Module7 Unit1 I don't believe it!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1Idon'tbelieveit!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是圍繞Module7Unit1"Idon'tbelieveit!"這一主題，結(jié)合外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)情境下的交流，提升聽(tīng)說(shuō)能力。在文化意識(shí)方面，通過(guò)了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推測(cè)等方式，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠有效管理學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握并熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯，如"believe","impossible","surprising"等，以及相應(yīng)的句型，如"Idon'tbelieveit!"和"It's+adj.for(smb)todosth."。

-能夠在真實(shí)語(yǔ)境中，用所學(xué)詞匯和句型描述事物，表達(dá)驚訝、不相信等情感。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解并捕捉關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解能力。

舉例：

-在講解核心句型"It's+adj.for(smb)todosth."時(shí)，將通過(guò)具體例句"It'simpossibleforTomtofinishtheworkinonehour."來(lái)強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)和用法。

-在聽(tīng)力練習(xí)中，通過(guò)播放包含關(guān)鍵信息的對(duì)話或短文，讓學(xué)生練習(xí)如何從語(yǔ)境中捕捉重要信息，如"Idon'tbelieveit!Hefinishedthemarathoninjusttwohours."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-正確使用情態(tài)動(dòng)詞"can"和"beableto"的區(qū)別，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境下的應(yīng)用。

-在聽(tīng)力材料中，識(shí)別并理解不同口音和語(yǔ)速下的英語(yǔ)表達(dá)。

-運(yùn)用批判性思維，對(duì)所聽(tīng)到的信息進(jìn)行推測(cè)和判斷。

舉例：

-在講解"can"和"beableto"的區(qū)別時(shí)，將通過(guò)對(duì)比例句"HecanspeakEnglishwell."和"HeisabletospeakEnglishwellafterpracticingforayear."來(lái)幫助學(xué)生理解兩者在意義和用法上的差異。

-在聽(tīng)力材料中，將通過(guò)播放不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)口音，讓學(xué)生練習(xí)如何適應(yīng)和理解不同口音的英語(yǔ)，如英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)。

-在聽(tīng)力練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所聽(tīng)到的信息進(jìn)行合理推測(cè)，如根據(jù)對(duì)話內(nèi)容推測(cè)說(shuō)話者的情緒狀態(tài)或意圖。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括教學(xué)視頻、音頻片段、圖片等，以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Module7Unit1"Idon'tbelieveit!"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)令人驚訝的事情？你們是如何表達(dá)的？”

-展示一些關(guān)于驚訝表情和情境的圖片，讓學(xué)生初步感受驚訝情緒的表達(dá)方式。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本單元的核心詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解本單元的核心詞匯，如"believe","impossible","surprising"等，并展示它們的拼寫(xiě)和發(fā)音。

-詳細(xì)介紹句型"Idon'tbelieveit!"和"It's+adj.for(smb)todosth."的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。

-通過(guò)實(shí)例句子，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情境，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際交流中使用本單元的詞匯和句型。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的對(duì)話或情境，如新聞報(bào)道、朋友間的驚訝對(duì)話等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容及其表達(dá)的情感，讓學(xué)生全面了解驚訝情緒的表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情境對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在相似情境中運(yùn)用所學(xué)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與驚訝情緒相關(guān)的情境進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該情境下如何使用本單元的詞匯和句型，以及可能的表達(dá)方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、使用的詞匯和句型等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本單元詞匯和句型的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型的使用和情境討論。

-強(qiáng)調(diào)這些詞匯和句型在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)包含本單元詞匯和句型的對(duì)話或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯

-believe:相信

-impossible:不可能的

-surprising:令人驚訝的

-amazing:令人驚奇的

-doubt:懷疑

-fact:事實(shí)

2.核心句型

-Idon'tbelieveit!/Youdon'tbelieveit!:我/你不相信吧！

-It's+adj.for(smb)todosth.:對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事是……的

-Canyoubelievethat...?:你能相信……嗎？

-Ican'tbelievethat...:我不能相信……

3.語(yǔ)法知識(shí)

-情態(tài)動(dòng)詞"can"和"beableto"的區(qū)別：

-"can"表示能力或許可。

-"beableto"表示實(shí)際完成某事的能力。

4.聽(tīng)力技巧

-在聽(tīng)力材料中，識(shí)別并理解不同口音和語(yǔ)速下的英語(yǔ)表達(dá)。

-捕捉關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

-根據(jù)上下文推測(cè)未知信息。

5.口語(yǔ)交際

-在真實(shí)語(yǔ)境中，用所學(xué)詞匯和句型描述事物，表達(dá)驚訝、不相信等情感。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解并回應(yīng)對(duì)方的驚訝或質(zhì)疑。

-在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。

6.文化背景

-了解不同文化背景下人們對(duì)于驚訝的表達(dá)方式。

-增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同文化環(huán)境中得體地表達(dá)驚訝。

7.應(yīng)用實(shí)踐

-編寫(xiě)包含本單元詞匯和句型的對(duì)話或短文。

-在日常生活中，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)驚訝或質(zhì)疑的情感。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解更多關(guān)于驚訝情緒的表達(dá)方式。

8.學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和分享。

-定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

9.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等途徑，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①核心詞匯：believe,impossible,surprising,amazing,doubt,fact

②情態(tài)動(dòng)詞辨析：canvs.beableto

③聽(tīng)力技巧：識(shí)別不同口音和語(yǔ)速，捕捉關(guān)鍵信息，推測(cè)未知信息

2.重點(diǎn)詞

①形容詞：impossible,surprising,amazing

②動(dòng)詞：believe,doubt

③名詞：fact

3.重點(diǎn)句型

①表達(dá)驚訝：Idon'tbelieveit!/Youdon'tbelieveit!

②描述可能性：It's+adj.for(smb)todosth.

③提問(wèn)驚訝：Canyoubelievethat...?/Ican'tbelievethat...教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了Module7Unit1"Idon'tbelieveit!"這一課，現(xiàn)在我來(lái)反思和總結(jié)一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些互動(dòng)活動(dòng)很感興趣，參與度也很高。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟粔蜃孕牛瑳](méi)有積極參與討論。下次我會(huì)嘗試在小組討論前做一些更有針對(duì)性的準(zhǔn)備工作，比如提前給他們一些討論的提示或者問(wèn)題，以便他們能夠更有信心地參與進(jìn)來(lái)。

在策略上，我強(qiáng)調(diào)了本單元的核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)，并且在課堂上多次重復(fù)和練習(xí)，希望學(xué)生們能夠熟練掌握。通過(guò)課堂練習(xí)和聽(tīng)力活動(dòng)，我觀察到大部分學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型。但也有個(gè)別學(xué)生似乎還是有些混淆，特別是在使用情態(tài)動(dòng)詞"can"和"beableto"時(shí)。我計(jì)劃在下一節(jié)課上對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并正確使用這些結(jié)構(gòu)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)跑題或者分心。我會(huì)在今后的課堂上更加注意監(jiān)控小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課是成功的。學(xué)生們對(duì)驚訝情緒的表達(dá)有了更深入的理解，而且他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，我也看到了學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)能力和合作能力上的進(jìn)步。但是，我也注意到一些學(xué)生在聽(tīng)力理解上還有待提高，特別是在處理不同口音和語(yǔ)速的聽(tīng)力材料時(shí)。為此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加更多針對(duì)性的聽(tīng)力練習(xí)。

在學(xué)生的收獲和進(jìn)步方面，我看到了