寒假自習(xí)課 25春初中語文八年級(jí)下冊上課課件 1.《社戲》- 第二課時(shí)

社戲第一單元魯迅第二課時(shí)

社戲，這樣的戲臺(tái)在江南隨處可見，可它卻因?yàn)轸斞赶壬囊黄≌f《社戲》而文明天下。那么在這個(gè)戲臺(tái)上究竟上演過怎樣的戲？而又引發(fā)了作者怎樣的感時(shí)情懷呢？今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)魯迅先生歷久彌香的小說——《社戲》。1.文中的“我”是如何評價(jià)社戲的？請大家齊讀文章最后一句話。“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”2.請大家自由放聲朗讀三遍，看看我們能從這句話里讀出哪些信息？（生自由讀，思考）讀出了那夜的豆好吃，戲也好看。還從“再?zèng)]有”“也不再”讀到了“我”對那夜好豆，好戲的難忘、懷念之情。（一）記住一句話1.那夜戲到底是不是特別精彩？那夜的豆是不是特別好吃呢？請同學(xué)們自己默讀文中“船頭看戲”的內(nèi)容，14—21段，并找出依據(jù)。（二）說清一件事“社戲”之情節(jié)那夜戲到底是不是“好戲”？那夜的豆是不是“好豆”呢？默讀文中“船頭看戲”的內(nèi)容，14—21段，并找出依據(jù)。想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。最怕看“老旦”，她還是不停地唱著。男孩子“喃喃的罵”“不停的吁氣”“打起呵欠”戲不好看“社戲”之情節(jié)那夜戲到底是不是“好戲”？那夜的豆是不是“好豆”呢？默讀文中“船頭看戲”的內(nèi)容，14—21段，并找出依據(jù)。吃的是“羅漢豆”。只用清水煮熟，加了點(diǎn)鹽。豆不好吃“社戲”之情節(jié)(三）探究一原因

那夜，戲不好看，豆也不好吃，但文章結(jié)尾“我”卻說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了，”這看似矛盾的結(jié)尾，你是如何理解的？究竟是什么讓“迅哥”覺的那個(gè)夜晚這么好，以至久久不能忘懷？

請小組討論一下，碰撞出智慧的火花。(三）探究一原因

（1）“我”始終飽滿的興致“我”看戲前后的心情：渴盼—惋惜—著急—絕望、無奈—高興—暢快①“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。”“第一盼望的”點(diǎn)出我對看戲的渴望。②“我急得要哭”點(diǎn)出“急”③“總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音?！薄笆峭炅恕秉c(diǎn)出我內(nèi)心的沮喪和難過。④“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！薄昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谕蛔儯拜p松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。“身體也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無限之好。⑤“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模胡在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了?！睂戇h(yuǎn)處看月下露天戲臺(tái)的朦朧美。將月下朦朧的戲臺(tái)比作“仙境”，寫出了戲臺(tái)之美，體現(xiàn)了“我”心情的愉悅。(三）探究一原因

（2）人性淳樸熱情：主要以雙喜、阿發(fā)、六一公公為代表設(shè)問：假如你來到了平橋村，你愿意和誰交朋友？為什么？

“社戲”之人物假如你來到了平橋村，你愿意和誰交朋友？為什么？雙喜聰明能干，考慮問題周到，辦事果斷，很有組織能力和號(hào)召力，是個(gè)孩子王。①真正把無船問題解決的是雙喜。（租不到船就借船）②解除大人疑慮的是雙喜。（打包票，三條理由充足）③出發(fā)時(shí)，站在船頭，水性最好，劃船技術(shù)最熟練。④安排船上的坐法很講究，說明有組織能力。⑤第一個(gè)提出返航且大家都贊成，善于掌握大家情緒。⑥告誡大家不要偷得太多，以免被大人發(fā)現(xiàn)。⑦巧用“請客”對付六一公公?！吧鐟颉敝宋锛偃缒銇淼搅似綐虼?，你愿意和誰交朋友？為什么？阿發(fā)憨厚淳樸、待人真誠①“往來的摸了一回”“偷我們家的吧………”讓小伙伴偷自己家的羅漢豆。桂生熱情好客、機(jī)靈勤快①?zèng)]給“我”買到豆?jié){，便記掛在心，提議讓我喝水。②后來又提議吃羅漢豆六一公公熱情好客，不和小孩子計(jì)較，善良淳樸八公公少年們的言行側(cè)面呈現(xiàn)細(xì)心包容孩子。(三）探究一原因

（3）景色清新優(yōu)美、生活自由和諧 A.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。明確：

從嗅覺、觸覺、視覺角度描寫兩岸迷人的景色和月色。B.淡黑的起伏的群山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。明確：

運(yùn)用比喻，化靜為動(dòng)，把山寫活了，寫出了小朋友行船之快；烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情；抒發(fā)了作者熱愛鄉(xiāng)村生活的感情。(三）探究一原因

（3）景色清新優(yōu)美、生活自由和諧 C.那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。明確：

聽覺、嗅覺、心理，景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景；表現(xiàn)了自己陶醉于這樣的自然美景之中。D.“回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！薄按档蕉厑淼挠质菣M笛，很悠揚(yáng)”明確：

是從趙莊回平橋村途中社戲舞臺(tái)的描擬，運(yùn)用視覺、聽覺，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)水霧彌漫，舞臺(tái)燦爛斑斕，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的美麗景象，仍然表現(xiàn)了作者為此深深陶醉的心理。(三）探究一原因

（3）景色清新優(yōu)美、生活自由和諧 E.“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”明確：

運(yùn)用比喻，作者寫得帶有童話色彩，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的高興喜悅的心情和駕船技術(shù)的熟練。【寫景方法小結(jié)】1.調(diào)動(dòng)一種或多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）2.調(diào)動(dòng)豐富的聯(lián)想想象3.運(yùn)用一定的修辭手法（比喻、擬人）或表現(xiàn)手法（借景抒情、正面描寫、側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合）

三要素總結(jié)情節(jié)：1、伙伴游玩；2、盼看社戲；3、看前波折；4、月夜行船；

5、趙莊看戲；6、回程偷豆；7、再談吃豆；8、懷念社戲。敘事技巧：一波三折、多種表達(dá)方式、兒童視角人物：1、雙喜：機(jī)智聰明、細(xì)心周到；2、阿發(fā)：淳樸無私、憨厚老實(shí)3、六一公公：淳樸寬厚、熱情好客；4、八公公：寬厚細(xì)心如何塑造？（直接描寫：語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)；故事情節(jié)；他人評價(jià)；對比襯托……）

環(huán)境：1、社會(huì)環(huán)境：：平橋村淳樸善良和熱情好客的風(fēng)俗人情。2、自然環(huán)境：江南水鄉(xiāng)充滿詩情畫意的景象。如何寫景？（修辭手法、多感官、觀察順序、正側(cè)面……）研讀課文，思維提升文中運(yùn)用各種寫作手法來表現(xiàn)人物，塑造了一些“我”童年時(shí)代遇到的熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，平橋村老老少少那種淳樸、善良、真摯的感情以及人與人之間和諧親密的關(guān)系讓“我”念念不忘。而作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。請同學(xué)們以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。

示例一：第1段，講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描敘語句，大概說了幾件事:一是“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”，二是“我”隨母親來平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚，語言非常簡略?！暗谖沂菢吠?因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情的議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表達(dá)了“我”對平橋村的熱愛和懷念，以及對自己在城里讀書生活的厭倦。

示例二：課文最后兩段，講述了“我”再次吃豆的經(jīng)歷和感覺。六一公公不僅不指責(zé)孩子們偷豆，反而給“我”家送來新豆，并且夸獎(jiǎng)“我”有見識(shí)，說明他這個(gè)人除了心地善良外，還有一些可愛的虛榮心，想博得他人的夸贊。最后一段關(guān)于吃豆的議論，是全文的總結(jié)性議論，表達(dá)了“我”的內(nèi)心想法——“我”覺得那夜的豆好吃，覺得那夜的戲好看，是因?yàn)橛心欠N特殊的經(jīng)歷，讓“我”感到新鮮、愉快。這一議論句起著點(diǎn)明主旨的作用。研讀課文，思維提升研究敘述視角，探查作品思想

1.理解兒童視角兒童視角是“小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維的特征”。找出文中表現(xiàn)出“兒童視角”的語句，試分析其中蘊(yùn)含的童真童趣。

兒童尚未被世俗侵染，天性中更多一些明朗質(zhì)樸。作者在敘事中運(yùn)用兒童視角，使得童年記憶充滿了童真、詩意與溫情。找出文中表現(xiàn)出“兒童視角”的語句，試分析其中蘊(yùn)含的童真童趣?！吧鐟颉敝暯?/p>

【示例】到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝。

“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。

【示例】淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意?！胺路鹗芹x躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。

兒童尚未被世俗侵染，天性中更多一些明朗質(zhì)樸。作者在敘事中運(yùn)用兒童視角，使得童年記憶充滿了童真、詩意與溫情。找出文中表現(xiàn)出“兒童視角”的語句，試分析其中蘊(yùn)含的童真童趣。“社戲”之視角

【示例】我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。

兒童對看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出了兒童看戲時(shí)的精神狀態(tài)，富有童趣。

【示例】那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……

這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫?！按蟀佐~背著一群孩子在浪花里躥”是童話里才有的情景，反映出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了兒童極富浪漫色彩的想象力。本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

課文寫的是“我”少年時(shí)代在平橋村的一段生活情景刻畫