Unit 6 A day in the life Section B 2a-2b 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的學(xué)習(xí)，幫助七年級(jí)學(xué)生掌握日常活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)描述日常生活和習(xí)慣的能力。同時(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型描述日常生活，提高日常交流的準(zhǔn)確性；文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家的日常生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)方面，通過(guò)對(duì)比分析中西方生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)情景模擬和小組合作等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，掌握了一些描述日?；顒?dòng)的詞匯和簡(jiǎn)單句型。他們對(duì)英語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常具有濃厚的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已有一定基礎(chǔ)，能夠通過(guò)圖片、故事等直觀材料更好地理解和記憶新知識(shí)。學(xué)生中有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作，因此多樣化的教學(xué)手段將有助于他們更好地吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述日常生活時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法使用不準(zhǔn)確的問題。此外，由于中西方文化差異，學(xué)生在理解和使用某些表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到困惑。另外，對(duì)于小組合作活動(dòng)，一些內(nèi)向的學(xué)生可能會(huì)在交流中感到不自在，需要老師通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的參與度。首先通過(guò)圖片引入話題，引導(dǎo)學(xué)生討論日常活動(dòng)。接著采用角色扮演，讓學(xué)生模擬日常對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組游戲活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作，提高學(xué)生的互動(dòng)性和積極性。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及視頻資料來(lái)輔助教學(xué)，增加課堂趣味性和信息量。教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit6Adayinthelife的SectionB2a-2b。首先，請(qǐng)大家和我一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。比如，我們通常怎樣描述我們的日常生活呢？好，我們來(lái)看一下這張圖片，圖片里的人正在做什么？對(duì)了，他在吃早餐。那么，我們?cè)趺从糜⒄Z(yǔ)表達(dá)呢？很好，我們可以說(shuō)"Heishavingbreakfast."

Step2:學(xué)習(xí)新詞匯和句型

現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本，我們來(lái)看2a部分。這里有一些新的詞匯和句型，我們需要學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家跟我一起讀一讀這些詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed。很好，現(xiàn)在我們知道了這些詞匯，那么接下來(lái)我們來(lái)看2b部分的句子。請(qǐng)大家跟我一起讀，并且注意模仿我的發(fā)音。

Step3:課文內(nèi)容探究

Step4:語(yǔ)法點(diǎn)講解

現(xiàn)在，我們來(lái)關(guān)注一下語(yǔ)法點(diǎn)。在2b部分，我們可以看到一些常用的時(shí)態(tài)，比如一般現(xiàn)在時(shí)。請(qǐng)大家注意，當(dāng)我們描述日?；顒?dòng)時(shí)，通常使用一般現(xiàn)在時(shí)。比如，"Igetupat6:30inthemorning."這句話就是用一般現(xiàn)在時(shí)描述了一個(gè)日?；顒?dòng)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我們來(lái)做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固一下這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

Step5:角色扮演

Step6:小組討論

Step7:總結(jié)與反饋

同學(xué)們，我們今天的課程快要結(jié)束了。在我們今天的課堂上，大家表現(xiàn)得非常積極，我很高興看到你們能夠用英語(yǔ)描述自己的日常生活。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)總結(jié)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。請(qǐng)大家依次分享一下你們認(rèn)為最重要的三個(gè)點(diǎn)。分享結(jié)束后，我會(huì)給大家一些反饋，幫助你們更好地理解和掌握今天的內(nèi)容。

Step8:作業(yè)布置

最后，我們來(lái)布置一下作業(yè)。請(qǐng)大家根據(jù)我們今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇短文，描述你的一天。要求使用我們今天學(xué)到的詞匯和句型，并且盡量使用一般現(xiàn)在時(shí)。你可以寫一些你每天都會(huì)做的事情，也可以寫一些你的習(xí)慣。明天上課時(shí)，我會(huì)挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)和大家分享。

好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并且在日常生活中多練習(xí)使用英語(yǔ)。我們下次課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed等。

-描述時(shí)間的詞匯：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight等。

2.句型：

-描述日常活動(dòng)的句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞+時(shí)間狀語(yǔ)。例如：Igetupat6:30inthemorning.

-描述習(xí)慣的句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞+頻率狀語(yǔ)。例如：Iusuallydomyhomeworkafterdinner.

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：用來(lái)描述日?；顒?dòng)、習(xí)慣等。

-時(shí)間狀語(yǔ)的用法：使用介詞in,at等來(lái)表示時(shí)間。

4.文化背景：

-了解不同國(guó)家的日常生活習(xí)慣，比如早上起床、吃早餐、上學(xué)等。

5.語(yǔ)言技能：

-聽力：能夠理解并回答關(guān)于日?；顒?dòng)的問題。

-口語(yǔ)：能夠用英語(yǔ)描述自己的日常生活和習(xí)慣。

-寫作：能夠?qū)懸黄P(guān)于自己一天的短文，使用所學(xué)詞匯和句型。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)圖片和情景來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)總結(jié)和反饋來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常活動(dòng)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

-時(shí)間狀語(yǔ)：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：getup,eat,go,do,watch,gotobed

-時(shí)間：morning,afternoon,evening,night

-頻率狀語(yǔ)：usually,often,sometimes,rarely

③重點(diǎn)句型：

-描述日常活動(dòng)的句型：Igetupat6:30.

-描述習(xí)慣的句型：Iusuallydomyhomeworkafterdinner.

-時(shí)間狀語(yǔ)使用：Ieatbreakfastinthemorning.教學(xué)反思在完成Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的效果進(jìn)行了深入反思。我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)和需求，以下是我對(duì)教學(xué)的一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的接受度較高。通過(guò)使用圖片和實(shí)物引入新詞匯，學(xué)生們能夠快速地理解和記憶這些詞匯。例如，當(dāng)我展示一張?jiān)缟掀鸫驳膱D片時(shí)，學(xué)生們能夠迅速說(shuō)出“getup”這個(gè)短語(yǔ)。這表明，直觀的教學(xué)方法對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的。

其次，我在課堂上的角色扮演活動(dòng)中看到了學(xué)生的積極參與。學(xué)生們通過(guò)模擬日常生活的場(chǎng)景，不僅練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還提高了他們的口語(yǔ)交流能力。不過(guò)，我也注意到有些內(nèi)向的學(xué)生在參與角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在語(yǔ)法教學(xué)方面，我覺得自己對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的講解可能還不夠深入。雖然學(xué)生們能夠正確使用這個(gè)時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)，但在一些細(xì)節(jié)上，比如時(shí)間狀語(yǔ)的使用，他們還存在一些混淆。我計(jì)劃在下一堂課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保學(xué)生們能夠熟練掌握。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。我嘗試了多種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和游戲，來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都能在這些活動(dòng)中得到充分的練習(xí)。有些學(xué)生在小組中可能會(huì)依賴其他同學(xué)，而不是自己主動(dòng)參與。因此，我需要設(shè)計(jì)更多的個(gè)體任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和展示自己的能力。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己一天的短文。通過(guò)批改這些短文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用新學(xué)詞匯和句型方面有了