Module 3 Unit 8 An outing Period 2 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版 （深圳用）五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit8AnoutingPeriod2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit8AnoutingPeriod2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Module3Unit8AnoutingPeriod2，選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“Anouting”這一主題，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：out,trip,together,visit,museum,library,park，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)如goout,takeatrip等。

2.學(xué)習(xí)句型：Whereareyougoing?Wearegoingto...；Whatareyougoingtodo?Wearegoingto...，用于詢問(wèn)和描述即將進(jìn)行的活動(dòng)。

3.通過(guò)閱讀課文，了解故事中主人公們計(jì)劃去哪里、做什么，以及他們?cè)诨顒?dòng)中遇到的有趣事情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和小組合作能力，通過(guò)角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠自信地用英語(yǔ)描述計(jì)劃和活動(dòng)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，鼓勵(lì)他們預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同場(chǎng)所的活動(dòng)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的活動(dòng)方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作能力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。

-掌握了簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-對(duì)一些常見(jiàn)活動(dòng)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)有基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)參與課外活動(dòng)和旅行有較高的興趣，這有助于他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的接受和參與。

-五年級(jí)的學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠理解并參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好視覺(jué)輔助，還有的更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用感到困惑。

-對(duì)于一些生詞和短語(yǔ)的理解和記憶可能存在困難。

-在小組合作中，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或協(xié)作不充分的情況，影響課堂活動(dòng)的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如不同場(chǎng)所的圖片（博物館、圖書(shū)館、公園等），以及相關(guān)活動(dòng)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻，以及輔助教學(xué)活動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組進(jìn)行互動(dòng)討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組旅行照片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡出去旅行嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于一群朋友計(jì)劃去旅行，你們想不想知道他們要去哪里，做什么呢？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-教師播放課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-教師講解新詞匯和句型，通過(guò)身體語(yǔ)言和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生分角色朗讀課文，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師提出問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)目的地，用今天學(xué)到的句型編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話。

-各組輪流展示對(duì)話，其他學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，如：“Wherearetheygoing?”“Whataretheygoingtodo?”

-教師挑選幾組學(xué)生的對(duì)話，全班一起評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的用法。

-學(xué)生復(fù)述今天學(xué)到的知識(shí)，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述你和家人或朋友的一次出行計(jì)劃，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展詞匯：介紹與旅行相關(guān)的更多詞匯，如：hotel（酒店）、restaurant（餐廳）、attraction（景點(diǎn)）、ticket（門(mén)票）、guide（導(dǎo)游）等。

-拓展句型：教授更多的詢問(wèn)和描述旅行計(jì)劃的句型，如：“Howlongwillyoustaythere?”（你們將在那里待多久？）、“Whatwilltheweatherbelike?”（天氣怎么樣？）、“Whatwillyoubringwithyou?”（你們會(huì)帶些什么？）等。

-拓展閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)旅行故事或日記，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)旅行中的實(shí)際用語(yǔ)。

-拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，模擬旅行咨詢、預(yù)訂酒店或景點(diǎn)門(mén)票的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)旅行紀(jì)錄片或電影片段，提高對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力，同時(shí)了解不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館查閱英語(yǔ)旅行指南或相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)規(guī)劃旅行和預(yù)訂服務(wù)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最難忘的旅行經(jīng)歷的短文，并在課堂上與其他同學(xué)分享，以此提高寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力。

-教師可以組織一次英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生討論旅行中的趣事和挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線詞典、翻譯工具等）共同學(xué)習(xí)和解決在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)旅行的真實(shí)對(duì)話案例，讓學(xué)生模仿并練習(xí)，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)制作一份旅行攻略，包括目的地介紹、必看景點(diǎn)、美食推薦等，培養(yǎng)他們的信息搜集和整理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用真實(shí)的旅行照片和視頻，這樣可以更直觀地吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬旅行咨詢的場(chǎng)景，這不僅提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還讓他們?cè)谀M真實(shí)的社交環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組成員之間的互動(dòng)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)體驗(yàn)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為統(tǒng)一，這可能會(huì)影響一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，同時(shí)調(diào)整小組組合，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試減少對(duì)多媒體的依賴，增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生自己制作旅行計(jì)劃，或者進(jìn)行角色扮演游戲，以增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我將采用更靈活的評(píng)價(jià)方式，比如設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅行相關(guān)的詞匯：out,trip,together,visit,museum,library,park

-描述旅行計(jì)劃的句型：Whereareyougoing?Wearegoingto...；Whatareyougoingtodo?Wearegoingto...

②重點(diǎn)詞匯：

-out,trip,together,visit,museum,library,park