第六單元寫作《表達(dá)要得體》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元寫作《表達(dá)要得體》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元寫作《表達(dá)要得體》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作《表達(dá)要得體》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境、對(duì)象和目的，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式和詞語(yǔ)，使表達(dá)得體、準(zhǔn)確。教材中涉及到的具體內(nèi)容包括：得體的語(yǔ)言表達(dá)、書信格式、演講稿撰寫和道歉信寫作等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)言表達(dá)方法，如敘述、議論、描寫等，并了解了一定的修辭手法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使其在書面表達(dá)中更加得體、準(zhǔn)確。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景中，如書信往來(lái)、演講比賽等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境和交際對(duì)象，選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式；培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過寫作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展；以及增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解，通過書信、演講稿等文體的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)在交際中尊重他人，展現(xiàn)良好的個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)言表達(dá)方法，如敘述、議論、描寫等，并對(duì)修辭手法有了初步的了解。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)能夠完成一些簡(jiǎn)單的書面表達(dá)任務(wù)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何使語(yǔ)言表達(dá)得體。

2.學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，尤其是在創(chuàng)作故事和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯分析，有的則在創(chuàng)意表達(dá)上更為出色。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生在嘗試使語(yǔ)言表達(dá)得體的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以準(zhǔn)確把握不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言使用；在書信、演講稿等特定文體中，難以遵循格式要求；以及在實(shí)際交際中，難以平衡語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和禮貌性。這些挑戰(zhàn)需要通過指導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解表達(dá)得體的原則和方法，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

2.案例分析法，通過分析經(jīng)典書信、演講稿等案例，讓學(xué)生直觀感受得體表達(dá)的魅力。

3.實(shí)踐練習(xí)法，安排學(xué)生進(jìn)行模擬寫作練習(xí)，即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體展示不同語(yǔ)境下的表達(dá)示例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《表達(dá)要得體》單元的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)課文和寫作示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解得體表達(dá)的基本原則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“在什么情況下需要使用得體語(yǔ)言？”和“如何判斷語(yǔ)言是否得體？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解得體表達(dá)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過日常生活中的實(shí)例引出表達(dá)得體的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解得體表達(dá)的要點(diǎn)，如語(yǔ)境意識(shí)、文化素養(yǎng)等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同場(chǎng)景下的語(yǔ)言選擇，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐得體表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握表達(dá)得體的方法和技巧。

-通過實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，如撰寫一封感謝信，要求語(yǔ)言得體。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，練習(xí)得體表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對(duì)表達(dá)得體知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.表達(dá)得體的基本概念

-得體表達(dá)的定義：在特定的語(yǔ)境中，使用恰當(dāng)、適宜的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-得體表達(dá)的要素：語(yǔ)境、對(duì)象、目的、內(nèi)容、形式、情感等。

2.語(yǔ)境與表達(dá)得體

-語(yǔ)境的分類：口語(yǔ)語(yǔ)境和書面語(yǔ)語(yǔ)境。

-語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言選擇的影響：不同語(yǔ)境下，語(yǔ)言的使用方式和表達(dá)的情感色彩有所不同。

3.對(duì)象與表達(dá)得體

-對(duì)象的分類：親密關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、陌生關(guān)系等。

-根據(jù)對(duì)象選擇語(yǔ)言：尊重、禮貌、謙虛、親切等。

4.目的與表達(dá)得體

-表達(dá)目的的分類：傳遞信息、說服他人、表達(dá)情感、建立關(guān)系等。

-根據(jù)目的選擇語(yǔ)言：直接、委婉、明確、含蓄等。

5.書面表達(dá)得體的要點(diǎn)

-書信格式：信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名等。

-書信語(yǔ)言：禮貌、真誠(chéng)、簡(jiǎn)潔、明了。

-書信內(nèi)容：明確主題、條理清晰、內(nèi)容完整。

6.演講稿撰寫

-演講稿的結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾。

-開頭：吸引聽眾注意力、明確主題。

-正文：觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、邏輯清晰。

-結(jié)尾：總結(jié)全文、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、留下印象。

7.道歉信寫作

-道歉信的要素：誠(chéng)摯的歉意、解釋原因、承諾改進(jìn)、請(qǐng)求原諒。

-道歉信的語(yǔ)言：誠(chéng)懇、禮貌、簡(jiǎn)單、直接。

8.感謝信寫作

-感謝信的要素：表達(dá)感激之情、具體描述對(duì)方的幫助、表達(dá)祝福和感激之情。

-感謝信的語(yǔ)言：真誠(chéng)、熱情、禮貌、具體。

9.語(yǔ)言表達(dá)的修辭手法

-常見修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張等。

-修辭手法在表達(dá)得體中的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、形象性、感染力。

10.語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性

-邏輯性的要求：條理清晰、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。

-邏輯性在表達(dá)得體中的作用：提高表達(dá)的說服力、可信度。

11.語(yǔ)言表達(dá)的情感色彩

-情感色彩的類型：喜悅、憤怒、悲傷、驚訝等。

-情感色彩在表達(dá)得體中的作用：傳達(dá)情感態(tài)度、增強(qiáng)感染力。

12.語(yǔ)言表達(dá)的得體性原則

-尊重原則：尊重對(duì)方，避免使用冒犯性的語(yǔ)言。

-實(shí)用原則：根據(jù)交際目的和場(chǎng)合，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式。

-審美原則：追求語(yǔ)言的美感，使表達(dá)更加優(yōu)雅、得體。

13.語(yǔ)言表達(dá)的文化內(nèi)涵

-文化差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響：不同文化背景下，語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和規(guī)范有所不同。

-文化內(nèi)涵在表達(dá)得體中的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力、提升交際效果。

14.語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用

-日常交際：如問候、介紹、道歉、感謝等。

-公共場(chǎng)合：如演講、辯論、主持等。

-專業(yè)領(lǐng)域：如學(xué)術(shù)報(bào)告、商務(wù)談判等。

15.語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新與突破

-創(chuàng)新的意義：突破傳統(tǒng)表達(dá)方式，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、有趣。

-創(chuàng)新的方法：運(yùn)用現(xiàn)代修辭手法、借鑒其他語(yǔ)言表達(dá)方式等。

16.語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)價(jià)與反思

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確性、得體性、創(chuàng)新性、實(shí)用性等。

-反思方法：通過自我監(jiān)控、他人反饋、案例學(xué)習(xí)等，不斷提升表達(dá)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.表達(dá)得體的基本概念與原則

①得體表達(dá)的定義：強(qiáng)調(diào)在特定語(yǔ)境中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

②得體表達(dá)的要素：包括語(yǔ)境、對(duì)象、目的、內(nèi)容、形式和情感等。

③得體性原則：尊重、實(shí)用、審美等原則。

2.語(yǔ)境與對(duì)象對(duì)表達(dá)得體的影響

①語(yǔ)境的分類：區(qū)分口語(yǔ)語(yǔ)境和書面語(yǔ)語(yǔ)境。

②對(duì)象的分類：理解親密、上下級(jí)、陌生等不同關(guān)系。

③語(yǔ)言選擇的適應(yīng)性：根據(jù)語(yǔ)境和對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言使用。

3.書面表達(dá)得體的要點(diǎn)

①書信格式：掌握信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名的規(guī)范。

②書信語(yǔ)言：使用禮貌、真誠(chéng)、簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言。

③書信內(nèi)容：確保主題明確、條理清晰、內(nèi)容完整。

4.演講稿撰寫技巧

①結(jié)構(gòu)安排：明確開頭、正文、結(jié)尾的撰寫方法。

②開頭技巧：吸引聽眾注意，明確演講主題。

③正文撰寫：組織觀點(diǎn)、論據(jù)，保持邏輯性。

5.道歉信與感謝信寫作

①道歉信要素：表達(dá)歉意、解釋原因、承諾改進(jìn)、請(qǐng)求原諒。

②感謝信要素：表達(dá)感激、描述幫助、祝福感激對(duì)象。

③語(yǔ)言使用：保持誠(chéng)懇、禮貌、具體。

6.修辭手法在表達(dá)得體中的作用

①常見修辭手法：理解比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張等。

②修辭效果：增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、形象性和感染力。

③修辭選擇：根據(jù)語(yǔ)境和目的選擇合適的修辭手法。

7.語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性與情感色彩

①邏輯性要求：確保條理清晰、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。

②情感色彩類型：識(shí)別喜悅、憤怒、悲傷、驚訝等情感。

③情感傳達(dá)：通過語(yǔ)言表達(dá)情感態(tài)度，增強(qiáng)感染力。

8.語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新與評(píng)價(jià)

①創(chuàng)新方法：運(yùn)用現(xiàn)代修辭，借鑒其他語(yǔ)言表達(dá)方式。

②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確性、得體性、創(chuàng)新性、實(shí)用性。

③反思提升：通過自我監(jiān)控、他人反饋，提高表達(dá)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的表達(dá)得體能力。

2.我采用了多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)不夠具有啟發(fā)性和探究性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理問題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動(dòng)元素，如在線問答、小測(cè)驗(yàn)等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任感。

2.針對(duì)教學(xué)組織問題，我將調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保問題更具挑戰(zhàn)性和吸引力，鼓勵(lì)