第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時(shí)說(shuō)課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時(shí)說(shuō)課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)，歷史選修班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)歷史事件的分析、歸納和總結(jié)能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。同時(shí)，通過(guò)探討貨幣體系的發(fā)展，學(xué)生將加深對(duì)世界歷史發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升歷史文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解不同歷史時(shí)期貨幣的使用及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②掌握世界貨幣體系的形成過(guò)程及其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析不同地區(qū)貨幣使用的歷史背景，以及這些背景如何影響貨幣形態(tài)和功能的變化。

②理解布雷頓森林體系的建立、發(fā)展和最終解體，以及這一體系對(duì)國(guó)際貨幣關(guān)系和全球金融穩(wěn)定的影響。這需要學(xué)生具備一定的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)背景知識(shí)，并能將理論與實(shí)際案例相結(jié)合進(jìn)行分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版選擇性必修一《歷史》教材，以供本節(jié)課使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備貨幣發(fā)展的歷史圖片、世界貨幣體系演變過(guò)程的圖表、相關(guān)歷史事件的視頻片段等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀(guān)理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的貨幣知識(shí)為切入點(diǎn)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫呢泿攀鞘裁?？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)的貨幣知識(shí)，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，了解貨幣在歷史發(fā)展中的重要作用?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹貨幣的起源和發(fā)展，通過(guò)實(shí)物貨幣、金屬貨幣到紙幣的演變過(guò)程，讓學(xué)生理解貨幣的功能和作用。接著，講解世界貨幣體系的形成，包括金銀本位制、金匯兌本位制到布雷頓森林體系，以及當(dāng)前的國(guó)際貨幣體系。在這一過(guò)程中，結(jié)合歷史事件和實(shí)際情況，分析貨幣體系的變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

具體步驟如下：

①講解貨幣的起源和發(fā)展，展示不同歷史時(shí)期的貨幣形態(tài)。

②分析貨幣的功能和作用，以及貨幣制度對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

③講解世界貨幣體系的形成過(guò)程，重點(diǎn)介紹布雷頓森林體系的建立和解體。

④分析當(dāng)前國(guó)際貨幣體系的特征及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與貨幣使用和世界貨幣體系相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等類(lèi)型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣的使用和世界貨幣體系形成的重要性，以及它們對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響。同時(shí)，提醒學(xué)生貨幣體系的演變是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要關(guān)注其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“貨幣體系演變對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響”的短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)，提高他們的思考分析和寫(xiě)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.貨幣的起源與發(fā)展

1.1實(shí)物貨幣：早期的貨幣形態(tài)，如貝殼、鹽、茶葉等。

1.2金屬貨幣：銅、銀、金等金屬貨幣的出現(xiàn)，標(biāo)志著貨幣的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3紙幣：紙幣的出現(xiàn)，使得貨幣的流通更加便捷，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.貨幣的功能與作用

2.1價(jià)值尺度：貨幣作為衡量商品價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2流通手段：貨幣作為商品交換的媒介。

2.3貯藏手段：貨幣作為財(cái)富的儲(chǔ)存方式。

2.4支付手段：貨幣在債務(wù)關(guān)系中作為支付手段。

3.貨幣制度

3.1金銀本位制：貨幣的價(jià)值與黃金或白銀的價(jià)值掛鉤。

3.2金匯兌本位制：貨幣的價(jià)值與黃金的價(jià)值掛鉤，但黃金不再直接參與流通。

3.3信用貨幣制度：貨幣的價(jià)值不再與黃金或白銀的價(jià)值掛鉤，而是由國(guó)家的信用擔(dān)保。

4.世界貨幣體系的形成

4.1布雷頓森林體系：1944年建立，以美元為中心的國(guó)際貨幣體系。

4.2布雷頓森林體系的解體：1971年，美國(guó)宣布停止美元兌換黃金，標(biāo)志著布雷頓森林體系的終結(jié)。

4.3當(dāng)前國(guó)際貨幣體系：以美元、歐元、日元等多種貨幣共同構(gòu)成的國(guó)際貨幣體系。

5.貨幣體系對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響

5.1貨幣體系的變化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響：貨幣匯率的波動(dòng)影響國(guó)際貿(mào)易的成本和收益。

5.2貨幣體系的變化對(duì)國(guó)際投資的影響：貨幣政策的調(diào)整影響國(guó)際資本的流動(dòng)。

5.3貨幣體系的變化對(duì)國(guó)際金融穩(wěn)定的影響：貨幣體系的穩(wěn)定性對(duì)全球金融市場(chǎng)的穩(wěn)定至關(guān)重要。

6.貨幣政策與國(guó)際協(xié)調(diào)

6.1貨幣政策的目標(biāo)：穩(wěn)定物價(jià)、促進(jìn)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等。

6.2貨幣政策的工具：利率調(diào)整、公開(kāi)市場(chǎng)操作、存款準(zhǔn)備金率等。

6.3國(guó)際貨幣政策協(xié)調(diào)：各國(guó)在貨幣政策上的合作與協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。

7.貨幣危機(jī)與防范

7.1貨幣危機(jī)的類(lèi)型：貨幣貶值危機(jī)、銀行擠兌危機(jī)等。

7.2貨幣危機(jī)的原因：經(jīng)濟(jì)基本面問(wèn)題、金融市場(chǎng)過(guò)度波動(dòng)等。

7.3貨幣危機(jī)的防范措施：加強(qiáng)金融監(jiān)管、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣的功能，比如使用手機(jī)支付、信用卡消費(fèi)等，這樣能夠更加貼近學(xué)生的生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了案例分析的方法，通過(guò)具體的歷史事件來(lái)分析貨幣體系的變化，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的概念，還能夠培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)題，如小組討論和角色扮演，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)貨幣發(fā)展史的掌握不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)橹v解過(guò)程中信息量較大，學(xué)生難以消化。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)貨幣發(fā)展史掌握不扎實(shí)的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)筆記、歷史資料等，幫助學(xué)生