Unit 4 What can you do Period5 Lets spell （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPeriod5Let’sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit4WhatcanyoudoPeriod5Let’sspell，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)則。課程內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ou”在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

2.通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠在句子中正確拼讀和拼寫含有“ou”字母組合的單詞；

3.通過游戲和活動，鞏固學(xué)生對“ou”字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和運用；

4.培養(yǎng)學(xué)生的語音意識和英語語感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和拼寫含有“ou”字母組合的單詞，提升學(xué)生的語音識別和單詞記憶能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，增強學(xué)生對英語語言文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音規(guī)律的興趣，鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過實踐練習(xí)，提高學(xué)生在實際語境中運用“ou”字母組合發(fā)音規(guī)則的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.字母組合“ou”的正確發(fā)音。

2.在句子中正確拼寫含有“ou”字母組合的單詞。

難點：

1.區(qū)分字母組合“ou”在不同單詞中的不同發(fā)音。

2.在實際語境中靈活運用“ou”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

解決辦法：

1.通過示例單詞的反復(fù)播放和模仿，讓學(xué)生感知并掌握“ou”字母組合的基本發(fā)音。

2.設(shè)計聽音辨詞、拼讀練習(xí)等游戲活動，讓學(xué)生在游戲中自然習(xí)得發(fā)音規(guī)律。

3.創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學(xué)生在句子中練習(xí)使用“ou”字母組合，如編寫小故事、對話等。

4.對于發(fā)音難點，如“ou”在單詞中的不同發(fā)音，可以通過對比分析、分類記憶等方法幫助學(xué)生突破。

5.鼓勵學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)，通過朗讀、拼寫練習(xí)等方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的練習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自主探究和合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示字母組合“ou”發(fā)音的動畫和示例單詞，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用語音識別軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)發(fā)音，及時獲取反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學(xué)習(xí)資源，如發(fā)音視頻、互動游戲等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一首包含多個含有“ou”字母組合發(fā)音的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知“ou”的發(fā)音。隨后提問：“你們在歌曲中聽到了哪些含有‘ou’的單詞？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.利用PPT展示字母組合“ou”的基本發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞讓學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。

b.通過發(fā)音對比的方式，讓學(xué)生區(qū)分“ou”字母組合在不同單詞中的不同發(fā)音。

c.創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學(xué)生在句子中練習(xí)使用“ou”字母組合，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

d.鼓勵學(xué)生積極參與，對發(fā)音正確的學(xué)生給予表揚，對發(fā)音不正確的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.設(shè)計聽音辨詞的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀含有“ou”字母組合的單詞。

b.讓學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則編寫小故事或?qū)υ?，提高實際運用能力。

c.對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握發(fā)音規(guī)律。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律及其在句子中的應(yīng)用。提醒學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.布置課后朗讀和拼寫練習(xí)，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

b.要求學(xué)生嘗試編寫一篇包含至少五個含有“ou”字母組合發(fā)音的單詞的小故事，下節(jié)課分享。

c.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高英語素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫含有“ou”字母組合的單詞，發(fā)音準確，拼寫無誤。

2.學(xué)生能夠在句子中靈活運用“ou”字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高了語音識別和單詞記憶能力。

3.學(xué)生通過參與課堂活動和課后練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動回答問題和參與討論，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實際語境中，如編寫小故事、對話等，提高了實際英語應(yīng)用能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語語音有了更深入的了解，培養(yǎng)了英語語感和跨文化交際意識。

7.學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的積極性得到提高，能夠主動利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語學(xué)習(xí)，拓寬了知識面。

8.學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)能夠準確總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表明他們對知識點的掌握程度較高。

9.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如編寫故事、分享經(jīng)驗等，體現(xiàn)了知識的實用性和延伸性。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，對英語學(xué)習(xí)充滿信心，表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-字母組合“ou”的基本發(fā)音規(guī)律。

-“ou”字母組合在不同單詞中的發(fā)音差異。

-“ou”字母組合在句子中的應(yīng)用。

②重點詞匯：

-含有“ou”字母組合的單詞，如：soup,out,mountain,cloud等。

-與“ou”發(fā)音相關(guān)的單詞，如：house,mouse,boat,coat等。

③重點句子：

-使用“ou”字母組合的句子，如：“Canyouhelpmefindmymouse?”

-包含“ou”字母組合的日常交流句子，如：“Let’sgoouttoplay.”

-學(xué)生自主創(chuàng)作的句子，要求正確使用“ou”字母組合。教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)則方面取得了一定的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先會回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看看他們在哪些方面做得好，哪些方面還有待提高。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在模仿發(fā)音時積極性很高，但個別學(xué)生在實際語境中運用發(fā)音規(guī)則時顯得有些吃力。針對這一點，我會考慮以下改進措施：

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)發(fā)音，如角色扮演、情景對話等。這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，幫助他們更好地掌握發(fā)音規(guī)則。

2.強化個別輔導(dǎo)：對于發(fā)音仍存在困難的學(xué)生，我會安排課后個別輔導(dǎo)時間，針對性地幫助他們解決發(fā)音問題。通過一對一的指導(dǎo)，我可以更準確地發(fā)現(xiàn)他們的問題所在，并提供個性化的解決方案。

3.利用多媒體資源：我計劃在未來的教學(xué)中更多地利用多媒體資源，如發(fā)音視頻、互動游戲等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：我會嘗試引入更多有趣的元素，如歌曲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們更容易投入學(xué)習(xí)，取得更好的效果。

5.家校合作：我會與家長保持溝通，鼓勵家長在家中也關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是發(fā)音練習(xí)。家長的參與和支持對學(xué)生