi)容，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也在逐步提高。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)分析，但深入挖掘文本內(nèi)涵的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上尚存在依賴性。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀習(xí)慣不佳等問題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)本節(jié)課《匆匆》，學(xué)生對(duì)于時(shí)間概念已有初步認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)作者對(duì)時(shí)間流逝的深刻感悟理解不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，提升他們對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的時(shí)間主題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬文中場(chǎng)景，體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文重點(diǎn)句子和難點(diǎn)解析，提高信息傳遞的直觀性。

2.電子白板互動(dòng)：在電子白板上進(jìn)行課文內(nèi)容的實(shí)時(shí)標(biāo)注和修改，增加課堂互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文學(xué)作品分析網(wǎng)站等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的感悟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有想過，時(shí)間是如何在我們的生活中流逝的？我們又能做些什么來珍惜時(shí)間呢？”

展示一些關(guān)于時(shí)間流逝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間流逝的無聲和不可逆。

簡(jiǎn)短介紹《匆匆》這篇課文的基本內(nèi)容和主旨，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《匆匆》的基本內(nèi)容，理解文章主旨。

過程：

講解《匆匆》的作者、寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的開頭和結(jié)尾，理解作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵詞句，如“日子過去，去了，永不回來”，“我們的日子這樣匆匆地過去，我們作了些什么呢？”等，使用PPT展示，幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解時(shí)間流逝的感悟。

過程：

選擇《匆匆》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的情感表達(dá)和哲理內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐珍惜時(shí)間的理念。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中更好地珍惜時(shí)間，并提出實(shí)際行動(dòng)的計(jì)劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的有效方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的有效方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《匆匆》的課文分析、時(shí)間管理的方法討論等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己時(shí)間管理計(jì)劃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地背誦《匆匆》全文，理解并解釋課文中的關(guān)鍵詞句，如“日子過去，去了，永不回來”等，對(duì)課文的主旨有了深刻的理解。通過對(duì)課文的分析，學(xué)生掌握了如何通過關(guān)鍵詞句理解文章情感和哲理的方法，提高了閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立思考并參與小組討論，提出對(duì)時(shí)間流逝感悟的個(gè)性化見解。通過討論，學(xué)生的辯證思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度分析和解決問題。

3.語言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生的書面表達(dá)能力得到了提升，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《匆匆》后，對(duì)時(shí)間的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺地在生活中實(shí)踐珍惜時(shí)間的理念。學(xué)生在討論和寫作中表現(xiàn)出對(duì)時(shí)間流逝的感慨，以及對(duì)未來的規(guī)劃和期待。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、做筆記等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制定時(shí)間管理計(jì)劃，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.合作能力與社會(huì)實(shí)踐方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問題。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提出具有實(shí)際意義的時(shí)間管理方案。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這堂關(guān)于《匆匆》的教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的感悟有較強(qiáng)的共鳴，但個(gè)別學(xué)生在課堂參與度上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地采用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓每一位學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注意到學(xué)生對(duì)于抽象的哲理概念理解起來有些困難。因此，我在今后的教學(xué)中會(huì)更多地使用具體事例來解釋課文中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠提出一些想法，但深度和廣度上還有提升空間。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們深入思考，提出更有創(chuàng)意的解決方案。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了顯著進(jìn)步。他們不僅能夠理解《匆匆》的主旨，還能將課文中的哲理應(yīng)用到自己的生活中，這是我最欣慰的地方。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有了提高，他們?cè)谡n堂展示中表現(xiàn)得自信而流暢。

情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們開始意識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性，并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出改變。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在不足。例如，在課堂管理方面，有時(shí)我會(huì)因?yàn)殛P(guān)注個(gè)別學(xué)生而