第22課 世界多極化與經濟全球化 說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下001

第22課世界多極化與經濟全球化說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課世界多極化與經濟全球化說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教學內容本節(jié)課的教學內容為2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修《中外歷史綱要下》第22課《世界多極化與經濟全球化》。本節(jié)課主要內容包括：

1.世界多極化的形成與發(fā)展：介紹多極化的概念、多極化的發(fā)展過程及其對國際關系的影響。

2.經濟全球化的發(fā)展：分析經濟全球化的概念、發(fā)展歷程以及其對各國經濟發(fā)展的影響。

3.世界多極化與經濟全球化的關系：探討兩者之間的相互影響和相互作用。

4.我國在多極化與經濟全球化中的地位與作用：分析我國在多極化與經濟全球化過程中的角色，以及我國如何積極參與和推動世界多極化與經濟全球化的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強歷史觀念：通過學習世界多極化與經濟全球化的歷史進程，培養(yǎng)學生對歷史發(fā)展規(guī)律的認識，以及對國際政治經濟格局變化的敏感性和理解力。

2.提升思辨能力：引導學生分析多極化與經濟全球化的影響，培養(yǎng)其批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多角度審視歷史與現(xiàn)實問題。

3.培養(yǎng)家國情懷：通過了解我國在多極化與經濟全球化中的地位與作用，激發(fā)學生的國家意識和民族自豪感，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

4.增強全球視野：培養(yǎng)學生關注全球發(fā)展趨勢，理解國際事務，提高其跨文化溝通和國際合作的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解世界多極化的概念及其對國際關系的影響，包括多極化的發(fā)展趨勢和主要表現(xiàn)。

②掌握經濟全球化的發(fā)展歷程和特征，包括全球化的經濟效應及其對不同國家的影響。

③分析我國在多極化與經濟全球化過程中的策略和舉措，以及我國在這一過程中的角色和貢獻。

2.教學難點

①理清世界多極化與經濟全球化之間的相互關系，包括它們如何相互促進和制約。

②深入探討我國在多極化和經濟全球化中的地位和作用，特別是在應對全球化挑戰(zhàn)和維護國家利益方面的具體策略。

③培養(yǎng)學生運用歷史資料和實證研究來分析國際政治經濟現(xiàn)象的能力，以及如何將這些知識與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來進行思考。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-互動式電子白板

-投影儀

-學生個人電腦或平板電腦

2.課程平臺

-學校內部網絡教學平臺

-在線學習管理系統(tǒng)（如Moodle）

3.信息化資源

-網絡歷史資料庫

-電子版歷史教材

-歷史學術文章和論文

-國際政治經濟形勢分析報告

4.教學手段

-視頻資料

-圖表和數(shù)據

-案例分析

-小組討論

-角色扮演

-模擬聯(lián)合國等活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界多極化與經濟全球化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界多極化和經濟全球化是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于世界多極化與經濟全球化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩者對國際關系和經濟發(fā)展的魅力或影響。

簡短介紹世界多極化與經濟全球化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.世界多極化與經濟全球化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界多極化和經濟全球化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界多極化和經濟全球化的定義，包括其主要組成元素或特征。

詳細介紹世界多極化和經濟全球化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.世界多極化與經濟全球化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界多極化與經濟全球化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界多極化與經濟全球化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這兩者的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用世界多極化和經濟全球化的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論世界多極化與經濟全球化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界多極化或經濟全球化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界多極化與經濟全球化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調世界多極化與經濟全球化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括世界多極化和經濟全球化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調世界多極化與經濟全球化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于世界多極化或經濟全球化的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解世界多極化和經濟全球化的概念，掌握其發(fā)展歷程、特征及其對國際關系和經濟發(fā)展的影響。通過案例分析和討論，學生能夠將理論知識與實際案例相結合，深化對這兩大概念的理解。

2.思維能力方面：學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多角度審視世界多極化與經濟全球化的發(fā)展，分析其背后的原因和影響，形成自己的見解和觀點。

3.合作能力方面：通過小組討論和課堂展示，學生鍛煉了團隊合作能力。他們學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在討論中達成共識。這種合作能力對于學生未來在學術和職業(yè)生涯中的發(fā)展具有重要意義。

4.表達能力方面：學生在課堂展示環(huán)節(jié)中，提高了自己的表達能力和溝通技巧。他們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，回答老師和同學們的提問，增強了自信心和表達能力。

5.全球視野方面：通過學習世界多極化與經濟全球化，學生拓寬了國際視野，增強了全球意識。他們能夠關注全球發(fā)展趨勢，理解國際事務，為將來在全球化背景下參與國際交流和合作奠定了基礎。

6.家國情懷方面：學生通過了解我國在多極化與經濟全球化中的地位和作用，激發(fā)了國家意識和民族自豪感。他們認識到我國在國際事務中的重要作用，增強了責任感和使命感。

7.實踐能力方面：學生在學習過程中，學會了運用歷史資料和實證研究來分析國際政治經濟現(xiàn)象。這種實踐能力對于學生將來在學術研究和實際工作中解決實際問題具有重要作用。板書設計1.世界多極化

①多極化的定義：世界上形成多個政治經濟力量中心的現(xiàn)象。

②多極化的特征：權力分散、相互競爭與合作、國際關系多元化。

③多極化的影響：促進國際關系民主化、增加國際沖突解決的途徑、對中小國家的影響。

2.經濟全球化

①經濟全球化的定義：全球范圍內經濟活動的相互聯(lián)系和依存程度不斷加深的過程。

②經濟全球化的表現(xiàn)：貿易自由化、資本流動、技術傳播、信息共享。

③經濟全球化的影響：促進資源配置優(yōu)化、提高生產效率、加劇貧富差距、對國家經濟安全的影響。

3.我國在多極化與經濟全球化中的地位與作用

①我國的發(fā)展策略：積極參與國際事務、推動構建人類命運共同體、深化改革開放。

②我國的作用：作為世界第二大經濟體，我國在全球治理中發(fā)揮重要作用，推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展。

③我國的貢獻：通過“一帶一路”倡議等，促進全球經濟合作與發(fā)展，提升全球經濟的包容性和抗風險能力。教學反思這節(jié)課結束后，我感到收獲頗豐，但也有些地方值得反思和改進。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

關于教學內容，我覺得自己講解得比較清晰，能夠讓學生理解世界多極化與經濟全球化的基本概念和發(fā)展趨勢。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些知識點可能講得不夠深入，比如在分析多極化對國際關系的影響時，可能沒有充分挖掘其背后的政治、經濟和軍事因素。未來我需要在備課上下更多功夫，挖掘更多的案例和資料，讓學生能夠更全面地理解這一主題。

在教學方法上，我采用了小組討論和課堂展示的方式，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于討論主題不夠感興趣或者自信心不足。我應該在課堂上更多地鼓勵這些學生，讓他們積極參與到討論中來，增強他們的學習動力。

關于課堂氛圍，我覺得整體來說，學生們表現(xiàn)得比較積極，能夠認真聽講和參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到他們的學習效果。我需要進一步改進課堂管理，比如通過設置互動環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，吸引學生的注意力。

在學生反饋方面，我覺得學生們對我的教學還是比較滿意的。他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都反映出他們對于這節(jié)課內容的興趣和掌握程度。但是，我也應該更多地關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點和興趣，