漢語拼音 14 ang eng ing ong 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

漢語拼音14angengingong說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《漢語拼音14angengingong說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版》本節(jié)課主要教授復韻母ang、eng、ing、ong的發(fā)音方法及書寫規(guī)則。這是小學語文一年級上冊統(tǒng)編版教材中的一個重要環(huán)節(jié)，旨在讓學生掌握漢語拼音的基礎知識，為今后的漢字學習打下堅實基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練認讀并書寫這些復韻母，提高語音識別和拼讀能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過學習復韻母ang、eng、ing、ong，學生能夠準確發(fā)音、正確書寫，提升語音感知和書寫表達能力。同時，注重學生思維發(fā)展與品質培養(yǎng)，通過拼讀練習，發(fā)展學生的邏輯思維和語言理解能力。此外，激發(fā)學生文化認同感，培養(yǎng)學生對國家語言文字的熱愛和尊重。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此之前已經學習了單韻母和聲母的發(fā)音，對拼音的基本概念有了一定的了解，能夠進行簡單的拼讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡游戲和互動式學習。他們在語言學習方面具有一定的模仿能力，但注意力集中時間較短，需要通過多樣的教學手段來維持興趣。學生個體間的學習風格差異較大，有的學生擅長聽覺記憶，有的則更傾向于視覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習復韻母ang、eng、ing、ong時，學生可能會因為發(fā)音部位和發(fā)音方法的差異而產生混淆，對發(fā)音的準確性感到困難。此外，書寫復韻母時可能因為筆畫復雜而難以掌握，需要反復練習。同時，由于這些韻母在發(fā)音上具有一定的相似性，學生在區(qū)分和記憶上可能會遇到挑戰(zhàn)。四、教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：拼音教學軟件、互動式白板軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子教材、教學動畫、拼音音頻文件

5.教學手段：卡片、掛圖、教具、游戲化學習工具五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復韻母ang、eng、ing、ong的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們之前學習了單韻母和聲母，你們知道復韻母是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些含有復韻母ang、eng、ing、ong的詞語卡片，讓學生初步感受這些韻母在語言中的重要性。

-簡短介紹復韻母的概念，以及它們在漢語拼音系統(tǒng)中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.復韻母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解復韻母ang、eng、ing、ong的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

-講解復韻母的定義，包括其主要組成元素和發(fā)音特點。

-詳細介紹每個復韻母的發(fā)音部位、發(fā)音方法和書寫規(guī)則，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解這些復韻母在詞語中的應用。

3.復韻母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復韻母ang、eng、ing、ong的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的含有復韻母ang、eng、ing、ong的詞語或句子進行分析。

-詳細介紹每個案例的發(fā)音要點、書寫規(guī)則和在實際語言中的應用。

-引導學生思考這些復韻母在語言交流中的作用，以及如何正確使用它們。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個含有復韻母ang、eng、ing、ong的詞語或句子進行深入討論。

-小組內討論該詞語或句子的發(fā)音、書寫及在句子中的運用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復韻母ang、eng、ing、ong的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語或句子的發(fā)音、書寫及在句子中的運用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調復韻母ang、eng、ing、ong的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括復韻母的概念、發(fā)音方法、書寫規(guī)則和案例分析等。

-強調復韻母在漢語拼音系統(tǒng)中的重要性，鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用。

-布置課后作業(yè)：讓學生收集一些含有復韻母ang、eng、ing、ong的詞語，并編寫一個小故事或短文。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《漢語拼音練習冊》：提供豐富的復韻母ang、eng、ing、ong的練習題目，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-《漢語拼音故事書》：收錄了一些有趣的含有復韻母ang、eng、ing、ong的故事，讓學生在閱讀中加強對這些韻母的理解和運用。

-《漢語拼音游戲》：通過游戲化的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習復韻母的發(fā)音和書寫。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自主查找一些含有復韻母ang、eng、ing、ong的詞語，并嘗試進行分類整理，觀察它們在詞匯中的分布和用法。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線漢語拼音學習平臺，進行自主學習和練習，提高發(fā)音和書寫能力。

-建議學生在家與家人進行漢語拼音互動游戲，如拼字比賽、詞語接龍等，增強語言實踐能力。

-引導學生關注日常生活中出現(xiàn)的漢語拼音，如廣告牌、產品包裝等，激發(fā)學生對漢語拼音的興趣和敏感性。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的漢語拼音比賽，提高自己的語言表達能力和競技水平。

-提醒學生及時復習所學內容，鞏固記憶，并嘗試將復韻母ang、eng、ing、ong應用到自己的寫作和口語表達中。七、教學反思這節(jié)課我們學習了復韻母ang、eng、ing、ong，我覺得整體教學效果還是不錯的。學生們對這部分內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高，這讓我感到很欣慰。但回顧整個教學過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對復韻母有了初步的認識。但在講解基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于復韻母的發(fā)音部位和方法還是不太理解。我意識到可能是我講解得不夠詳細，或者是學生對于抽象概念的理解能力有限。下次我會嘗試用更直觀的方式，比如利用動畫或模型，來幫助學生更好地理解發(fā)音原理。

在教學案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子來分析復韻母在實際應用中的特點。學生們對這些案例很感興趣，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何運用復韻母到實際語境中還是有些迷茫。我覺得我可能沒有很好地引導學生將理論知識與實際應用結合起來。未來我會更多地提供實際語境的例子，讓學生在具體語境中學習和練習。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，討論熱烈。但我也注意到，有些小組的合作效果并不理想，有的學生似乎沒有真正參與到討論中。這可能是因為我沒有明確給出討論的方向和任務，導致學生討論的內容不夠深入。下次我會為每個小組設定具體的討論主題和任務，確保每個學生都能參與到討論中來。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很好的表達能力，他們能夠清晰地展示自己的討論成果。但在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學生時可能過于注重結果的正確性，而忽略了學生的努力和